劝学-省级公开课教案

PAGEPAGE4《劝学》教案教学目标(一)知识目标1．了解荀子及相关知识。2．掌握并积累重要的文言实词、虚词和特殊句式。(二)能力目标1．学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2．熟练背诵课文。(三)德育目标明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。教学重点

1.识记重点文言实词、虚词、特殊句式。2.熟练背诵课文。教学难点学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。教学时数2课时教学过程第一课时学习目标：1、读准字音，读准节奏。掌握重要实词、虚词和文言句式的用法。2、明确认识学习的意义。3、体会本文所运用的比喻论证写作手法。4、背诵1、2自然段。一、导语2000多年前，在一个清凉的夜晚，一位圣人在郊外踱步。此时此刻，他的内心充满了惆怅：“人性本恶”，我们的青年该怎么办？怎么办？只见他时而仰望浩瀚的夜空，时而平视前方的旷野，晚风拂起了他的长衫，忽然，他紧锁的眉头骤然舒展开来，他疾步奔进客房，灯光下，挥笔疾书写下了《劝学》名篇，这一幕定格为历史。大家知道这位圣人是谁吗？对，他就是荀子。今天我们就一起来学习荀子的《劝学》，看看荀子在这篇文章中告诉我们一些什么道理。（板书：劝学荀况）二、作者介绍。荀子名况，又称荀卿，汉代避宣帝讳而改称孙卿，战国末期赵国人。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表。提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。在人性问题上，荀子主张性恶论。他强调教育和礼法的作用，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作收在《荀子》一书中。他的散文说理透彻，语言质朴，多用排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。三、解题。学生根据预习情况解题教师明确：“劝”在此处应是“劝勉”的意思,与现代汉语“劝说”“劝阻”语义不同。“劝”是手段,“学”是目的,明确本文主旨：勉励人们学习。四、熟读课文，整体感知。1.、请同学们细心的聆听“荀子”的教诲。（听范读）提示学生注意标注字音、朗读节奏。2、检查学生字词预习情况。给下列字词注音，通假字请注明所通之字。（1）通假字（提问，其他同学帮助纠正）輮有参知生（2）其它易读错字词（提问，其他同学帮助纠正）中砺参省跂臾跬骐骥锲镂螯为请两名学生回答。明确：（1）ｒóｕ通“揉”，ｙòｕ通“又”，sān通“三”，ｚｈì通“智”，ｘìｎɡ通“性 （2）ｚｈòｎɡlìsānxǐngｑìyúｋｕǐqíjìｌòｕáｏwéi、wèi3.、把自己想像成荀子，模仿他的口吻大声的地朗读课文。注意结合课下注释理解文意，标划文中表达作者观点的语句。七、小结本节课我们主要学习了《劝学》的前两段，我们了解了古人在几千年以前就提出了学习不可以停止的观点，作者通过巧妙的比喻论证告诉我们学习的意义。在社会飞速发展、竞争日趋激烈的今天，我们更应该静下心来好好思考：为什么要学习。至于怎样学习，古人也已早有见解，下节课我们将来学习探讨。八、作业1、以“为什么要学习”为话题，结合当前实际，写一篇600字以上的文章。2、完成课后练习1、2。板书设计：劝学荀况比喻论证提高自己改变自己比喻论证提高自己改变自己