小学音乐课教育活动方案五篇

10ー、教材理解：二、教学目标：2、四人小组争论合作培育学3、动手剪雪花培育学生的观看力量与动手力量。4、通过想象说话及制造剪培育学生的想象力量。5、会有感情地朗读这篇儿歌。三、教学重点与难点11、3、4、5四、教学预备：多媒体课件(ー)、导入：生：下雪。今日，钱教师就给大家带来了这个礼物，想不想看看?生：想。古怪心〕有位老爷爷啊还把这秀丽的雪花写成了ー首儿歌呢!想不想听听?(二)、练说：累了，躺在什么地方休息?(要求用有的，有的。这个句式说)生：有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗?生：(四人小组合作争论)要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。雪花跳舞跳累了，有的落在。看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢?说说吗?(白了，白了，也白了。啊!雪景多啊!)(三)、朗读：方读地轻点柔点慢点。56、齐读。的雪花是什么样子的吗?出示已剪好的雪花，1、让学生观看雪花的特点。很安静，很轻的雪花，秀丽吗?想不想学?(五)、剪雪花：1、看教师剪，并留意步骤2、请一个小朋友说说教师的步骤。并且，教师跟着他说的步骤再做遍示范。3、小朋友跟着教师操作，剪两朵不同的雪花。4、教师供给几种不同的图案，小朋友自己动手剪。(可以相互合作)5、四人小组合作，制造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。的作品，再有感情地把儿歌朗读ー遍。小学音乐课方案2一、学生根本状况分析：导致缺乏对声音美感的正确生疏，缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点的培育渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。使学生具有生疏简洁乐谱的力量。自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的力量。三、教学的具体措施与要求1、创设情境，激趣导入黑格尔说过要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径乐观参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生古怪心强，留意力简洁分散，承受电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。2、利用教具，培育兴趣中如何吸引学生的留意力，引发古怪心，这是一门技巧。如：利用秀丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学“读”懂音乐，感受音乐。1、创设舞台，展现自我心理学和教育学争论说明一个展现自我的舞台是格外重要的。2.趣味玩耍，欢快学习们情愿参与教师为他们细心设计的玩耍。3、以“赛”激趣促学的。1、开放的音乐教学学生拓展音乐学习空间，创设宽阔的自主创的音乐学习环境。2、开放的音乐教学方法音乐的节奏。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生兴趣动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展现的舞台，一个熬炼的时机，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色为学习活动的主体。四.课程安排第一课《问声好》第四课《跳起舞》第五课《爱劳动》第八课《幸福生活》第十课《过年》小学音乐课方案3教学内容：1教学目标：1气氛，调动学生的乐观性，同时激发学生的表现欲。教学重难点：1、能够有感情地唱熟歌曲。教学预备：打击乐器、多媒体教学过程：听音乐进教师(春节序曲)师生问好发生练习二、创设情境，导入课地用肢体语言表现音乐。2、看“图片库——年”(师)：同学们看一看这些图上小朋友们都在干些什么呢?6烟花(2)放炮竹(3)玩灯笼(4)拜年(5)(6)联欢3、出示课题——“过年”(生)：过年的时候。的一年就要来到了，教师今日就和小朋友们一起提前过个年，好吗?……(生)：好!三、节奏练习1们就一起去世界各国旅行，看看别的的国家的人民是怎么过年的好吗?(生)：好。6——请生上台来指认(生)：对，(师)：那“鼓”是怎么打的呢?……“锣”又是怎么敲得呢?2、导入节奏同学们请看大屏幕3、节奏一：(师)：教师这里有几段节奏，想请同学们跟着教师打一打，请听第一条——播放“节奏一”声音如图;2/4----|-O|咚咚咚咚锵拍腿腿腿腿拍手4、节奏二(方法同前)(师)：打得真好，还想不想再打一段?——播放“节奏二”声音如图;2/4--|---|咚锵咚咚锵5、节奏三(方法同前)——播放“节奏三”声音如图;2/4--|--O|咚锵咚锵6、节奏四(方法同前)——播放“节奏四”声音如图;2/4--|-O|四、歌曲《过年》我们就可以去旅行啦。加油!1.录音范唱。朗读歌词。B.师生接龙朗读：师念前面的歌词，生念后面的锣鼓。学唱歌谱O2m4.唱歌词学生逐句模唱。要求用饱满的声音来演唱。式演唱比较好听。学生听完作出选择。接着，请学生对后面几句进展感情处理，教师做记号。5.打击乐器演奏、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在仿照什么声音呀?生答。3)、请男女生协作拍击练习。4)、师：你们瞧，教师预备了鼓和锣，你们想不想上台来试试呀?请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。5)、台上台下同学合作伴奏。(可以进展两三轮，让学生都能参与进来。)奏。五.拓展年，那么外国人是怎样来庆祝这一节日的呢?现在就让我们动身去看看吧。在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的吵闹，他12241225会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品，象征着吉利如意、生命品。大街小巷处处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从便是英国的民歌，让我们一起来回忆一下。(教师弹琴，学生演唱)教师现在用英语演唱一遍。(教师自弹自唱或跟伴奏带唱。)你们会唱吗?跟教师一起来唱唱吧!(师生用英语演唱)师：接下来，我们再到日本去瞧瞧。(边说边出示图片)在日本，123112108做个好梦。11拜、许愿，期望在的一年里，安康、幸福!不如我们也来许个愿吧!请小朋友们闭上眼睛，在心里悄悄地祈祷!(师生共同许愿)好了吗?能不能告知教师你许的什么愿望呀?六、小结：七、下课：4教学目标：简洁了解有关戏歌的一些学问，激发学生的学习兴趣。京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点：教学方法：教学预备：录音机、课件养成教育训练点：寻常要养成收集资料的好习惯。一、导入提问：觉得这样的问好与寻常有什么不同?课件播放《说唱脸谱》片断歌，很受大家的宠爱。二、歌学习学生感受歌曲心情。引导学生从歌曲心情和歌曲内容说说对唱曲的感受。中国人奋勉向上的精神风貌。再次倾听感受歌曲节奏学生说一说曲。学生点着板轻声哼唱全曲分句学唱解决难点A按节奏读歌词跟琴学唱歌谱然后填词教师讲解上波音的唱法，学生练习总结波音使歌曲增加了戏曲的味道B〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词〈2〉教师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同〈3〉教师讲解前倚音的唱法，学生练习〈4〉总结倚音也使歌曲增加了戏曲的味道〈5〉还有哪一句带有倚音呢?让我们来唱一唱.“堂堂正正”会后要求学生尽量做到字正腔圆。唱歌谱的同时，边唱边数拍。1423学生找出换气的地方。D5.跟琴完整学习歌曲动作作为嘉奖吧。跑圆场。学生分组表演。6.休止符学生答比照练习7.有感情的演唱8.播放名家唱段视频。样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢?教师评价与学生自评互评相结合。学生评价三、表演唱四、总结师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”?京剧现已成为非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应当去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱教学目标：1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的宠爱。2、感受歌曲活泼、欢快的心情。3曲。教学重点：教学难点：教学过程：二、练声1、生唱“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。2、代词唱旋律，一起来唱一唱，留意看我的手势，先听下琴。3、出示：10501050︱10501050完了之后请你告知我，哪一种是跟这个谱子一样的!三、解决难点的脸庞，格外的舒适。你能仿照一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?WU0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450师弹奏旋律，学生模唱。四、学唱歌曲1欢快情怀吧。2、师：听，田野在呼唤我们呢。(其次次听全曲)学生说一说。(合唱)师：歌曲的心情怎么样?(欢快，活泼)师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进秀丽的田野。为了使我们的步伐整齐，教师有两个要求：第一，请同学们肯定要听着音乐，和着音乐的节秀丽的风景融合在一起。第三次听全曲。3、解决难点野在呼唤》这首歌曲，送给你们，期望你们能宠爱!师：让我们一起学习唱歌吧。︱35-43︱23