课题研究前期问卷分析报告

课题争论预备阶段工作总结课题争论预备阶段工作总结页脚内容页脚内容6《初中地理多媒体优化课堂的教学方法争论》前期问卷分析报告子长县南沟岔镇中学：任鹏7设计了一份问卷调查表，对我校的七年级的学生分别进展了问卷调查。了解学生地理学习现状，便可针对学生的状况开展教学，更有效地提高课堂教学有效性。一、问卷调查的根本状况〔一〕调查的缘由和目的：画和视频的组合。多媒体课件以其直观形象、动静结合、网络教学资源丰富等优势显现出极大的生命力。随着电脑的普及、互联网快速而广泛的运用，多媒体教学已经成为教师广泛承受的一种教学手段。媒体技术进展教学的更是屡见不鲜。而当前有些教师错误地认为地理教学只要使用多媒体就是“创”，学生宠爱听的就是一堂好课，让多媒体主导了整个教学过程，学生成了“看戏”者，课堂成了“满堂看”。整节课都不用手板书，全在屏幕上切换，教师完全被机器取代。激发学生的学习兴趣，真正地转变传统单调的教学模式，成为了教育一线工作者亟待争论的课题。所以说，要提高课堂教学有效性，首先要了解学情。我特地设计了一份《初中地7月初，发放到我校的局部高一试验构建地理高效课堂供给一些参考的依据。(二)调查的时间、范围对象及问卷构造和对象，我设计了一份十道选择题，在我校七年级两个班学生中进展了问卷调查。我7068份.二、调研方式一看：看校容校貌；二听：依据当日课程表随堂听课；三谈：与教研组长、有关教师及学生座谈；三、调查的主要内容及问卷结果分析10个选择题主要调查学生进入初中以来地理学习现状，通过问卷反响结果统计如下：表1 选择题答题状况统计表题CD分析号AB10人25人16人17人1现实生活中与地理有关的很多22111大局部人对地理科学习兴趣兴趣一般037831211很多同学家长认为地理不重要846041121大局部学生认为初中不重视地理教学和学习56292112绝大局部学生认真听教师讲解68221811大局部同学做作业时有问题才翻书32718101遇到问题很少有学生自己思考解决728621211多媒体在教学中能激发学生学习地理的兴趣890452111大局部人认为多媒体对学习会有帮助948602111主要是地理教学中使用多媒体较少101791四、对问卷的整体分析68份问卷调查表的数据分析结果来看,反映了一下问题。不明确，不珍惜时间也不会有效支配时间。对地理学科的学习不够重视。2、七年级学生不了解地理学科的特点，认为学习地理与生活联系不够严密。、缺乏良好的地理学习方法和学习习惯，课前不重视预习，很少有学生自己查找资料，拓展学问面。课堂上只是被动的承受学问，缺乏独立思考的精神，课后没有足够的复习，遇到不会的问题就放弃。没有完全摆脱旧教法。5、学生习惯教师以讲课为主；学生主体间交往活动缺失。五、思考与建议〔一〕多媒体技术在中学地理教学应用中易消灭的问题1、内容要符合学情和自己的教学风格，切忌不加修改的抄袭真正提高教学质量。2、多媒体课件的制作要讲究有用，切忌花哨出重难点的原则，切记花哨。3、教学过程中过分依靠多媒体技术，无视教师的作用的关心手段，是到达教学目的的手段之一。〔二〕多媒体技术在中学地理教学应用建议1、要转变观念，提升信息素养之中。2、要广集信息，提高资源意识利用信息把地理学问通过多媒体课件作为创设地理教学情境、提出地理问题、让学生获得地理信息、进展地理问题探究、实践、解决地理问题的生疏工具，使用多媒体课件要像使用常规的粉笔，板书板画一样得心应手。3、要钻研教材，提高选材水平激发学生主动乐观地学习。4、要深研学生，提高教学效果用多彩的形式，对准学生探究点和兴奋点，使用多媒体课件。5、要擅长借鉴，提高创力气看一看优秀课件到底优在哪里，其怎样制作的，其信息使用是怎样构建的，怎样突出重点的，怎样突破难点的，怎样设疑，怎样设计探究点的等等，只有争论了他人成功之处，我们在编创课件时为我所用，才能更有主动意识，才能制作出具有科学性、教育性、技术性、艺术性兼备的优质课件，才能更好地开展好地理教育教学活动，到达教学目标。6、现代教学手段与传统教学方式相互结合，相互补充首先，教师在上课过程中，可以随时承受学生的提问，对课堂内容作准时的补充。其次，教师在上课过程中的突发灵感，即兴发挥等等，这些都需要板书，由于板书是对多媒体教学的补充。在一堂完整的课堂教学中，板书可以提示教学内容的要点和规律层