高中地理-喀斯特地貌课件

喀斯特地貌喀斯特地貌CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2不易溶于水易溶于水

地壳表层的岩石有一部分是可溶性岩石，如石灰岩等。一定条件下，这类岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌。

CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2不高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件

坝子指云贵高原上的局部平原，主要分布于山间盆地、河谷沿岸和山麓地带。拓展延伸云南的坝子约占全省耕地面积的三分之一以上，贵州的坝子约占耕地的四分之一。坝子指云贵高原上的局部平原，主要分布于山间盆地、河谷高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件喀斯特地貌对人们生产生活有什么影响？喀斯特地貌对人们生产生活有什么影响？喀斯特地貌对人们生产生活有什么影响？1、地表崎岖，影响交通，道路修建成本高、难度大。2、水土易流失，土层薄，土壤贫瘠，岩石渗水性强，地表缺水，土壤持水性差，影响人们生活和农业生产喀斯特地貌对人们生产生活有什么影响？1、地表崎岖，影响交通，喀斯特地貌对人们生产生活有什么影响？3、暗河水可用于供水、灌溉，在落差大的地方可建地下水电站。4、喀斯特地貌形成独特自然景观，利于发展旅游业喀斯特地貌对人们生产生活有什么影响？3、暗河水可用于供水、灌高中地理—喀斯特地貌课件高中地理—喀斯特地貌课件1、夏季高温多雨，冬季温和湿润；地貌是天坑，呈盆地状，喀斯特地貌。2、天坑半径大，工程开挖量小，底部多裂隙，排水条件好，减少地下排水工程，节省资金投入;3、补充：射电望远镜需要尽量远离电磁干扰，大窝凼附近5千米半径之内没有一个乡镇，无线电环境理想。1、夏季高温多雨，冬季温和湿润；地貌是天坑，呈盆地状，喀斯特“醉美多彩贵州”是贵州省的旅游宣传标语。贵州省是中国南方喀斯特世界自然遗产地的核心区。据此回答1～2题。1．“中国南方喀斯特”形成的自然条件是(

)A．炎热多雨的气候

B．寒冷干燥的气候C．岩浆岩广布 D．植被以热带雨林为主2．“中国南方喀斯特”常见的地貌景观是(

)A．角峰 B．沙丘C．峰林 D．风蚀蘑菇AC“醉美多彩贵州”是贵州省的旅游宣传标语。贵州省是中国南方喀斯1.满含泪眼问问春花，春花却不答语，零乱的落花已经飘飞过秋千去。2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住的春寒，特别在杜鹃悲啼不停夕阳将暮之时。3.辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠闲自得，忘却了荣辱得失，尽享田园生活之恬淡。4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤，竟被眼前美丽的景观吸引了，若非急着去赴任，诗人定会继续欣赏下去，与大自然共享闲暇。

5.文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性.6.以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。7.很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生物学家的睿智和敏锐的洞察力.8.对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。9.

人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有