高中政治统编版教材《判断的概述》课件1

第一框判断的概述第一框判断的概述学业质量要求核心要点提炼1.理解判断的含义。2.把握判断的两个基本特征。3.理解判断与实践的关系。4.理解判断与语句的关系。5.明确判断的基本种类。1.一个核心概念:判断的基本含义。2.两个基本特征:判断的两个基本特征。3.三个基本关系:判断与实践的关系,判断与语句的关系,判断的两个基本特征间的关系。4.两种基本类型:判断的两个基本类型。学业质量要求核心要点提炼1.理解判断的含义。1.一个核心概念一、判断及其基本特征1.含义:判断就是对认识对象有所断定的思维形式。2.基本特征(1)对认识对象有所断定,是判断的一个基本特征。断定的方式有两种:一是肯定,二是否定。如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判断。(2)判断的另一个基本特征是有真假之分。既然判断是对认识对象情况的断定,判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况,它就是真的;否则,它就是假的。一、判断及其基本特征思维拓展哲学上的事实判断和价值判断的区别。提示:事实判断,是指对事实本身的状态的客观评价,摒弃了主观意识,并且有事实、证据支撑。价值判断,是站在自我的立场或利益上(背后有道德观、价值观、行为观、利益观、自我需求等),对世界(包括对人或对事)的判断,有很强的主观色彩。思维拓展哲学上的事实判断和价值判断的区别。3.判断与实践的关系判断来源于人们的社会实践,其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断,不符合实际的判断就是假判断。有断定就会有真假,判断的这两个基本特征是相互联系的。忆一忆用哲学上所学“实践是认识的基础”的知识理解“判断与实践的关系”。提示:实践是检验认识的真理性的唯一标准。某一个判断是不是真判断要经受实践的检验。3.判断与实践的关系二、判断的表达与类型1.判断的表达判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容,语句是判断的语言形式。但是,不作断定、没有真假的语句并不表达判断。对于含义不明确的语句,我们需要依据语言的具体情况排除歧义,才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。辨一辨判断由语句表达,那么,语句都能表达判断吗?提示:判断均由语句表达,但是并非所有的语句都能表达判断。只有对认识对象有所断定的语句才能表达判断。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）二、判断的表达与类型高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件2.判断的类型依据判断本身是否包含其他判断,判断分为简单判断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断。本身包含其他判断的判断叫作复合判断。简单判断包括性质判断和关系判断。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。2.判断的类型议题一议题二知识脉络随堂训练判断的基本特征情境导引有一个人特爱凑热闹,哪里人多就往哪里凑。一天,街上发生了一起交通事故,人们都围在那里看热闹。这个人也急忙跑过去,使劲儿往里挤。但是人太多了,他怎么也挤不进去。情急之下他大声嚷道:“大家请让一让,让一让,出事的是我父亲!”等他顺着人们让开的缝隙挤进去一看,不禁傻眼了,因为被撞的是一头驴。运用判断的基本特征分析此人的判断。提示:这则故事中,这个人所作出的“出事的是我父亲”的判断,首先是一个肯定性判断,其次这是不符合实际情况的假判断。不过,虽然是假判断,也是他对实际情况作的一种断定,所以也属于判断。议题一议题二知识脉络随堂训练判断的基本特征议题一议题二知识脉络随堂训练关键能力判断的基本特征特征分类举例总结基本特征之一:判断就是对思维对象有所肯定或否定所谓肯定判断,就是断定思维对象具有某种属性的判断①这是一本很好看的书②水结成冰是一种物理反应判断的第一个特征便是指它必须要对思维对象有所肯定(即作肯定判断)或否定(即作否定判断)。也就是说,判断与肯定或否定这种形式无关,重要的是必须要有所断定。否则,就不称其为判断所谓否定判断,就是断定思维对象不具有某种属性或者否定思维对象具有某种属性的判断①《金瓶梅》不在中国古代四大名著之列②李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》没有她以往的婉约风格高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练关键能力特征分类举例总结基本特征议题一议题二知识脉络随堂训练特征分类举例总结基本特征之二:任何判断都有真假之分正确反映客观存在、符合实际情况的判断就是真判断①我国有四个直辖市,即北京、上海、天津和重庆②《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品判断的第二个特征便是指任何判断都有真假之分,这是根据判断是否正确反映了客观存在、是否符合实际情况来区分的。但不管是真是假,都是对思维对象作出的一种断定,因而都是判断错误反映客观存在、不符合实际情况的判断就是假判断①六书是指象形、指事、会意、形声、转注、反切②开封被称为“六朝古都”高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练特征分类举例总结基本特征之二:任议题一议题二知识脉络随堂训练典例剖析例题1

是判断的最基本的逻辑特征。

A.有断定 B.真断定C.概念

D.信息表达命题立意本题考查判断的基本特征。答案:A思路解读:根据判断的定义可知,判断就是对认识对象有所断定的思维形式。所以,有断定是判断最基本的逻辑特征。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练典例剖析高中政治统编版教材《判断议题一议题二知识脉络随堂训练方法技巧

用图示理解社会实践与判断的关系、判断的两个基本特征之间的关系:高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练方法技巧用图示理解社会实践与判议题一议题二知识脉络随堂训练判断的表达情境导引读下则小笑话:我:“老板,你这清炒油麦菜是荤菜还是素菜?”老板:“当然是素菜了。”我:“那这条虫是怎么回事?”老板:“呃……它也是来吃饭的。”我:“它吃饭凭什么我付钱?我又不认识它!”老板哭着说:“它为了这顿饭,把命都丢了,你还能要求它AA制吗?”结合这则笑话的内容,分析判断与语句的关系。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练判断的表达高中政治统编版教材《判议题一议题二知识脉络随堂训练提示:笑话中属于判断的语句是“当然是素菜了”“它也是来吃饭的”“它吃饭凭什么我付钱”“我又不认识它”“它为了这顿饭,把命都丢了”,这说明判断只有通过语句才能表达出来,语句是判断的语言形式,而判断则是语句的思想内容。没有语句,判断就没了凭借,也就无法实现判断的意义。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练提示:笑话中属于判断的语句是“当议题一议题二知识脉络随堂训练关键能力全面理解判断与语句的关系1.判断与语句的联系语句是一种语言形式,判断是一种思维形式。判断只有通过语句才能表达出来,语句是判断的语言形式,而判断则是语句的思想内容。没有语句,判断就没了凭借,也就无法实现判断的意义。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练关键能力高中政治统编版教材《判断议题一议题二知识脉络随堂训练2.判断与语句的区别第一,判断与语句属于不同的学科领域。判断是逻辑学研究的范畴,对判断的运用要符合一定的逻辑规则,对判断的研究要在一定的逻辑规律的框架之下进行;语句则属于语言学研究的范畴,对语句的运用和研究要遵循一定的语言规则和语言规律。第二,判断与语句有着不同的形态特征。判断是最基本的逻辑思维形式之一,属于精神形态的范畴;语句则是一种语言形式,属于物质形态的范畴。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练2.判断与语句的区别高中政治统编议题一议题二知识脉络随堂训练第三,判断与语句并非一一对应,同一语句可以表达不同的判断,同一个判断也可以用不同的语句来表达。第四,判断都要通过语句来表达,但并非所有语句都表达判断。第五,判断与语句结构不同。以直言判断为例,比如,“有的祈使句是表达判断的”,这个直言判断由主项(祈使句)、谓项(表达判断的)、量项(有的)和联项(是)四部分组成;但作为语句,它则由主语(有的祈使句)、谓语(是表达判断的)等语法成分组成。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练第三,判断与语句并非一一对应,同议题一议题二知识脉络随堂训练典例剖析例题2以下语句中,所表达的判断没有歧义的是(

)A.动手术的是他母亲。B.我对老师的批评是很有心理准备的。C.百货大楼在这一站的前一站。D.他的职业是教师。命题立意本题考查判断的表达。高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）高中政治统编版教材《判断的概述》精品课件1（公开课课件）议题一议题二知识脉络随堂训练典例剖析高中政治统编版教材《判断议题一议题二知识脉络随堂训练答案:D思路解读:同一语句可以表达不同的判断,这主要是针对有歧义的语句而言。A项中,既可以表达“他母亲在给别人动手术”,也可以表达“别人在给他母亲动手术”;B项中,既可以表达“老师对我的批评”,也可以表达“我对老师的批评”;C项中,从时间上,该判断表达“百货大楼在这一站的上一站”,从空间上,该判断则表达“百货大楼在这一站的下一站”。A、B、C三项都有因歧义造成的同一语句表达不同的判断的情况;D项没有歧义。议题一议题二知识脉络随堂训练答案:D议题一议题二知识脉络随堂训练方法技巧

句式与判断1.一般来讲,陈述句、反问句可以表达判断,疑问句、祈使句、感叹句则不表达判断。比如:①逻辑学是一门很有意思的学科。②难道你不是因为我才美丽?③那是你的书吗?④过来!⑤上帝啊!上述五个语句中,作为陈述句的语句①和作为反问句的语句②都表达了一种判断;但是,疑问句③、祈使句④和感叹句⑤因为并没有对任何对象作出断定,所以都没有表达判断。议题一议题二知识脉络随堂训练方法技巧句式与判断议题一议题二知识脉络随堂训练2.有些疑问句、祈使句、感叹句也表达判断。我们前面说疑问句、祈使句和感叹句一般不表达判断,但这并不表示所有的疑问句、祈使句和感叹句都不表达判断。事实上,反问句就是疑问句的一种,但反问句却表判断。而祈使句表判断的例子我们在上面的故事中也谈到了。所以,有些疑问句(主要是指反问句)、祈使句和感叹句也可以表达判断。比如:①禁止醉酒驾车!②闲人免进!③你真是太漂亮了!④黄河啊,我的母亲!议题一议题二知识脉络随堂训练2.有些疑问句、祈使句、感叹句也议题一议题二知识脉络随堂训练上述几个语句中,前两句是祈使句,后两句是感叹句。语句①“禁止醉酒驾车”已经表明了对醉酒后不准驾车的断定,语句②也是对闲人不许进入的一种断定,因此这两个语句都表判断;语句③虽然是表欣赏的感叹句,也是对其“漂亮”这个属性的一种肯定;语句④潜在的意思即“黄河就是母亲”,这也是一种断定。所以后两句感叹句也表判断。当然,至于判断的真假则需根据实际情况来判断,比如语句①就是真判断。由此可见,有些语句是直接对事物表达判断的,比如大多数陈述句、反问句等,这就是直接判断;有些语句则并不直接对事物表达判断,而是把这种判断隐藏在语句中,比如大多数祈使句、感叹句等,这就是间接判断。议题一议题二知识脉络随堂训练上述几个语句中,前两句是祈使句,议题一议题二知识脉络随堂训练议题一议题二知识脉络随堂训练议题一议题二知识脉络随堂训练1.下面语句中,属于判断的是(

)A.枯藤老树昏鸦B.小桥流水人家C.古道西风瘦马D.夕阳西下,断肠人在天涯答案:D解析:判断是对认识对象有所断定的思维形式。本题中的A、B、C三项均仅描述了现象,并未作出断定,只有D项作出了断定,即“人在天涯”。故本题选D项。议题一议题二知识脉络随堂训练1.下面语句中,属于判断的是(议题一议题二知识脉络随堂训练2.下列语句中,属于肯定判断的是(

)①子非鱼,安知鱼之乐②古之学者必有师③学不可以已④人之初,性本善A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案:D解析:①属于反问句,其实是要表达“子非鱼,不知鱼之乐”,应为否定判断;③很明显亦为否定判断;②④都作出了肯定性判断。故本题选D项。议题一议题二知识脉络随堂训练2.下列语句中,属于肯定判断的是议题一议题二知识脉络随堂训练3.下列诗句中,属于真判断的是(

)①横看成岭侧成峰②何当共剪西窗烛③钟山只隔数重山④黄河之水天上来A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案:A解析:①③均描述了事实,是与客观实际相符合的判断,是真判断;②不属于判断;④运用了夸张的手法,也不是真判断。本题选A项。议题一议题二知识脉络随堂训练3.下列诗句中,属于真判断的是(议题一议题二知识脉络