临床输血相关知识岗前培训新课件

临床输血相关知识岗前培训新聪明出于勤奋，天才在于积累临床输血相关知识岗前培训新临床输血相关知识岗前培训新聪明出于勤奋，天才在于积累临床输血相关知识岗前培训输血科小学阶段是培养数学意识，发展数学思维的重要阶段。在数学教学中，教师要运用小学生的好奇心作为教学的切入点，让他们在兴趣和探究欲望的引导下，积极主动的学习数学知识，发展数学思维。随着新课改的进行，教师要改变传统、单一的教学模式，大胆对教学进行改革和创新，激发学生的学习兴趣，使数学课堂在他们的探究中高效进行。在教学中，教师要把学生感兴趣的事物和教学相结合，激发他们的探究欲望，让他们运用科学的学习方法进行知识探究，提高学习效率。一、结合生活实际进行教学，激发学生的学习兴趣小学生的兴趣广泛，他们对一切新奇的事物感兴趣。在教学中，教师要学生的身边挖掘素材，结合教材内容进行教学。在生活化的学习情境中，学生对数学知识产生了探究的欲望，使他们通过深入思考来理解知识，有助于提高他们的数学思维能力。结合生活进行教学，能够激发学生的学习积极性，让他们在解决实际问题的过程中拉近数学学科和他们的距离，让学生体验到数学知识在生活中的作用，激发他们的深入探究积极性。例如，在教学解方程的过程中，教师可以把学生春游的情境融入到教学中进行提问：周末，教师组织学生去春游，和出租车公司租了几辆大巴车，每辆车上能够坐20人，一共有80人，请问租了几辆大巴车。通过求解实际问题，让学生对解方程的学习产生了浓厚的兴趣，有助于教学的顺利进行。二、创设直观教学情境，提高学生的数学认知能力小学生的数学抽象思维正处于发展时期，在学习过程中，他们主要运用直观思维进行理解。在教学中，教师要要创设直观的教学情境，让学生在探究过程中形成和发展数学意识，提高他们运用数学知识的能力。在直观情境的创设中，教师可以运用丰富的教具来进行。例如，在教学“长方体和正方体的面积”时，教师可以让学生观察各种长方体和正方体的教具，使他们对所学知识有直观的认识。运用具体的教具进行教学，让学生掌握了求长方体和正方体的面积需要把各个面的面积相加，从而掌握了求面积的公式，提高了学习效率。在创设直观教学情境时，教师还可以运用多媒体来进行，利用多媒体生动、形象的特点来激发学生的学习积极性，使他们在多媒体的引导下掌握知识的形成和发展，促进他们数学综合素质的提高。三、巧设疑问，激发学生的探究兴趣问题能够激发学生的活跃思维，在分析问题的过程中让他们把学过的知识进行梳理和运用，能够有效促进他们的思维发展。因此，在课堂教学中设置疑问，能够引导学生深入思考，提高他们的学习效率。在小学数学教学中，教师要时刻关注学生的学习动态，收集学生的学习信息，根据这些信息结合教学内容来设置问题，让学生在积极思考的过程中发展数学思维，提高他们的数学学习能力。数学问题的提出要从学生的实际出发，使他们运用已有的知识和数学经验来解决这些问题，让学生获得较强的学习体验，激发他们对新知识的探究兴趣。在学生进行问题探究时，教师要给他们留下充足的思考和分析时间，让学生能够通过分析从问题中获得更多的有效信息，从这些信息入手来解决问题。在培养学生解决问题能力的同时，教师要鼓励他们从多个方面对问题进行分析，培养他们思维的创新能力，使学生的数学综合素质在自主探究中不断提高。四、引导学生深入探究，发展他们的创新能力在小学数学教学中，教师要引导学生对知识进行自主探究，让他们摆脱思维定势的影响，从多个方面对知识进行分析，提高对数学知识的理解和掌握，促进他们创新能力的发展。在教学过程中，教师要通过多种方法来激发学生发现知识、体验知识的意识，让他们在不断探究和尝试过程中总结学习和解决问题的方法。在探究中获得新的知识，能够作为激发学生深入探究的动力，让他们在学习中始终保持积极的探究热情，促使学生有更多的创新和发现。教师在引导学生深入探究时，可以给他们创设动手操作活动，让学生通过直观的操作来理解抽象的数学知识，加深他们对知识的理解。例如，在教学“圆的周长和面积”时，让学生准备几个半径不同的圆纸片，让他们在操作活动中探究如何计算圆的周长和面积。通过直观的探究活动，学生能深刻理解教材中的内容，学习效率大大提高。五、加强学生思维训练，促进他们的思维发展在实际教学中，经常可以看到一些学生在解决问题时往往表现得束手无策，不知如何着手解答，反映出思维上的无序和盲目。如何让学生在解决问题的过程中，沿着由浅入深、由表及里的程序认识问题实质，使他们具有解题的基本思维方法，思维方法也是培养学生思维能力的一个重要方面。教师在教学中可以有计划地教给学生解决各类数学问题的思维程序，并有针对性地加强有序思维的训练，帮助学生理解和掌握多种数学思维方法。例如，在教学“解决问题的策略”中的“替换”这一内容时，根据教学例题：“小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？”时，教师先让学生对问题进行分析、思考，找到解决问题的关键信息“小杯的容量是大杯的1/3”。然后引导他们根据题意进行深入分析。在探究过程中，学生掌握了解决问题的基本思路，通过分析和讨论，使他们的数学思维获得了发展，提高了他们分析问题、解决问题的能力。总之，在小学数学教学中，教师要结合生活实际进行教学，提高学生对知识的感悟，拉近数学理论知识和他们之间的距离，让学生数学学习产生浓厚的兴趣，并在探究和运用过程中发展数学思维能力。在教学中，教师要充分激发学生的自主学习积极性，使他们积极参与课堂学习活动，激发思维活力，提高思维的敏锐性，有效提高学生的数学综合能力。在进行创新教学的过程中，教师从学生的兴趣出发，创设出丰富的教学情境，让他们在具体情境中分析和理解知识，促进他们数学思维的有效发展。农村地区相对落后于城市地区是一个客观的事实，这个事实反映在诸多社会生活领域，教育也不例外。具体到作文教学，农村地区初中作文教育水平普遍比城市初中要低，这种现象已经影响到了日常的语文教学。因此，如何改进农村地区初中作文教学水平是摆在广大教育工作者面前的重大议题，本文将对这个问题提出几条建议。一、目前农村地区初中作文教学存在的困境分析1.农村学生阅历有限，而且对于现实生活的感受力不强，作文缺乏真情实感文学来源于生活，初中学生的作文灵感也同样来源于现实生活。但是现在农村地区的学生生活范围非常狭窄，大部分学生过的都是“三点一线”的生活，农村的生活环境相对简单，每天的生活经历也大同小异，接触到的人和事都比较单一。因此，学生自然不可能积累到丰富的写作素材，也会缺少相应的情感表达，这些在某种程度上决定了农村地区的学生无法写出好作文。2.学生的阅读面有限，文化积淀不深农村学生写作文时经常会觉得无从下笔，因为无话可写。作文素材的缺乏一方面是因为生活阅历有限，另一方面则是因为学生的阅读范围有限，文化积累太少。而初中生之所以文化积淀不足，一方面是因为应试教育带来的根深蒂固的影响，学生将全部心思都放在教材和考试之上，根本无暇兼顾课外书本，而且就算学生有心向学，老师和家长也会及时地出来阻止他们，禁止学生们读闲书。另一方面则是农村地区毕竟物资不像城市那么丰富，农村书店提供给学生的书籍相对比较少，就算有也大多是教辅类资料图书，而历史、文学、政治之类的书籍很少，因此，学生接触课外书的范围也有限。3.农村地区教师作文教学方法不得当方法上的问题首先表现在农村大多数教师都对作文课不重视，存在重阅读而轻作文的现象，安排给作文教学的课时较少，而且事先的备课也十分草率。其次是教师在进行阅读教学时采取读写分开的方式，没有注意到阅读应该与作文进行整合教学。第三点是教师对学生的作文属于训练，一个学期下来可能才布置有限的几次作文任务。另外，虽然作文在语文考试中占据着一个重要的位置，却教给学生一些应付考试的所谓作文技巧。学生只学到了写作的形，却提高不了其切切实实的写作能力。二、提升农村初中作文教学水平的对策1.改变作文教学的理念，以一种大局观指导作文教学我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，写作教学应该要以社会、家庭为写作源泉，让学生通过作文抒发自己的真实情感。可以说，作文教学不仅仅要提升学生的写作能力，还要教学生做人，因此，首先就要对作文教学理念予以更新，应该以一种大的教育观为指导，注重作文的实用性与开放性，在教学过程中创造一种与作文相关的文化语境，让学生体悟其中。2.让学生主动地将作文学习融入生活，培养学生的写作兴趣所谓兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，需要将作文与学生的生活联系起来。一旦学生注意到生活中处处皆可作文，自己的生活经历都可以成为作文的素材，那么学生的学习兴趣一定会被调动起来。只要培养出学生的这种习惯，他们就会主动地留心身边的事物，生活的点点滴滴都会成为学生的写作素材。渐渐地，作文兴趣提高了，写作的欲望也逐渐增强，作文不再是一种枯燥的学习任务，而是一种观察生活、记录生活的主动行为。3.为学生提供条件，培养学生自觉阅读的习惯要获得生活经验，丰富写作素材，除了直接的参加社会实践之外，还可以借助于书本，而且往往书本教给学生的知识会更深刻，因此，课外阅读对于初中学生来说是一条获取知识的捷径。此外，还应该尽量地拿出专项资金，添置学校的图书馆，将图书馆真正地投入使用，让学生得以在其中自由吸收文化知识。教师也应该督促和监督学生的阅读习惯，比如定期地布置阅读任务、及时地检查阅读作业、鼓励学生写读后感，通过作业的形式培养起学生的阅读习惯。久而久之，学生一定可以找到自己的兴趣所在，并将阅读能力转化为写作能力。总之，农村地区初中作文教学是语文教学中的难题，而且已经陷入了某种困境，并且已经对初中教育造成了一定的负面影响。因此，要积极地改变目前农村初中作文教学的指导观念，转变教学方式，从各个方面切切实实地提升学生的作文能力。临床输血相关知识岗前培训新聪明出于勤奋，天才在于积累临床输血1临床输血相关知识岗前培训输血科临床输血相关知识2临床输血相关知识岗前培训新课件3成分输血输血评估血液制备]液成分及功能血相关传染病检血不良事件临床用血知识血适应症输血技术规鸡培血病历书写检血护理记法律法规训无偿献血奖励液组成、寿献血法免费用血及手续献血意义加献血的規献血程月无偿献血知识暂停献血如何参加献(献血的益处不能献血献血前后注献血意文)滋病传播途肝炎传播途成分输血4输血相关法律法规1、《中华人民共和国献血法》,1998。《医疗机构临床用血管理办法》2012。3、《临床输血技术规范》2000输血相关法律法规5组织与结构院长输血管理委员会医务科输血科临床科室麻醉科护理部组织与结构6临床用血管理委员会院长或分管医疗院长输血医务部输血科麻醉科手术室护理部临床科室管理临床用血管理委员会7临床医生职责临床医生职责8血站名称血站核对标献血编号、血型采血日期及时间有效期及时间储存条件6℃储血冰箱温度输血对类科标存20c储血冰箱(监了消核血小板保存箱护理监测用血科室血站名称9医务人员应当认真执行临床输血技术规范,严格掌握临床输血指征,根据患者病情和实验室检测指标,对输血指证进行综合评估,制订输血治疗方案输血原则可输可不输的坚决不输能少输的不多输能输成分血不输全血能输自体血不输异体血医务人员应当认真执行临床输血技术规10严格掌握输血指征红细胞血浆血小板冷沉淀内科:血红蛋白小于60g/或红细胞压积小于0.2时可考虑输注外科:血红蛋白大于100g/L,可以不输血红蛋白小于70g/L,应考虑输血红蛋白在70~100g/之间,要根据患者心肺代偿功能,有无代谢率增高以及年龄等因素决定严格掌握输血指征11临床输血相关知识岗前培训新课件12临床输血相关知识岗前培训新课件13临床输血相关知识岗前培训新课件14临床输血相关知识岗前培训新课件15临床输血相关知识岗前培训新课件16临床输血相关知识岗前培训新课件17临床输血相关知识岗前培训新课件18临床输血相关知识岗前培训新课件19临床输血相关知识岗前培训新课件20临床输血相关知识岗前培训新课件21临床输血相关知识岗前培训新课件22临床输血相关知识岗前培训新课件23临床输血相关知识岗前培训新课件24临床输血相关知识岗前培训新课件25临床输血相关知识岗前培训新课件26临床输血相关知识岗前培训新课件27临床输血相关知识岗前培训新课件28临床输血相关知识岗前培训新课件29临床输血相关知识岗前培训新课件30临床输血相关知识岗前培训新课件31临床输血相关知识岗前培训新课件32临床输血相关知识岗前培训新课件33临床输血相关知识岗前培训新课件34临床输血相关知识岗前培训新课件35临床输血相关知识岗前培训新课件36临床输血相关知识岗前培训新课件37临床输血相