高考语文文言实词复习课件

第三讲文言实词第三讲文言实词1文言实词主要指名词、动词、形容词、数词、量词。文言实词的考查

形式主要是选择题和翻译题,考查形式虽然简单,但是考查内容却非常广泛。

考生对文言实词掌握的数量,直接影响考生答题的质量。文言实词主要指名词、动词、形容词、数词、量词。文言实词的2突破点一掌握四类实词的用法学好文言实词,首先要掌握通假字、一词多义、古今异义、词类活用这

四大知识点。突破点一掌握四类实词的用法3(一)通假字“通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意(“假”是“借”的意思)。所谓“通假”,就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下:(一)通假字4类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字,在古

代可以写这个,也可以写那个。“失其所与,不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的,“知”同“智”。假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,在

古代有时也可以借用。“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”,本义是跳蚤,它和“早晨”的“早”读音相同,借用了“早”的意义。“早”是本字,是“蚤”的假借义;“蚤”是“早”的假借字,“蚤”同“早”。古今字一个汉字(古字)原有几个意义,后为了区别,另

造一个新字(今字)来表示其中一个或几个意义。“师者,所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字,“授”是今字。古今字在意义上一般是有联系的,通假字在意义上一般是没有联系的,课本为了方便起见,对于通假字和古今字,都用“同”或“通”表示。类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字,5

1.阅读下面的文言文,完成问题。欧阳君生于闽之里。幼为儿孩时,即不与众童亲狎,行止多自处。年十许岁,里中无爱者。每见河滨山畔有片景可采,心独娱之,常执卷一编,忘归于其间。逮风月清晖,或暮而尚留,窅①不能释,不自知所由,盖其性所多也。未甚识文字,随人而问章句,忽有一言契于心,移日自得,长吟高啸,不知其所止也。父母不识其志,每尝谓里人曰:“此男子未知其指何如,要恐不为汩没②之饥氓也。未知为吉凶邪?”乡人有览事多而熟于闻见者,皆贺之曰:“此若家之宝也,奈何虑之过欤!”自此遂日日知书,伏圣人之教,慕恺悌之化,达君臣父子之节,忠孝之际,唯恐不及。操笔属词,其言秀而多思,率人所未言者,君道之容易,由是振发于乡里之间。建中、贞元时,文词崛兴,遂大振耀,欧闽之乡不知有他人也。(有删改)[注]

①窅(yǎo):怅惘。②汩没:沦落。

6对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是

(A)A.盖其性所多也多:超过。B.伏圣人之教伏:信服。C.操笔属词属:写作。D.由是振发于乡里之间振发:显扬。答案

A多:重视,推崇,喜欢。

对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 (A)答案7[参考译文]欧阳先生出生于福建的乡间。还很小的时候,就不和别的小孩亲近游玩,经常独自行动。十来岁时,乡里(已经)没有他喜欢的东西了。每每看见河边山旁

有一小片值得欣赏的美景,心里就感到很快乐,常常独自拿着一本书读书,在

那些地方,忘了回家。到了风清月明之时,有时天黑了还在那里逗留,怅惘不

能释怀,先生不知道自己为何如此,大概是其生性喜欢吧。还没怎么识字,跟

随别人而向人请教文句,忽然有一句话在内心与自己契合,于是长时间自得不

已,高声吟诵啸叫,不知如何停止。父母不了解他的志向,常常对乡人说:“这[参考译文]8个男孩子不知道他想要干什么,将来恐怕不会沦落为挨饿之人吧。不知道这

是吉是凶呢?”乡邻中有阅历丰富而见闻广博的人,都来祝贺说:“这是你们

家的宝贝啊,为什么要如此担心呢!”从此就天天读书,信服圣人的教导,敬仰

和乐平易的教化,通晓君臣父子的节操、忠孝之道,在忠孝之间,唯恐自己做

不到。拿起笔来写文章,其文章言辞秀美而多具才思,大多是别人没有说过

的,先生却很轻易地表达出来,(他的名声)从此在乡里之间传扬。建中、贞元

年间,先生的文章兴起,于是大放异彩,福建乡里之人就不知道有别的文士了

(先生成为福建最著名的文士)。个男孩子不知道他想要干什么,将来恐怕不会沦落为挨饿之人吧。不9(二)一词多义一词多义是指同一个词在这个句子里是这个意义,在另一个句子里又是另一

个意义。文言实词中的一词多义现象非常普遍,一个实词少则有几个义项,多

则有十几个义项,并且多个义项之间不是并列关系,往往是由引申而形成的,

在练习中要注意随时总结,不断积累。要掌握实词的各个义项,就必须了解该词的本义、引申义。(二)一词多义101.本义词的本义有两种理解:一种是针对词的来源而言的,即该词最初的意义。如

“兵”最初的意义是“兵器”,“走”最初的意义是“跑”。另一种是针对词的应用而言的,即把最常用的那个意义作为词的本义,也叫“基本意义”。

如“故”的基本意义是“事情,事故”,“行”的基本意义是“走”。现代汉

语中所谈的本义是指后者。1.本义112.引申义词的引申义是从词的本义发展出来的,同本义相类似或相关联的意义。如

“深”的本义是“从上到下或从外到里的距离大”。从“深”的本义发展

出来这些引申义:①深奥,如“道理很深”;②(感情)厚,(关系)密切,如“深

情”;③距离开始的时间很久,如“夜深人静”;④(颜色)浓,如“颜色太

深”。“深”的引申义和本义的联系是建立在相关联的基础上的。2.引申义12“两方法”准确理解一词多义

“两方法”准确理解一词多义132.阅读下面的文言文,完成问题。湖州城东南二百步,抵霅溪,溪连汀洲,洲一名白

。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白

”,因以为名也。前不知几十万年,后又数百载,有名无亭,鞠为荒泽。至大历十一年,颜鲁公真卿为刺史,始剪榛导流,作八角亭以游息焉。

旋属灾潦荐至,沼堙台圮。后又数十载,委无隙地。至开成三年,弘农杨君为

刺史,乃疏四渠,浚二池,树三园,构五亭,卉木荷竹,舟桥廊室,洎游宴息宿之具,

靡不备焉。观其架大溪,跨长汀者,谓之白

亭。介二园、阅百卉者,谓之集芳亭。面广池、目列岫者,谓之山光亭。玩晨曦者,谓之朝霞亭。狎清涟者,谓

之碧波亭。五亭间开,万象迭入,向背俯仰,胜无遁形。

(有删改)2.阅读下面的文言文,完成问题。14对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是

(

B)A.抵霅溪,溪连汀洲抵:到达。B.作八角亭以游息焉息:停止。C.浚二池,树三园,构五亭构:建造。D.狎清涟者,谓之碧波亭狎:亲近。答案

B息:休息。

对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 (B)答案

15[参考译文]从湖州城向东南走二百步,就到了霅溪。霅溪和汀洲相连,汀洲也称作白

洲。南朝梁吴兴太守柳恽在这里写有“汀洲采白

”的诗句,于是该洲就以白

为名。在柳恽题诗前不知几十万年,题诗后又有几百年,虽有名字却并没有亭子,皆是荒凉的沼泽。到大历十一年,鲁郡公颜真卿来做刺史,才铲除杂

乱的草木,疏导流水,建造八角亭,来供人游览休息。不久又遇水灾连续发生,

池塘淤塞,亭台倒坍。后来又过了几十年,成为一片荒芜的空地。到开成三

年,弘农人杨汉公来做刺史,才疏通了四条水渠,挖深了两个池塘,营造了三个[参考译文]16花园,构筑了五座亭子。花草树木,荷花竹林,船只桥梁,回廊静室,以及游览、

宴饮、休息、住宿的设施,全都具备了。看那架在大溪之上,横跨长汀两岸

的,叫作白

亭。位于两个花园之间,能观赏百花的,叫作集芳亭。面对宽广的池水、看到排列的峰峦的,叫作山光亭。能品味晨光熹微的,叫作朝霞亭。能

戏弄清澈流水的,叫作碧波亭。五座亭子参差错落,一切景象纷至迭来,无论

前后上下,优美的景色全都呈现。花园,构筑了五座亭子。花草树木,荷花竹林,船只桥梁,回廊静室17(三)古今异义所谓“古今异义”,就是指文言词语的意义或用法与现代汉语中书写相同的

词语(不区分繁体字和简体字)之间的意思不同的现象。由于在语言发展过程中,词义或扩大,或缩小,或转移(同一词语在古代是一个

意思,在现代是另一个意思),或感情色彩变化(褒贬色彩变化),我们在阅读文

言文时,必须注意古今异义词,以免理解错误。

(三)古今异义18方法示例要区分所给词语是否由两个词组成。“璧有瑕,请指示王”[《廉颇蔺相如列传》(节选)]中的“指示”为“指”和“示”两个词,译为“指出来,给……看”;而在现代汉语中,“指示”为一个词。即使所给词语古今都是一个词,也要看其含义是否相同。“宣言曰:‘我见相如,必辱之!’”[《廉颇蔺相如列传》(节选)]中的“宣言”,在此为“扬言”之意。在现代汉语中,“宣言”作名词,则为“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文

告”之意;作动词,则为“宣告,声明”之意。区分所给词语的感情色彩是否一致。“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中,“卑鄙”意为“身份低微,见识短浅”,在古代汉语中是表自谦的词语;在现代汉语中,“卑鄙”意为“(语言、行为)恶劣,不道德”,是贬义词。“三方法”巧解古今异义方法示例要区分所给词语是否由两个词组成。“璧有瑕,请指示193.阅读下面的文言文,完成问题。越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处,昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢、一井匽,对之情生,亦不自解其何故。有张、沈两吏来,年俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。邑中朱广文工诗,吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每漏尽,口犹澜翻。余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾闲。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。(有删改)3.阅读下面的文言文,完成问题。20对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是

(

B)A.越翌日,入县署游观越:经过。B.缓步婆娑,凄然雪涕涕:鼻涕。C.说当时决某狱决:判决。D.或呼车往,无须臾闲须臾:片刻。答案

B“涕”,古今异义词,此处应为“眼泪”。

对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 (B)答案

21[参考译文]到了第二天,我进县衙观光游览,来到了从前经常与朋友吃饭的地方,来到了

当年看到有两个小女孩一起玩耍的草地上,来到了曾经接待朋友吟诗作画的

地方,我缓缓地向前走着,悲伤地落下眼泪。虽然见到的只是一座座房屋、一

眼眼井,但是都能触景生情,我自己也不能解释是为什么。有姓张和姓沈的两

位官员走来了,他们两个都已经有八十岁了。对我谈起当年我判决过某人入

狱,推荐过某人的文章,我现在已经全记不起来了。猛然间重新提起,就像重

新整理小时候用过的书,就像丢失的东西又重新找回来一样。县城里有一个[参考译文]22名叫朱广文的人善于写诗,一个名叫吴中翰的人鉴赏力很强,另外还有两个

人,一位姓解喜欢画画,一位姓陈喜欢下棋。吕峄亭喜欢谈论历史,每一次都

是过了很长时间,还滔滔不绝。我有时饮酒,有时吟诗,有时下棋,有时写段札

礼,有时评论书画,有时谈古论今,有时请朋友来,有时乘车出去,从没有空闲的

时候。于是我忘记了自己是来做客的,也忘记了自己已年老体衰了。名叫朱广文的人善于写诗,一个名叫吴中翰的人鉴赏力很强,另外还23(四)词类活用词类活用,是指在特定的语言环境中,一个词临时改变它的语法功能,具备了

另一类词的语法功能的现象。它包括名词、动词、形容词等的活用。名词

的活用有名词作动词,名词作状语,名词的使动用法,名词的意动用法,等等;动词的活用有动词作名词、动词的使动用法,动词的为动用法,等等;形容词的

活用有形容词作动词,形容词作名词,形容词的使动用法,形容词的意动用法,

等等。考生备考时,要熟记一些常考的词类活用现象,并结合语境分析词义。(四)词类活用241.名词作状语在现代汉语中,名词一般不直接作状语;在文言文中,有些名词却可以作状语,在句中起修饰作用。如“日削月割,以趋于亡”中的“日”“月”,都是名词作状语,翻译成“一天天地”“一月月地”。1.名词作状语25名词作状语共有以下几种形式:(1)表比喻。这类名词不是后面动作行为的发出者,而是用来描绘后面动词所

表示的动作行为的方式或状态的。也就是说,它们与后面的动词不是主谓关

系,而是修饰关系。译作“像……一样”。如:星罗棋布

鳞次栉比

烟消云散

鲸吞蚕食(2)时间名词作状语,表示“每一……”。如:日益兴旺蒸蒸日上

日积月累

日新月异(3)表示动作行为的工具,一般可在作状语的名词前加一个介词“以”来理解,译为“用……”。如:车载斗量

口诛笔伐

言传身教名词作状语共有以下几种形式:26(4)表处所,译为“在……”“从……”。如:草行露宿

街谈巷议

山栖谷饮

里应外合(5)表示动作行为(对待人或事物)的态度、方式。如:君为我呼入,吾得兄事之。(用对待兄长的礼节)群臣吏民,能面刺寡人之过者。(当面)(6)表示动作行为的趋向。如:上食埃土,下引黄泉(向上,向下)(4)表处所,译为“在……”“从……”。如:272.名词作动词名词作动词是指将名词当作动词用,因而名词带有了动词的语法功能。名词

作动词的结构:2.名词作动词28(1)名+名/名+代名词和名词连用,或名词和代词连用,有时前面的名词活用作动词,与后面的名词或代词构成动宾关系;有时后面的名词活用作动词,与前面的名词构成主谓关系。如:吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣!(名词“风”“雨”分别与名词“人”连用,“风”“雨”分别活用作动词“吹拂”“滋润”)乃丹书帛曰“陈胜王”。(名词“陈胜”与名词“王”连用,构成主谓关系,

后一个名词“王”活用作动词“为王”)(2)能愿动词+名因为能愿动词只能与动词连用作谓语,所以它与后面的名词连用作谓语时,这

个名词便活用作动词。如:假舟楫者,非能水也。(游泳)(1)名+名/名+代29(3)副+名因为副词不能修饰名词,所以名词接受副词修饰时,便活用作了动词。如:范增数目项王。(使眼色)(4)名词+介宾短语因为介宾短语的主要作用是作状语、补语或定语。其中只有作定语时,用在名词(主语或宾语)前,作状语、补语都必须用在谓语前、谓语后,即用在动词前、动词后,所以当名词后接了一个介宾短语时,这个名词便活用作动词。如:沛公军霸上。(驻军)(3)副+名30(5)名词+而+动词/动词+而+名词当“而”字的两端,一端是动词,另一端是名词时,名词便应活用作动词。如:(李愬)进城梯而下之。(架梯)(6)所+名因为“所”字常与后面的动词组成“所”字结构,如“所见所闻”,所以

“所”字后的名词常活用作动词。如:置人所罾鱼腹中。(罾zēnɡ,本义是用木棍或竹竿做支架的渔网,这里是名

词活用作动词,当“捕”或“捞”讲)(5)名词+而+动词/动词+而+名词313.形容词作动词形容词是不能带宾语的,如果带了宾语,而又不是使动、意动用法,便是活用

作动词。我们可通过句意与结构来辨别这类词类活用。3.形容词作动词32(1)形容词+名词如果该结构不是偏正关系,而是动宾关系,那么该形容词便活用作了动词。如:薄赋敛,广畜积。(“薄”即“减少”,“广”即“增加”,均活用作动词)(2)形容词+代词在这种结构中,形容词也可活用作动词。如:吾妻之美我者,私我也。(偏爱)(1)形容词+名词33(3)所+形容词、能愿动词+形容词等结构中的形容词也都活用作动词。如:世俗之所贵。(珍视)大王必欲急臣。(逼迫)但要注意有个别形容词活用为动词时,其表达的意义同原义差别较大,往往有

固定的译法。如:众庶莫不多光。(推崇,称赞)显王左右素习知苏秦,皆少之。(轻视,鄙视)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(说坏话)(3)所+形容词、能愿动词+形容词等结构中的形容词也都活用作344.形容词作名词形容词处于主语或宾语的位置,相当于一个不出现中心语的偏正短

语。翻译时一般要补出中心语(名词),而这个形容词作定语。如:将军身被坚执锐。(形容词“坚”“锐”处于宾语位置,译作“坚固的铠甲”

和“锐利的兵器”)4.形容词作名词355.使动用法使动用法就是谓语动词的动作不是由主语发出的,而是在主语的影响下由宾

语所代表的人或事物发出的。从句子结构上看,使动用法实际上是以动宾式

结构表达了兼语式的内容。使动用法包括名词的使动用法、动词的使动用法和形容词的使动用法。5.使动用法36(1)名词的使动用法名词的使动用法就是主语使宾语所代表的人或事物成为这个名词所表示的

人或事物。如图所示:如:怀王与诸将约曰:“先破秦入咸阳者王之。”(使……为王)

使赵不将括则已;若必将之,破赵军者必括也。(让……为将)

(1)名词的使动用法37(2)动词的使动用法动词的使动用法就是主语使宾语所表示的人或事物来发出动词的动作。如

图所示:如:项伯杀人,臣活之。(使……活下来)尝人,人死;食狗,狗死。(尝:让……尝一尝。食:叫……吃)(2)动词的使动用法38(3)形容词的使动用法形容词的使动用法就是主语使宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表

示的性质或状态。如图所示:

如:诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。(使……弱)春风又绿江南岸。(使……绿)(3)形容词的使动用法396.意动用法意动用法就是用作动词的形容词、名词对它的宾语含有“意谓性”,即“主

语认为宾语具有什么性质,处于什么状态或是什么”。6.意动用法40(1)形容词的意动用法形容词的意动用法就是形容词带了宾语,而且是主语主观上认为这个宾语具

有该形容词所表示的性质或状态。可按“主语+认为+宾语+形容词”的格

式翻译。如:孟尝君怪之。[孟尝君认为(冯谖这样做)很奇怪](1)形容词的意动用法41(2)名词的意动用法名词的意动用法就是主语把宾语所代表的人或事物看成是这个名词所表示

的人或事物。可采取以下两种格式翻译:①主语+认为+宾语+是+名词。②主语+把+宾语+当成+名词。如:公子乃自骄而功之。(公子却认为这是自己的功劳/公子却把这当成自己

的功劳)(2)名词的意动用法42[易混提示]使动与意动的区分有些使动用法与意动用法较难区分,必须紧扣上下文,研究句子本身所表达的意思,方能确定其是何种用法。试看以下两个句子:小

①句中的“小”是“使……小”,即“使它小了”。②句中的“小”是“以……为小”,即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。由以上两句不难看出,使动用法侧重于客观行动,而意动用法侧重于主观感受,是个人的看法,事实未见得如此。如“小天下”,其实天下并未变小,变小只是孔子的一种主观感受。[易混提示]43

444.阅读下面的文言文,完成问题。先生名显祖,字义仍,别号若士,豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立,眉目

朗秀。见者啧啧曰:“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应,又试之又应,

立课数对无难色。十三岁,就督学公试,补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午

举于乡,年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰:“此儿汗血,可致千里,非仅仅蹀躞康

庄也者。”(节选自《临川汤先生传》,有删改)4.阅读下面的文言文,完成问题。45对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是

(

B)A.五岁能属对属:写作。B.每试必雄其曹偶雄:英雄。C.庚午举于乡举:中举。D.此儿汗血,可致千里致:到达。答案

B“雄”,名词作动词,称雄。

对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 (B)答案

46[参考译文]汤先生名显祖,字义仍,别号若士,豫章临川人。一出生便聪颖卓异,与众不

同。玉树临风,眉目舒朗清秀。见到他的人都啧啧称赞说:“汤显祖真是个好

孩子啊!”五岁就能写对联。每次出题考他,他立即就能回答,再考他还是立

即回答,几次按标准来考核都能应对自如,面无难色。十三岁时,参加督学的

公开考试,补录为邑县的弟子员。每次考试一定在同行中称雄。庚午年在乡

试中中举,年龄才二十岁而已。见到他的人越发啧啧称赞道:“这个年轻人

(好比)是汗血宝马,能日行千里,不是那种只能在大路上小步行走的马。”[参考译文]475.阅读下面的文言文,回答问题。辛毗字佐治,颍川阳翟人也。绍薨而辅其长子谭,及绍二子尚攻兄谭,谭使毗

诣太祖求和。时太祖将征荆州,谓毗曰:“谭可信?尚必可克不?”毗对曰:

“明公无问信与诈也,直当论其势耳。今河北岁凶,而袁氏兄弟龃龉,有违天

道,此乃天亡尚之时也。明公前伐尚,谭踵其后,克尚必矣。他年或登,尚改修

厥德,失所以用兵之要矣。”太祖称善,乃许谭,克尚于黎阳。及谭败亡,归顺

太祖,表毗为议郎。5.阅读下面的文言文,回答问题。48明帝即位,时中书监刘放、孙资见信于主,大臣莫不与之交,而毗不与往来。

毗子敞谏曰:“今刘、孙用事,众皆影附,大人盖少降意?不然必有谤言。”毗正色曰:“吾之立身,自有本末。焉有大丈夫欲为公卿而毁节邪?”(节选自《三国志·辛毗传》,有删改)下列各句中加点词的解释,不正确的一项是

(

D)A.今河北岁凶岁:年成。

B.明公前伐尚前:在前面。C.表毗为议郎表:上表。

D.众皆影附影:影子。答案

D“影”字后面有动词“附”,所以“影”是名词活用作状语,像影

子一样。

明帝即位,时中书监刘放、孙资见信于主,大臣莫不与之交,而毗不49[参考译文]辛毗字佐治,是颍川阳翟人。袁绍死后他辅佐袁绍的长子袁谭,后来袁绍的二

儿子袁尚攻打兄长袁谭,袁谭派辛毗向太祖求和。当时太祖将要讨伐荆州,对

辛毗说:“袁谭可以相信吗?袁尚一定可以被击败吗?”辛毗说:“明公不要问

真假,只应当看到他们的形势。现在河北年成不好,袁氏兄弟又相互争斗,有

违天道,这是老天灭亡袁尚的时候。如果明公在前面讨伐袁尚,袁谭紧跟在他

后面(夹击),一定能击败袁尚。来年如果收成好了,袁尚修改他的德行,您就会失去自己用兵攻打他的关键时机。”太祖认为很好,就答应了袁谭,在黎阳击

败袁尚。后来袁谭败亡,辛毗归顺了太祖,太祖上表推荐他任议郎。[参考译文]50明帝即位,当时中书监刘放、孙资被皇帝宠信,大臣没有不与他们交往的,只

有辛毗不与他们交往。辛毗的儿子辛敞建议说:“现在刘、孙两人掌权,大家

都像影子一样依附在他们周围,父亲为什么不稍微贬抑一下自己的意志?不

这样一定会有诽谤您的话。”辛毗正色说:“我立身行事,自有追求,哪里有

大丈夫欲做公卿而毁了自己的名节的?”明帝即位,当时中书监刘放、孙资被皇帝宠信,大臣没有不与他们交516.阅读下面的文言文,完成问题。则再逐于鲁,削迹于卫,穷于齐,围于陈蔡,不容身于天下。子之道岂足贵邪?世

之所高,莫若黄帝。黄帝尚不能全德,而战涿鹿之野,血流百里。尧不慈,舜不

孝,禹偏枯,汤放其主,武王伐纣,文王拘羑里,此六子者,世之所高也。(节选自《庄子·盗跖》,有删改)下列各句中,加点词不是形容词活用为动词的一项是

(B)A.削迹于卫,穷于齐B.不容身于天下C.子之道岂足贵邪D.此六子者,世之所高也答案

B容:动词,容纳。其他三项均为形容词活用为动词。

6.阅读下面的文言文,完成问题。答案

B容:动词,容52[参考译文]然而一再被赶出鲁国,在卫国不被任用,在齐国处于困境,在陈国和蔡国之间

被围困,天下没有容身之处。你的道哪里有什么可贵的呢?世上所推崇的,没

有超过黄帝的。黄帝尚且没有在德行上完美无缺,而战于涿鹿郊野,流的血长

达百里。尧不慈爱,舜不孝顺,禹半身偏瘫,汤流放他的君主,武王讨伐纣王,文

王被囚禁在羑里。这六个人,都是世上所推崇的。[参考译文]537.阅读下面的文言文,完成问题。(1)子夏之门人问交于子张。子张曰:“子夏云何?”对曰:“子夏曰:‘可者与之,其不可者拒之。’”子张曰:“异乎吾所闻:君子尊贤而容众,嘉善而矜①不能。我之大贤与②,于人

何所不容?我之不贤与,人将拒我,如之何其拒人也?”(《论语·子张》)(2)子曰:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”(《论语·颜渊》)[注]

①矜(jīn):怜悯,怜恤,同情。②与:同“欤”。语气词。7.阅读下面的文言文,完成问题。54下列各句中加点词的解释,不正确的一项是

(A)A.君子尊贤而容众贤:贤明。B.嘉善而矜不能善:善良的人。C.我之不贤与贤:贤明。D.君子成人之美美:好事。答案

A句中“尊贤”连用,“尊”为动词,“贤”应是形容词活用作名词

性短语,译为“贤明的人”。

下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 (A)答案

55[参考译文](1)子夏的学生向子张询问交友之道。子张反问:“子夏说了些什么?”(子夏的学生)回答:“子夏说,可交的就与他交往,不可交的就拒绝他。”子张说:“这和我听说的不同:君子尊敬贤人,也接纳普通人;能赞美好人,又能

怜悯无能的人。我如果是很贤明的,对别人为何不能容纳呢?我如果不贤明,

别人将会拒绝我,如何(谈得上)拒绝别人呢?”(2)君子成全别人的好事,不促成别人的坏事。小人却和这相反。[参考译文]568.阅读下面的文言文,完成问题。曹(玮)南院知镇戎军日,尝出战小捷,虏兵引去,玮侦虏兵去已远,乃驱所掠牛羊、辎重缓驱而还,颇失部伍,其下忧之,言于玮曰:“牛羊无用,徒縻军,不若弃之,整众而归。”玮不答,使人候。虏兵去数十里,闻玮利牛羊而师不整,遽袭之。玮愈缓,行得地利处乃止以待之,虏军将至近,使人谓之曰:“蕃军远来必甚疲,我不欲乘人之怠,请休憩士马,少选决战。”虏方苦疲甚,皆欣然,严军歇良久。玮又使人谕之:“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进,一战大破虏师,遂弃牛羊而还,徐谓其下曰:“吾知虏已疲,故为贪利以诱之,比其复来几行百里矣,若乘锐便战犹有胜负,远行之人,若小憩则足痹不能立,人气亦阑,吾以此取之。”(有删改)8.阅读下面的文言文,完成问题。57从词类活用的角度看,下列句中加点字是使动用法的一项是

(A)A.颇失部伍B.闻玮利牛羊而师不整C.于是各鼓军而进,一战大破虏师D.故为贪利以诱之答案

A使动用法,使……失散。B.“利”是意动用法。C.攻破。D.通假

字,通“伪”,假装。

从词类活用的角度看,下列句中加点字是使动用法的一项是 (58[参考译文]曹(玮)南院出任镇戎军的主帅时,曾经出战打了小胜仗,敌人撤走。曹玮侦察

到敌人已经走远,于是赶着掠夺的牛羊、辎重,缓慢地返回,许多队伍都走散

了。他的部下很担心,对曹玮说:“牛羊没有什么用,空费军力,不如舍弃它们,

整顿军队回去。”曹玮没有回答,让人做好战斗的准备。敌军撤离了几十里,

听说曹玮贪图牛羊而军队不齐,就连忙回来偷袭他。曹玮行军更加迟缓,走到

地势有利的地方,就停下来等着敌人。敌军快到附近了,曹玮派人对敌人说：“你们从远处来一定非常疲惫了,我不想趁你们疲惫的时候攻打你们,请让你

们的兵马休息,待会儿再决战。”敌人正苦于疲惫不堪,都非常高兴,整顿了

军队休息了很长时间。曹玮又派人告诉他们说:“休息足了,可以作战了。”[参考译文]59

于是各自击鼓出兵大战,曹玮取得了重大胜利,便扔下了牛羊回去了。他从容

地对部下说:“我知道敌人已经很疲惫了,所以假装贪图小利来诱惑他们。等

他们回来,差不多走了一百里了。如果让他们乘着锐气就开战,还不能料定谁

胜谁负。远行的人如果休息一会儿,就会脚麻站不起来,士气也随之消失,我

因此战胜了他们。”

于是各自击鼓出兵大战,曹玮取得了重大胜利,便扔下了牛羊回去609.阅读下面的文言文,完成问题。赵使赵庄合从,欲伐齐。齐请效地,赵因贱赵庄。齐明为谓赵王曰:“齐畏从

人之合也,故效地。今闻赵庄贱,张懃贵,齐必不效地矣。”赵王曰:“善。”

乃召赵庄而贵之。(选自《战国策》,有删改)对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是

(

D)A.赵因贱赵庄贱:轻视。

B.齐畏从人之合也畏:害怕。C.齐必不效地矣效:呈献。

D.乃召赵庄而贵之贵:贵宾。答案

D形容词“贵”后面带宾语“之”,故此处应为“贵”的意动用法,

“以……为贵”,可翻译为“尊敬”。

9.阅读下面的文言文,完成问题。答案

D形容词“贵”61[参考译文]赵王让赵庄合纵,想要攻打齐国。齐国请求献出土地,赵王因此轻视赵庄。齐

明对赵王说:“齐国害怕合纵的国家合作啊,所以献出土地。现在听说(您)看

不起赵庄而尊敬张懃,齐国一定不会呈献土地了。”赵王说:“好。”于是召

见赵庄并且尊敬他。[参考译文]62突破点二理解文言实词的六种技法文言实词常有多个义项,又会因语法功能的变化而活用为其他义项,掌握了以下六种方法,才有可能准确理解实词的含义。

突破点二理解文言实词的六种技法63(一)代入检验推断法一个词在不同的语境中通常会有不同的意义,代入检验法就是把词义放到句

意中去理解。代入后,如果句意通顺,那么这个词义可能就是正确的,反之则

可能是错误的。

(一)代入检验推断法6410.阅读下面的文言文,完成问题。马仙琕字灵馥,扶风郿人。仙琕少以果敢闻。永元中,萧遥光、崔慧景乱,累有战功,以勋至前将军。义师起,四方多响应,高祖使仙琕故人姚仲宾说之,仙琕于军斩仲宾以徇。义师至新林,仙琕犹持兵于江西,日钞运漕。建康城陷,仙琕号哭经宿,乃解兵归罪。高祖劳之曰:“射钩斩袪,昔人弗忌。卿勿以戮使断运苟自嫌绝也。”十年,朐山民杀琅邪太守刘晰,以城降魏,诏假仙琕节讨之。魏徐州刺史卢昶以众十馀万赴焉。仙琕与战,累破之,昶遁走。其在边境,常单身潜入敌庭,伺知壁垒村落险要处所,故战多克捷,士卒亦甘心为之用,高祖雅爱仗之。在州四年,卒。赠左卫将军,谥曰刚。(有删改)10.阅读下面的文言文,完成问题。65对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

(

C)A.仙琕于军斩仲宾以徇徇:示众。B.仙琕犹持兵于江西,日钞运漕钞:同“抄”,掠夺。C.诏假仙琕节讨之假:借助。D.高祖雅爱仗之雅:向来。

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (C)66答案

CA.结合上句“高祖”派“姚仲宾”说服“仙琕”,再把“徇”的

解释“示众”带入原句,意思是“仙琕在军中斩杀仲宾示众”,符合语境。B.

“运漕”指由水路运粮,再把“掠夺”义带入原句,意为每天掠夺漕运的粮

食,与语境相符,正确。C.“节”指符节,是权力的象征,是皇帝赐予的,把“借

助”带入原句,意思是(皇帝)下诏借助仙琕的符节,讨伐“朐山民”,符节非仙

琕所拥有,与语境不符,错误。D.把“向来”带入语境,意即高祖向来喜爱

他、倚仗他,符合语境,正确。答案

CA.结合上句“高祖”派“姚仲宾”说服“仙琕”67[参考译文]马仙琕字灵馥,是扶风郿地人。马仙琕年轻时凭借果敢而闻名。永元年间,萧遥光、崔慧景发动叛乱,马仙琕多次立下战功,凭借功勋官至前将军。义师起事,各地有很多响应的,高祖派仙琕的旧交姚仲宾劝说他,仙琕在军中

斩姚仲宾以示众。义师到达新林时,仙琕还在江西领兵,每天掠夺义师漕运的

粮米。建康城陷落,马仙琕哭了整整一宿,随后便解散部队前去请罪。高祖抚

慰他说:“射中带钩、割掉袖口的旧怨,以前人们都不记恨。你不要因为杀过

我的使者、截过我的漕运的粮米,就随便嫌弃自己。”天监十年,朐山百姓杀

[参考译文]68掉琅邪太守刘晰,带领全城去投降魏国,高祖下诏给予仙琕符节,令仙琕讨伐

琅邪。魏国徐州刺史卢昶率十多万大军奔赴琅邪。仙琕与卢昶作战,多次攻破卢昶,卢昶逃走。马仙琕在边境,常常只身一人偷偷进入敌境,侦察得知军营和村落及险要之地,因而作战多能取胜,士兵也心甘情愿被他所用,高祖向

来喜欢他,倚仗他。仙琕任刺史四年,去世。追封他为左卫将军,谥号为

“刚”。

掉琅邪太守刘晰,带领全城去投降魏国,高祖下诏给予仙琕符节,令69(二)结构句式推断法古人行文,喜欢用整齐的句式,如排比句、对偶句等,其中位置对应的词语一

般词性相同而意义相同、相近或相反。如:“怨天尤人”中“天”与“人”

相关,“怨”与“尤”也必当义相近,由此可知“尤”应为“抱怨,指责”义,

这种现象在各种典籍中均存在。(二)结构句式推断法7011.阅读下面的文言文,完成问题。阳子之宋,宿于逆旅。逆旅人有妾二人,其一人美,其一人恶,恶者贵而美者贱。阳子问其故,逆旅小子对曰:“其美者自美,吾不知其美也;其恶者自恶,吾不知其恶也。”阳子曰:“弟子记之:行贤而去自贤之心,安往而不爱哉!”(节选自《庄子·山木》)11.阅读下面的文言文,完成问题。71下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

(

B)A.阳子之宋,宿于逆旅之:到,往……去B.其一人美,其一人恶恶:凶恶。C.其美者自美美:认为……美丽。D.安往而不爱哉安:哪里。答案

B运用“结构句式推断法”判定。“其一人美”“其一人恶”两

句结构相同,意义相反,所以“恶”的意思应和“美”相反,解释为“丑陋”。`

下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (B)答案

72[参考译文]阳子到宋国去,住在客栈里。客栈的主人有两个小妾,其中一个相貌美丽,一

个相貌丑陋。然而貌丑的受尊宠,貌美的被冷落。阳子询问其中的缘故,客栈

的童子回答说:“那个貌美的觉得她自己美(而骄矜),可是我并不感觉她美;那

个貌丑的觉得她自己很丑(而安分守己),可是我并不感觉她丑。”阳子说:“弟子们要记住:品行高尚而又能去掉自以为高尚之心的人,走到哪里不受人敬重呢!”[参考译文]73(三)位置定“性”推断法文言文与现代汉语相比,在词义上差别很大,但句子的语法结构基本一致。除

了倒装句,文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序来排列的,所

以其对应成分位置上的词的词性也与现代汉语一致,即主语、宾语一般是名

词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,状语一般是副词。所以,我们解释实

词时可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分先判定它的词

性,进而推知它的义项。(三)位置定“性”推断法74例如:①佛印绝类弥勒;②假舟楫者,非能水也,而绝江河。这时要想迅速给出准确的解释会比较困难,而利用语法结构先来确定多义词

的词性不失为一个好的方法。①句中“绝”修饰的是谓语动词“类”,应当

是副词作状语,解释为“极”。②句中“绝”字后面跟的是宾语“江河”,推

测可能是动词作谓语,解释为“横渡”。以上是对“绝”字的分析,如果能一

眼看出词义最好,若不能,则很有必要先分析句子成分以确定词性,再根据上

下文推断其词义。

例如:①佛印绝类弥勒;②假舟楫者,非能水也,而绝江河。7512.阅读下面的文言文,完成问题。花云,怀远人。貌伟而黑,骁勇绝伦。至正十三年,杖剑谒太祖于临濠。奇其才,俾将兵略地,所至辄克。太祖将取滁州,率数骑前行,云从。猝遇贼数千,云翼太祖,拔剑跃马冲阵而进。贼惊曰:“此黑将军勇甚,不可当其锋。”兵至,遂克滁州。(节选自《明史·花云传》,有删改)下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

(

C)A.杖剑谒太祖于临濠杖:拿着。

B.太祖将取滁州取:攻取。C.猝遇贼数千,云翼太祖翼:翅膀。

D.兵至,遂克滁州克:攻下。

12.阅读下面的文言文,完成问题。76答案

C运用“位置定‘性’推断法”判定。选项中加点的词语后面的

名词都处在宾语的位置上。宾语的前面应是谓语或定语。根据句意可知,四

个加点的词语都应是动词。而C项解释为名词,是不正确的。[参考译文]花云,是怀远人。身材魁梧,皮肤黝黑,骁勇善战,无人能敌。至正十三年他提

着宝剑在临濠拜见太祖。(太祖)看重他的才能,让他率军打仗攻城,所到之处

都战胜了。太祖打算攻取滁州,率领数名将士骑马前行,花云也随从前往。突

然遇上了好几千贼兵,花云在太祖身边护卫着他,拔剑跃马冲破敌人的阵地而

前进。贼兵大惊,叫道:“这个黑将军太勇猛了,我们难以抵挡他的势头。”(后来太祖的)大军来到,就攻下了滁州。答案

C运用“位置定‘性’推断法”判定。选项中加点的77(四)因文定义推断法利用语境(句内语境和句外语境)语句连贯、相承相接的特点来推断实词含

义,就是因文定义推断法。因文定义推断法不仅有助于我们推断实词释义选项的正确与否,对解答虚词

辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。

(四)因文定义推断法7813.阅读下面的文言文,完成问题。在京师,日怀归田之思,属长洲文点画《江村读书图》以见志,予辈皆为赋诗。未几,谢病归。淄川高侍郎念东赠诗云:“燕台襆被亲相送,一个嵩丘行脚僧。”盖纪实云。归田后,尤孤介自持,不接当事。同年王中丞巡抚河南,馈问亟至,一无所受。答书曰:“生有癖性,酷爱古帖,亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭,赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院,倘各损惠一通,敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作,其有作,必合古人矩度,而于禅悦文字尤善。(节选自《广清碑传集》,有删节)13.阅读下面的文言文,完成问题。79下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

(

D)A.未几,谢病归谢:辞别。B.不接当事当事:权要。C.馈问亟至馈:馈赠。D.必合古人矩度矩度:气度。答案

D矩度:标准,法则。从上下文的语境看,此处是说先生作文规范,而

不是说有气度。

下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (D)答案

80[参考译文]先生在京城,每日都怀有归田的念头,嘱托长洲人文点画《江村读书图》来明志,我们都为他赋诗。没过多久,称病辞别归田。淄川人高侍郎念东赠诗说:“燕台襆被亲相送,一个嵩丘行脚僧。”大概记录了当时的实情。归田之后,更加耿直方正,自我约束,不与当权者交往。同榜考中的王中丞巡抚河南,多次馈赠钱物,他全都不接受。先生回信说:“我生来就有癖好性情,酷爱古人书帖,也只是仿效前人把玩龙团、赏鉴廷珪墨之意罢了。听说您在松江府亭临摹了宋仲温的书帖《兰亭十三跋》,在鹤沙报恩忏院临摹了赵子昂的书帖《铁佛嶴钟铭》,如果能各自送一件给我,一定拜谢恩赐。”他高尚的操守就像这样。先生在古文方面没有很多作品,一旦有作品,必定合乎古人的规矩法度,而在禅悦文字方面尤其擅长。[参考译文]81(五)成语印证推断法成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对推断文言实词的词义

会有很大的帮助。

(五)成语印证推断法8214.阅读下面的文言文,完成问题。常梦锡重厚方雅,多识故事,数言朝廷因杨氏霸国之旧:尚法律,任俗交,人主亲

决细事,烦碎失大体。宜修复旧典,以示后代。烈祖纳其言。元宗在东宫有过失,梦锡尽言规正,无所挠,始虽不悦,终以谏直多之。及即位,首召见慰勉,欲用

为翰林学士以自近。(有删改)14.阅读下面的文言文,完成问题。83

对下列句子中加点词的解释,