部编版二年级道德与法治下册教学设计【全册】

75/75部编版二年级道德与法治下册教学设计【全册】部编版道德与法治二年级下册《挑战第一次》教学设计课题名挑战第一次教学目标1．知道挑战第一次的意义，敢于尝试新鲜事物。2．面对学习和生活中遇到的问题和困难，能自己主动想办法解决。3．能尝试创新，过有创意的生活。教学重点培养学生敢于尝试，应对挑战的意识。教学难点如何勇于尝试，正确应对挑战。面对学习和生活中遇到的问题能主动想办法解决。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：今天我给同学们分享这样一个视频，播放纪录片片段视频——《人生第一次之上学》想一想、说一说：还记得去年此时，你第一次踏入小学的校门，成为一名小学生时的心情吗？老师还记得第一节课来到咱们班时的激动心情【设计意图】本课教学伊始通过创设情境，运用学生亲身经历，唤醒学生对第一次经历的回望，目的是引导学生在回味已有经验的过程中再度获得积极的情感体验和感性认知，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课1.我的第一次师：在刚刚过去的暑假生活中，你有哪些新的尝试呢？分享一下暑假期间令你印象深刻的一次“挑战”吧。学生分享自己的第一次游泳，第一次做饭，第一次学跳绳等小组讨论：1.讲述自己在挑战第一次的过程中，尝试前是怎样的心情，试过后心情又是怎样的？2.又有哪些事情是你一直想做却没有尝试的呢？原因是什么？学生交流发言，教师引导总结原因引导：我们都听过《小马过河》的故事吧。还记得发生在小马身上的事情吗？呈现《小马过河》故事提问：同学们，如果你是小马，你认为怎么做？为什么？学生交流过渡：面对问题，我们能够动脑筋思考问题，进而想出解决的办法小马是怎么做的呢？我们继续来读读这个故事！继续播放《小马过河》故事提问：从小马过河的这件事情中，你懂得了什么道理？学生交流小结：只有敢于尝试，才能让我们有机会面对挑战，帮助我们积累经验，让自己进步。同学们生活中，你们也一定像小马一样，有“面对”挑战的勇气！【设计意图】之所以这样设计是因为这一部分难度系数不高，通过课前搜集可以节省时间，提高课堂效率。课堂气氛浓郁，学生参与度很高。通过《小马过河》的故事感知面对挑战有利于自己的成长与进步。2.我还想试学生分享完自己的很多的“第一次”，接下来我组织学生小组之间交流一下其他想尝试的事情，可以从想尝试的事情是什么？准备什么时间什么情况下尝试？这种尝试需要什么帮助等等。学生小组交流小组代表从想要尝试做家务，去超市买东西，翻跟头等。适时追问学生这些尝试中应该注意哪些问题？小结：注意保护自己的安全，注意不要到危险地方去等。家务劳动也要注意远离危险物品等。【设计意图】这部分是帮助学生认识到勇于尝试很重要，尝试也要掌握方法，还可以寻求家长的帮助等，为完成作业挑战自己做好准备和铺垫。之所以这样设计是希望学生明确哪些事情可以尝试，那些事情不可以贸然尝试，一定要注意保护自己的安全。3.我们一起来挑战咱就以一分钟花样跳绳来开始挑战吧！大家多了不起啊！依据体育测试的标准大家都是王者级别了！特别佩服你们的挑战精神！提问：哎，那你们是一开始就跳得这么好的吗？追问：可能有些同学摇头了,还记得刚开始跳的时候什么样吗？追问：当时你有什么想法吗?引导：你一定在想，要是能跳过去、把绳子摇好、不挨抽就好了。其实，你们想的“能跳过去了”、“不挨抽了”就是你们当时自己给自己提出的高要求，这就是你们给自己定的目标。有了目标后，大家是怎么做的呢？学生交流追问：看，在跳绳这件事情你对自己有要求、不怕难，所以由不会到会了，目标达到了，为什么你还要练习啊？学生交流追问：看来，你又给自己提出了新的目标，经过努力，这个目标又实现了！我们又进步了。可是你们为什么还要练习呢？⑷评价：我知道，这源于你们仍然不满足现在的水平，所以又给自己提出了新的要求，以便让自己跳得更好，你们真是对自己有高要求的孩子啊！⑸提问：你们看，在跳绳这件事情上，大家由不会到会，会了后又想跳得更快、更好。在这个过程中，我们挑战了一个又一个新的目标，并努力去实现它。那么“挑战”对于我们学跳绳这件事情来说有什么作用呢？学生交流小结：你们说的对，敢于挑战自我，才能挖掘我们的潜力，增长自己的本领，进而不断的超越自我。出示同学的尝试目标：游泳敢于下水请同学们接龙游戏的形式出主意帮助他们完成尝试目标。学生从多体验，多尝试下水，多玩一些趣味游戏，请家长和好朋友监督等。【设计意图】本环节是本节课的落脚点，引导学生在回顾“跳绳”这一经历的过程中，通过“反思”→“体会”→“认同”的思维路径，帮助学生领会“敢于挑战自我，才能挖掘潜力，增长本领，进而不断超越自我”的道理。环节三：总结总结提升：我们更要做生活的有心人，在我们向着更高的目标迈进中，会遇到很多有难题，只有我们敢于面对挑战，不胆怯、不退缩、能分辨、有创新，才可能帮助我们积累经验，增长本领，就能使自己成长进步。【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。引导学生懂得面对挑战要动脑筋、想办法，才能促进自己的成长。布置作业制定自己的挑战计划表，包括挑战项目，挑战计划，挑战情况等。你想挑战什么呢？把你的想法与家人交流交流，听听他们的意见并主动尝试吧！板书设计教学反思由于现在班级的学生大多数是独生子女，在家享受着小公主和小王子的待遇，单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。因此本节课除课堂的教学活动以外，在课后邀请学生家长通过帮助孩子第一次挑战参与到学校教育中来。本节课主要采用讲授法、提问法、小组讨论法，加深学生体验，帮助学生理解教材。在学法方面主要引导学生自主学习和合作探究相结合。增强做个“敢于尝试和挑战”的孩子的主观意愿。部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教学设计课题名学做“快乐鸟”教学目标1.懂得多角度想办法化解消极情绪是自我成长的表现。2.能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。3.能够意识到消极情绪的危害，学习调整情绪，快乐生活。教学重点能够分享自己的心情故事，并记录让自己快乐起来的小妙招，找到调整情绪的方法，帮助自己快乐生活。教学难点学会化解消极情绪的方法，能够自我调整情绪，快乐生活。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：今天我给同学们带来了一位新朋友（一位同学带着快乐鸟的小头环道具），这位新朋友今天给我们带来了一首好听的歌曲，大家一起来欣赏吧。播放视频——《快乐的小鸟》想一想、说一说：回忆一下最近让你觉得特别开心的是哪一件事情呢？和大家分享你的快乐吧。【设计意图】本课教学通过愉快的歌曲导入，运用学生亲身经历创设情境，目的是引导学生在回味已有经验的过程中再度获得积极的情感体验和感性认知，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课我很快乐师：在我们的生活中大家有了很多愉快的记忆，当你心情愉快，产生“积极情绪”的时候，是怎样的感受呢？和大家一起分享吧！预设：学生分享自终于克服恐惧，学会了游泳，感受到挑战成功的快乐；暑假的时候学会了弹奏尤克里里，给朋友演奏，感受到成长的快乐；……师：同学们都喜欢快乐的生活，我们生活中也处处都有快乐。我进步，我快乐；我分享，我快乐；我创造，我快乐；我____，我快乐！同学们就跟着老师一起，像快乐的小鸟一样一起学习吧。【设计意图】本环节教师通过引导学生回望自己的生活，感知积极情绪对生活的积极影响，以及消极情绪对生活有可能带来不良影响的分析，懂得化消极情绪为积极情绪的重要意义。2.也有不开心的事师过渡：你们有时候会不会也有烦恼呢？击鼓传花之烦恼漂流瓶：请大家把不开心的事写在一张纸条上，请把你的烦恼写下来装进漂流瓶里，随音乐节奏我们一起传递漂流瓶，音乐暂停，打开漂流瓶一起来解决烦恼吧！面对不快乐的情绪，咱们怎么办呢？请同学们来支支招好吗？创设情景，展示问题，尝试运用方法帮助同学（1）第一位同学：这几天的作业真是太多了，我真不想做了，好烦啊！尝试沟通交流（2）第二位同学：我写作业时妹妹老来捣乱，影响我写作业，真烦啊！换个角度看问题（3）第三位同学：妈妈昨天误会我，我特别生气。写字的时候，我的手不由自主地用力、加速，结果字写得很难看，还出了很多错！转移注意力、合理宣泄呈现《蜗牛与寄居蟹》故事小结：积极的情绪让我们感到舒适愉悦，能激励我们把事情做得更好！但是生活中不是只有快乐，发生伤心、难过都是正常现象，但这些消极的情绪总是短暂的，终将像乌云一样散去。当你不开心了，产生“消极情绪”的时候，可以通过合理的方式调节自身情绪，快速”由阴转晴“。在今后的生活中，无论我们遇到什么情况，只要我们有一颗向往快乐的心，积极动脑筋，学习运用多种方法，积极化解消极的情绪，就像给自己插上一双快乐的翅膀，让自己快乐起来。【设计意图】本环节依托学生生活实例，引导学生懂得调整情绪有方法，积极动脑筋想办法，探索化解消极情绪的正确办法，尝试积极化解消极的情绪，才能促进自己的成长。3.“快乐门诊部”这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐是真快乐？哪个快乐是假快乐？哪个不快乐要挺住？情境创设：（1）我前面的那个同学长得胖乎乎的，于是大家就给他起了个外号叫圆胖子，觉得很好笑，很有趣！（2）今天的作业5分钟就完成了，多亏我同桌写完后我赶紧拿过来照着抄了，写完真轻松！小组讨论：1.以上两位同学分享的快乐是不是真正的快乐呢？2.请问你这样认为的原因是什么？什么才是真正的快乐？学生交流发言，教师引导小结：生活中，有真快乐，也有假快乐！书面作业马虎应付，“玉”写成“王”，然后就“解放”了，是假快乐。事情没有做好就去吃喝玩乐，是假快乐！伤害他人获得的乐趣是假快乐！认真做好，获得成就，是真快乐！我们应该追求真的快乐，而不是虚假的快乐。【设计意图】通过情景创设故事，让学生通过讨论辨析，感知什么样的行为才有真正的快乐，才是有利于自己的成长与进步。4.让快乐更多有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。解决了就是成长和进步，就会收获更多真正的快乐。当我们面对不快乐的事情时，如何去化解情绪、解决问题呢？请大家分享自己的小妙招吧。学生交流学生参与连一连环节，尝试运用科学的方法解决问题小结：你们说的对，其实化解消极情绪的办法很多，在今后的生活中，无论我们遇到什么情况，只要我们有一颗向往快乐的心，积极动脑筋，学习运用多种方法，积极化解消极的情绪，就像给自己插上一双快乐的翅膀，让自己快乐起来。【设计意图】本环节依托学生生活实例，引导学生懂得调整情绪有方法，积极动脑筋想办法，学习运用多种方法，积极化解消极的情绪，才能促进自己的成长。环节三：总结总结提升：

孩子们，我们喜欢做快乐的事情，也知道生活中也会有不开心的事，这是正常现象。我们感受快乐带来的身心愉悦，同时也要学会接纳生活中的不快乐。

教学重点是：引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事也是正常现象我们更要做生活的有心人，在我们向着更高的目标迈进中，会遇到很多有难题，只有我们敢于面对挑战，不胆怯、不退缩、能分辨、有创新，才可能帮助我们积累经验，增长本领，就能使自己成长进步。【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。引导学生懂得处理消极情绪，懂得筛选哪些才是真正的快乐，才能促进自己的成长。布置作业请你把让自己快乐的小妙招收集起来，t通过绘画的形式来做成自己的快乐宝典吧！板书设计教学反思二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但生活中也有不开心的事，他们也得面对属于自己的烦恼。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度。同学们听故事《蜗牛和寄居蟹》后，我让他们说说，卧牛河寄居蟹是如何从自怨自艾到后来各自找到开心点，然后眉笑眼开的？孩子们争先恐后地说：因为他们找到自己所拥有的优势；因为他们不去羡慕别人；因为他们能够发现他人身上没有而自己所拥有的接着，我问孩子们：你们有时候会不会也有烦恼呢？我以为他们会都摇头。谁知，孩子们纷纷表示有烦恼和不开心。这节课看起来好像是我在教育他们，其实是孩子们在教育我——要学做“快乐鸟”。教学相长。我在教学中，与孩子们的互动中，我自己也受到了教育。真的该感谢孩子们的童言无忌。其实，我们应该向孩子学的东西有很多。部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计课题名做个“开心果”教学目标=1\*Arabic1．能懂得“开心果”的意义，保持自己快乐的心情，做个“开心果”。=2\*Arabic2．面对问题能提出自己的看法。=3\*Arabic3．积极动脑筋，想办法给身边的人带来快乐。教学重点1.寻找身边的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。2.了解“开心果”的特质。教学难点在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。快乐生活。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：今天我给同学们带来了一位新朋友开心果。播放音乐——《开心果》你知道开心果为什么叫开心果吗？想一想、说一说：开心果之所以叫做开心果，是因为其果实在成熟后，果壳会裂开，就像是笑脸一样。开心果的花语就是希望他人获得快乐。【设计意图】本课教学通过愉快的歌曲导入，运用学生亲身经历创设情境，目的是引导学生获得积极的情感体验和感性认知，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课（一）通过绘本故事，感知“开心果”教师提问：同学们阅读绘本故事《小狐狸找“开心果”》并思考：你认为“开心果”是什么样的人呢？学生交流梳理:“开心果”就是不仅自己快乐，也能让身边人快乐的人。过渡：你身边也有这样的“开心果”吗？跟大家分享一下吧！学生分享“开心果大搜索”的调查结果。推荐我眼中的“开心果”，我想推荐,因为。提问：你为什么认为他们是“开心果”呢？学生交流小结：同学们都有一双善于发现的眼睛！咱们一起给我们发现的“开心果”点个赞吧！他们当中的每一个人，是多么快乐啊！而且又是多么善于把这份快乐传递给身边的人啊！正因为他们的存在，别人的消极情绪得到了化解，现场的氛围变得快乐起来！【设计意图：】通过分享教师女儿的有趣故事，唤醒学生对身边“开心果”的回顾。通过学生分享“开心果”的小故事，感知“开心果”的含义。（二）通过活动，感知做个“开心果”的意义过渡：同学们，通过大家刚才的分享和交流，有的同学提出了这样的疑问，在每一件事情中，“开心果”说的话、做的事都不一样，可是却都能够给周围的人带来快乐！提问：到底是什么在调整别人的情绪？增添欢乐呢？就让我们借助刚才的事例一起探寻其中的答案吧！学生交流。过渡：同学们，通过我们的探究，我们发现了正是因为“开心果”具有快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重的品质，所以才能够用自己的快乐影响他人，用自己的真情传递正能量。游戏：火眼金睛寻找真正的“开心果”学生判断、交流小结：我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。我们会发现调整他人的情绪，给生活增添欢乐的秘诀在于快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重的好品质。【设计意图】本环节教师通过引导学生回顾案例故事，分析案例中的“开心果”的内在品质，感知做个“开心果”的意义。（三）创设情境，学习做个“开心果”的方法过渡：瑶瑶也和大家一样,很想成为一个“开心果”，可是她心中有了疑惑，怎样才能成为“开心果”呢？同学们，你们愿意帮助她吗？那好，我们就借助下面的情境一起探寻做个“开心果”的妙招吧！出示情境：情境一：社会实践活动结束了，旅游巴士要等一会儿才来接我们。同学们无聊地坐在广场上，我该怎么做，才能让大家开心呢？情境二：疫情爆发初期，每家每户为了配合做好疫情防护工作，都各自“宅”在家里，不随意外出，时间久了，难免有些无聊。你们猜一猜“开心果”小宇是如何给家里人带来快乐的？学生交流【设计意图】本环节通过出示学生生活中的真实情境，引导学生懂得结合实际情况动脑筋想办法给身边人带来快乐的道理。环节三：总结总结提升：同学们，通过这节课的学习，我们找到了这么多的“开心果”，老师希望你们都能成为一个自己快乐也快乐别人的“开心果”。我们知道了只要我们拥有快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重等好品质，加之善于动脑筋、想办法，就能给周围的人带来快乐！老师希望你们在今后的生活中，做个快乐的“开心果”！【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。引导学生懂得处理消极情绪，懂得筛选哪些才是真正的快乐，才能促进自己的成长。布置作业请同学们在日常生活中尽量做一些力所能及的能让家人或朋友感到开心的事。请你把自己成为开心果的故事通过绘画的形式做成自己的快乐宝典吧！板书设计教学反思最初设计这节课的时候，我以“谈话”导入，播放课本音频小故事，让学生寻找开心果，在小组寻找“开心果”环节，最初让小组先讨论，然后挑小组，让所有小组成员都上讲台说。这样产生了很多问题：一是学生讨论时自由散漫无纪律，声音大，还有趁机说废话玩闹的；二是小组展示时，班里有的小组同学仍在讨论，而我没能及时有效的让班里静下来；三是展示的小组分工不明；四是学生积极性过高，几乎所有小组都想上台展示。我反思为什么出这么多问题。主要是平时缺乏相关的练习和习惯培养。在讨论前就讲明违反规则的小组将失去上台展示的机会，最好在讨论时就把一些小组淘汰出局，以便给其他同学起警示作用。总体上，在备课的时候，自己想了很多，但最初过于脱离课本，自己设计的环节轻重失衡，后来调整课程环节，效果稍好。再者就是小组讨论环节，需要平时进行规范，这样才能让学生养成好习惯。部编版道德与法治二年级下册《试种一粒籽》教学设计课题名试种一粒籽教学目标1.了解种子的生长过程，感受生长的快乐2.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘。3.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。教学重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。教学难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。想一想、说一说：你知道哪些植物的种子呢？你想知道种子是怎么样发芽的吗?播放视频——《奇妙的种子》师：今天咱们学习《试种一粒籽》。【设计意图】本课教学通过愉快的歌曲导入，创设情境引导学生获得积极的情感体验和感性认知，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课1.奇妙的生命(1)认识种子师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。(2)小组合作进一步认识种子结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问长辈……学生回答师：你们发现了吗？这些种子就藏在它们结出来的果实里。藏在它们开出来的花朵里。有的种子就是他们结出来的果实。是不是很奇妙？现在，让老师来考考大家，找一找它们的种子藏在哪里？找对了，拍拍自己的的肩膀，表扬自己：我真棒！准备好了吗？【依次出示图片】学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽小结：看来,生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。生活真奇妙，不问不知道。小小一粒籽，长成大苗苗。【设计意图】本环节教师通过引导学生联系生活实际经验明白种子发芽的意义。想要种子发芽，一定要有适宜的光度，适量的水分，温度也要控制好，空气的流通也有一定的影响。2.我也来种一粒籽师过渡：春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望。导语：每一粒种子都是一个奇妙的生命。你们想不想亲眼看到一个奇妙的生命诞生？想的话，那就让我们每个人都来试种一粒籽吧！种植要做哪些准备呢？让我们看看书本15页，听听书上的小朋友们是怎么说的？假如你要种一株绿豆，你应该如何做呢？我的种植计划：我想种一些绿豆，我想请妈妈帮我买些绿豆，再准备一个花盆，还要准备一些土。种子种好之后，不能天天浇水，也不能太心急。思考并记录：说一说，种植要做哪些准备？学生回答现在我们的种植活动可以开始了，别着急，在种植前我们先制定一个种植计划。请大家拿起笔和纸，我们一起来制定种植计划吧！我的种植计划我想种_________________，我想请_____帮我________，再准备一个花盆，还要准备_______________。播放视频《佩奇的种树经历》，同学们知道种子是如何生长的了吗？小结：同学们发现了吗？绿豆可以在水里生长，土豆喜欢长在沙土里。原来呀，不同的种子有着不同的生长特点和条件要求。在种植前你肯定先要去了解种子种植时需要注意什么事项？你有没有什么好办法去了解这些事项呢？开动脑筋想一想？【设计意图】本环节依托学生生活实例，引导学生掌握播种的正确办法，尝试理解植物生长的历程，培养珍惜粮食、爱护花草树木的情怀，促进自己的成长。3.我们的收获师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生。小组讨论：请同学们分享一下自己的种植故事吧！从种植的过程中你又有哪些收获呢？学生交流发言、引导预设：植物的生长有一个长长的过程。播种只是第一步，此外还要勤除草、除虫，并适时浇水等。预设：要想获得预期的收获，还需要细心的呵护、耐心的等待，需要坚持观察。小结：记录植物成长过程的方式真是多种多样，同学们，你们也要记得做好植物成长记录，用多种形式去记录下种子生长的这段奇妙的过程。希望你们和自己种下的种子一起成长！【设计意图】让学生通过分享，感知植物播种成长这个过程体会到的的快乐。通过活动深入交流种植收获，引导学生将对自然的探究与自我的全面成长相融合，从而实现教学从关注单纯的知识学习到关注学生全面成长的转化。环节三：总结总结提升：孩子们，春天是播种希望的季节，一颗颗破土而出的种子，正预示着新生命的到来。一颗颗种子探出头来，沐浴着春风，感受着天地间的变化，它们将在春天无尽的希望中茁壮成长，实现它们美好的愿望。【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。我们在种植过程中不仅收获了许多的种植知识，还收获了许多好习惯和好品质布置作业动手做一做：选一粒你喜欢的植物的种子；填写“种子成长记录表”；试着动手种种吧！板书设计教学反思通过小组交流、全班分享、分项评比等形式，让每名学生都有机会汇报种植的经历，品尝收获的喜悦，有助于激发和保护学生开展实践活动的自信心和积极性。乐于尝试与探索，学习用观察、比较、调查等方法对种植活动进行探究，愿意与同伴交流、分享、反思种植的过程和成果。今后教学中会尝试让学生学会利用多种方式收集需要的资料，并在成人的帮助下总结、提升获得的经验和信息。从认识种子开始，知道生命的奇妙。希望本课过后同学们可以学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。部编版道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教学设计课题名健康游戏我常玩教学目标1．能够分享自己常玩的游戏，感受游戏给自己带来的乐趣。2．能判断分辨游戏的好坏,自觉选择健康游戏。3．在生活中用健康的方式推进游戏开展能尝试创新。教学重点分辨游戏的好坏,自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。教学难点知道健康的日常游戏活动有哪些，知道健康进行游戏的基本要求。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识,课前采访家庭成员的童年游戏有哪些，借此了解我国传统游戏。教学过程环节一：导入新课师导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？在上节课的时候我给大家布置了一个化身小记者的任务，还记得吗？家庭采访分享会：请和大家分享在你的家庭采访中，爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候最常玩的游戏是什么？令你印象最深刻，最想尝试的游戏是什么？学生交流教师小结：玩游戏时你的心情怎么样呢？健康安全的玩游戏才能带给我们快乐，我们平时玩的游戏都是健康游戏吗？怎么玩游戏才健康呢？今天我们就一起来学习健康游戏我常玩（出示课题）【设计意图】本课教学通过课前同学们化身小记者完成的家庭采访来创设情境，目的是引导学生在已有经验的过程中获得积极的情感体验和感性认知，同时也为后续的传统游戏教学奠定基础。环节二：讲授新课1.什么游戏我常玩师：了解了爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年游戏后，想一想在你的同年时光里，你有哪些常玩的游戏呢？分享一下你最喜爱最常玩的游戏吧。学生分享——讲一讲：我的童年游戏小组讨论：1.我们每天都在玩儿的游戏，给我们带来了哪些成长呢？2.又有哪些游戏是你认为不健康的呢？原因是什么？学生交流发言，教师引导总结小结：看来，同学们都是生活中的有心人啊，通过我们的探究，我们共同发现了在这些游戏中，无论是现代的游戏，还是一代代人传承下来的传统游戏，都健康了我们的身心、让我们感受到蕴含其中的文化，启迪了我们的智慧，从而促进我们的健康成长！我们把这些游戏称之为“健康游戏”，你们同意吗？【设计意图】通过交流常玩的游戏，引导学生回忆游戏中的乐趣，激发学生探究传统游戏的愿望，从而感知游戏有益于自身健康发展，在游戏的过程中感受文化，启迪智慧。游戏诊断会师过渡：在你玩的这么多游戏中你最喜欢玩哪一类或哪种游戏？为什么？你喜欢的这种游戏健康安全吗？学生交流追问：我们怎么区分游戏是健康的还是不健康的呢？引导总结：对我们的身体和心理，也就是对我们的成长有危害的就是不健康的游戏。像凶杀、暴力、黄色的网络游戏都是不健康的，严重危害我们青少年的身心健康。我们要坚决远离这些游戏。我们每个人都有自己喜欢的游戏，在选择游戏时我们还要注意什么呢？让我们来看图片。游戏能长时间玩吗？可以看出大家平时也最喜欢玩手机游戏，你认为手机游戏是健康游戏吗？手机游戏本身可以让我们放松心情，可是如果过度游戏就会给我们带来伤害？让我们看一段视频。你认为玩手机游戏要遵守什么规则呢？小结：玩游戏要选择适当的时间、地点和场所，任何游戏玩耍要适度，这样对我们的健康才有利。【设计意图】这部分是帮助学生认识到要选择健康的游戏，之所以这样设计是希望学生明确哪些游戏可以尝试，哪些不可以贸然尝试，一定要注意保护自己的安全。3.选个游戏玩一玩过渡：同学们，通过刚才的学习，我们明白了要选择健康的游戏，那我们来看看小明同学最近遇到的烦心事吧，一起来说说你们的看法吧！学生交流连一连，什么时候玩什么游戏最合适呢？小结：同学们通过动脑筋想办法，解决了玩游戏的时间、内容、环境的问题，从而让健康的游戏健康地玩，老师希望同学们在游戏的陪伴下，健康、平安地成长！【设计意图】本环节依托学生生活实例，引导学生通过交流在日常玩游戏的过程中遇到的问题以及解决的办法，感知以健康的方式开展游戏的具体方法。环节三：总结总结提升：通过本节课的学习，我们了解到经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的，同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏，我相信同学们今后一定会做的更好！想要玩的健康快乐，我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平、游戏场所的大小、游戏时间等。这样游戏才能更快乐、更健康，减少游戏带来的争吵与伤害。【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。引导学生懂得如何辨别健康游戏与不健康游戏。布置作业与家人一起交流交流童年游戏，与家人一起复习童年的美好时光，尝试玩玩他们小时候常玩的游戏吧！板书设计教学反思《健康游戏我常玩》是《道德与法治》二年级下册第二单元第一课，游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。因此，这节课设计的思路是以游戏为线索，家庭成员童年游戏导入——说说自己常玩的游戏——常玩的游戏是不是健康——选个游戏玩一玩，把“游戏”真正转化为学生文明生活及发展创新的载体，引导学生学会“好好玩”。但是，低年级的学生具有向师性，对于老师曾经批评过的一些暴力游戏或者手机游戏，虽然非常喜欢也经常玩，但在课堂上不敢说出来。因此，教学本课之前，我让家长帮忙拍下孩子在家经常玩的游戏的视频，并进行了收集整理，在课堂上让孩子们进行“游戏诊断会”，通过自由发言讨论，从而认识到手机游戏也不是不可以玩，只要能把握好游戏的时间和尺度，是可以玩的。本节课最为成功之处就是游戏的人物，场景都来源于学生的日常生活，让学生产生代入感，从而真切地认识到，如何选择游戏来玩。部编版道德与法治二年级下册《传统游戏我会玩》教学设计课题名传统游戏我会玩教学目标1.了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。2.通过调查、采访等方式，加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。教学重点1.让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。2.对传统游戏产生兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。教学难点感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：在上节课的时候我给大家布置了一个化身小记者的任务，还记得吗？在家庭采访分享会中和大家分享在你的家庭采访中，爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候最常玩的游戏是什么？学生交流师：谈起游戏，你们个个都能津津乐道，游戏给我们的生活带来了许多的快乐。今天，我们就来学习——《传统游戏我会玩》。【设计意图】本课教学通过课前同学们完成的家庭采访来创设情境，目的是引导学生在已有经验的过程中获得积极的情感体验和感性认知，同时也为后续的传统游戏教学奠定基础。环节二：讲授新课传统游戏知多少(1)了解传统游戏的概念1.师：老师听说有许多同学在家常常玩电子游戏。在老师小时候，网络不发达，没有普及电脑和手机，但是我依然玩得很开心，你们想知道我们小时候最喜欢玩什么游戏？出示图片师：同学们，这个游戏，你们知道还有谁玩过？师小结：你们看，这个游戏，经历了祖父辈、父母辈，再传到同学们这一辈，像这样代代相传的游戏，就是传统游戏。师：同学们，你还知道哪些传统游戏？你是怎么知道的呢？（2）了解传统游戏的特点小组讨论：1.以上传统游戏中你玩过哪些呢？2.请同学们思考：为什么有的游戏可以流传到现在？学生交流发言、引导师小结：相信同学们对传统游戏一定有了更多的了解。原来，传统游戏不仅有趣，而且形式多样，充满了长辈们的生活智慧，带给长辈们美好的回忆。传统游戏虽然不时髦，但还是很有趣的。它不仅可以锻炼我们的身体，开发我们的智力，还能培养大家团结协作的能力，我们以后可以多玩玩！【设计意图】本环节教师通过引导学生感知我国的传统游戏真是充满了无穷的魅力。看似简单的游戏，也有大学问，不仅能锻炼我们身体平衡能力，强身健体，还能培养我们的创新能力。2.看看他们怎么玩师过渡：同学们，我们体验了我国传统游戏的无限乐趣，其实我国是一个多民族的国家，传统文化博大精深，传统游戏也丰富多彩。你们知道其他地区的小朋友们爱玩什么游戏吗？学生回答师小结：同一种游戏，各地人民有着不同的玩法，有的地区还利用本地特产创造了独特的传统游戏！由于各地区自然环境的不同，人们利用本地资源，发挥智慧，创造出了富有地域特色的传统游戏。其实，不只是我们国家，每个国家都有自己的传统游戏。(1)泰国的传统游戏师：我们先去了解！播放椰壳鞋游戏图片，你知道泰国小朋友为什么喜欢玩这个游戏吗？出示文字信息

师小结：看来，传统游戏不仅能够让我们接触大自然，还能锻炼我们就地取材的能力和创意。(2)朝鲜族——跳板教师出示图片，展示同种游戏不同国家的不同玩法：师：你有什么发现？你觉得站着玩跷跷板怎么样？师小结：不同的国家有不同的传统游戏，乐趣也不同。一样的游戏，不同的玩法，给我们带来不同的感受，不管哪一种玩法，我们都要注意安全。(3)创意游戏我会玩师过渡：外国的传统游戏是不是也很有创意呢？大家在课后也可以试试他们的玩法，看看你们有什么不一样的感受。看了这么多有创意的传统游戏，我们可以玩点什么有创意的游戏呢？现在让给我们利用五分钟时间，利用手边的物品，发明新的游戏玩法吧。学生交流发言、动手创作师小结：同学们的想法都很有创意，看来，只要我们肯开动大脑，利用身边的材料，也可以创意玩。大家的玩法可真多。是啊，只要我们肯开动大脑，就可以玩出新花样。【设计意图】本环节依托学生生活实例，引导学生就地取材，发挥创意，肯开动大脑，利用身边的材料，创意新玩法。环节三：总结总结提升：同学们，通过学习，我们不仅了解了传统游戏，学会了玩传统游戏,还会创造新游戏，课后就请同学们和小伙伴们分享，让更多的人体验传统游戏的乐趣！【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。布置作业在家里尝试教爸爸妈妈玩你喜欢的一种游戏，再玩一玩他们小时候喜欢的游戏。拍成视频分享到班级群里。板书设计教学反思丰富的传统民间游戏大部分是群体活动，讲究配合和规则。它不仅发展了孩子们的基本动作，提高了他们动作的协调性和灵活性，还培养了他们团结协作的能力和坚持到底的意志力，更让孩子们体验并感受到了传统民间游戏的独特魅力和无穷乐趣！通过小组交流、全班分享等形式，激发和保护学生开展实践活动的自信心和积极性。乐于尝试与探索，学习用观察、比较、调查等方法对种植活动进行探究，愿意与同伴交流、分享、反思。今后教学中会尝试让学生学会利用多种方式收集需要的资料，并在成人的帮助下总结、提升获得的经验和信息。部编版道德与法治二年级下册《我们有新玩法》教学设计课题名我们有新玩法教学目标1.善于动脑思考，通过变玩法、变角度、重组合等方法有创意地游戏。2.乐于在游戏中进行创新与探究。3.勇于尝试创新，在创造的过程中能体验到创新的快乐和收获，从而激发创新欲望，初步树立创新意识。教学重点了解一些游戏新玩法，掌握一些创造新游戏的方法，懂得在游戏中学会创造。教学难点创造一些游戏新玩法,学会有创意地生活。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：上节课我们了解了很多健康的日常游戏和传统游戏，还学会了很多游戏的玩法，丰富了我们的课余生活。小小分享会：你和家人在周末玩了哪些外国传统游戏呢？在玩游戏的过程当中你有什么感受和体会，跟我们分享一下吧！学生交流生1：我周末的时候和爸爸妈妈一起玩了拼图游戏，把图片贴在纸上，剪开后再拼起来。这样一来，不仅可以省了买拼图的钱，也不用特意外出去买拼图。还可以拼自己喜欢图。真是太有创意了，发明这个游戏的人真是太聪明了！生2：我在周末的时候和小伙伴一起玩打电话的游戏。后来我也想到了，不仅可以用纸杯来代替椰壳，还可以用购物袋、水桶来代替！妈妈还夸我们真聪明！师小结：看来大家对变着花样玩很有兴趣。这节课就让我们一起来研究怎样玩出新花样、创造新玩法。其实，我们能不能也设计出一些好玩的新游戏呢？一起来试试看吧！播放视频——《快乐的小鸟》【设计意图】本课教学通过愉快的歌曲和谈话导入，让学生感知游戏都是人们在日常休闲生活当中发明和创造的，我们自己也可以在游戏的过程当中进行创新，让传统游戏变成新的游戏，目的是引导学生获得积极的情感体验和感性认知，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课1、玩出新花样提问：你平时是怎样玩跳绳的，可以给我们示范一下吗？生1（回答并示范）：双脚跳。生2（回答并示范）：单脚跳。师：这些都是跳绳的传统玩法。有没有新的玩法把传统游戏变为新游戏呢？游戏大改装：展示跳绳新玩法。（1）跳绳打个结，变成呼啦圈。（2）跳绳来回摆，看谁反应快。（3）跳绳当竹竿，三人一起玩。（4）小鱼入网了！师小结：这些同学从一种玩法变成转、摆、跳、捞多种玩法，从一个人玩到多人玩，这些都是变化。他们打破了常规，想出很多新的玩法，玩出新花样，这就叫创新。像这种“打破常规”的玩法就是一种创新玩法。除了这些玩法以外，跳绳还有其他的新玩法吗？你能不能设计一款新的跳绳游戏呢？（1）生1：螃蟹走。（2）生2：四人运货。提问：能把你所设计的新游戏向我们展示一下吗？请你带着你的小伙伴，给我们示范一下玩法吧！（学生示范玩法。）师：除了把传统玩具变个花样以外，还能怎么玩可以玩出新的花样呢？（1）我们可以两个人一起玩同步跳绳，要节奏一样喔！（2）我们还可以三个人一起玩交叉跳绳。（3）我们还可以多人一起同步跳绳。2.尝试重新组合提问：跳绳除了这几种玩法还能有什么新玩法呢？学生交流小结：由一人单独玩，变成三人一起玩，这就是重新组合的玩法。学生展示追问：那么这个游戏里面的人还可以怎么组合？能不能有什么新玩法？学生交流小结：刚刚我们了解到了两种组合，一个是人的组合，一个是玩具的组合，把它们重新组合后玩法就变了，重新组合也是一种创新玩法。3.拓展新创意教师：在生活中你们一定玩过很多游戏，在你玩游戏的过程中，有没有过创新游戏玩法的经历呢？学生交流小结：除了打破常规、重新组合，我们还可以变规则、变内容。老师相信，只要我们肯动脑筋，就一定会有更多的创新玩法，让我们享受到更多的创新乐趣，玩得更开心。【设计意图】本环节通过引导学生总结归纳创新游戏的方法，使学生对游戏创新充满兴趣，为学生的创新意识、创新能力培养做好铺垫。2.环节三：一起来创造引导：我们怎样就能让自己的创意变为现实呢？这就需要我们亲自动手尝试，创造属于自己的新游戏。1.创意保龄球引导：小明对保龄球游戏很感兴趣，也想玩一玩。但是玩保龄球必须要到专门的场馆，他现在没有这个条件，怎么才能玩上这个游戏呢？你们能帮他想想办法吗？学生交流教师：我们通过打破常规、重新组合、联想实验等方法变着花样玩，学会创新。既在动脑筋的过程中让我们收获了更多的乐趣，更让我们感受到了创造所带来的成就感，这就是创新的魅力。小调查一：你平时对喝完了饮料的瓶子、牙膏的盒子、纸箱等是如何处理的呢？学生回答：生1：我平常喝完饮料以后，饮料瓶都是会扔掉的！生2：有的时候一些盒子我会留下来做储物盒，但一般都会扔掉。小调查二：你平常玩的玩具是怎么来的呢？学生回答：平常玩的玩具都是在商场里买的。师：你知道吗？老师小时候玩的玩具有好多都是自己做的！玩具大会展：展示自己做的玩具（图片展示）小组活动探究：玩具总动员1.你在生活中见过“变废为宝”的例子吗？2.想一想，还有哪些废旧物品可以做成玩具？小组展示：总结：变废为宝，不仅能够合理地利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力，让我们的课余生活丰富起来。并且，我们还可以制定新的游戏规则。我们不仅可以变废为宝，制作出新的玩具，还可以改变原来的游戏规则，制订新的游戏规则，从而玩出新花样，获得不一样的乐趣喔。其实生活中，只要你想玩，创意无处不在——空矿泉水瓶、废旧纸箱、吸管、旧鞋盒、购物纸袋、不穿的旧衣服都可以变废为宝，让我们玩得既愉快、有创意又能环保，多好啊！3.拓展新玩法引导：在我们的生活中除了这些新玩法，你们还知道哪些创新玩法呢？快跟大家分享一下吧！学生交流展示创新玩法小结：看来有创意地生活不一定需要贵重的物品，关键在于要有创新的想法，还要敢于尝试，能够通过自己的努力把想法变为现实。当然，游戏创新除了可以通过创造新游戏来实现，还可以通过制订新的游戏规则来实现。在制订规则时，我们要考虑规则要有利于游戏本身的顺利进行，制订的规则还要得到游戏参与者的共同认可，大家都共同遵守才行。这些都是为了让我们玩得更有创意，玩得更开心。课下请同学们想一想，你可以为自己的新游戏制订什么规则，让自己玩得更开心？【设计意图】本环节通过展示两个创造的典型事例，引导学生提炼创新方法。通过尝试创造新游戏环节，引导学生懂得自己动手，制作适合自己的新玩具。从而体验创新的快乐，激发创新欲望，初步树立创新意识。环节三：总结总结提升：孩子们，这节课我们通过变着花样玩游戏进行了创新，探究了打破常规、重新组合、联想实验、类比置换等各种各样的新玩法，还尝试创新了很多种玩法。并且明白了只有开动脑筋自己动手去创造，才能点亮我们的创意生活，在玩中感受到更多乐趣。希望你们能够用自己灵巧的小手和聪明的头脑去创造出更多、更好玩的游戏，玩得更有创意，并且让创新成为一种习惯，让自己过上有创意的生活！【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。布置作业板书设计教学反思通过小调查，了解学生平常有没有做一些变废为宝的利用，告诉学生其实这些“废物”我们可以利用起来，做成有趣的玩具。小组展示部分的教学建议：可以由学生自己去思考制作完成，如果学生如果无法自主完成，教师可以引导或者采取分任务的形式，让哪个小组制作什么。制定新规则，可以在学生制作玩具的过程当中引导学生去思考，你要为这些玩具制定一些什么规则来玩耍呢？然后让学生自己去思考要制定哪些新规则。在游戏中进行创造，不仅可以体会游戏的乐趣，还可以感受创造的魅力，激发创造潜能，使游戏的乐趣加倍！部编版道德与法治二年级下册《安全地玩》教学设计课题名安全地玩教学目标1.帮助学生认识游戏中的安全隐患，保护自身安全；2.培养学生观察能力，增强安全意识。3.知道游戏中有相关的安全要求和规则，能认真遵守安全规则做游戏。教学重点能正确判断玩的过程中存在的安全隐患，生活中能够学会选择玩安全的游戏和在安全的场地玩。教学难点自觉远离安全隐患，培养安全玩的意识。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：上节课我们学习了如何创造性地玩游戏，学会了很多创新游戏的好方法。玩游戏除了要玩的有创意，还有一点也是非常重要的，你们知道是什么吗？学生交流我们一起来看一则视频思考：视频中出现了哪几个危险的游戏场所？对应的危险是什么？学生交流小结：因为只有玩的安全，才能让我们更健康、更快乐。这节课就让我们共同探讨如何才能玩的更安全。【设计意图】通过谈话的方式联系上节所学的内容，引起学生的共鸣，起到承上启下的作用，激发学生的学习兴趣。运用视频目的是引导学生获得积极的情感体验和感性认知，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课在这里玩安全吗提问：你们平时一般会在哪里玩游戏呢？在这里可不可以呢？说说你的理由。学生交流师：春天到了,小河两岸草长莺飞，柳绿花红，莺歌燕舞,到处一片生机，春天是春游的好季节。瞧这有两位正在放风筝的小朋友，请同学们仔细观察，他们在哪儿放风筝呢？【出示图片】师：在池塘边放风筝安全吗？试着说一说。师：是啊，万一风筝飘远了缠住了高压线，很可能会造成线路短路，甚至触电的。在这里放风筝，不安全！看来玩游戏选择地点很重要！师过渡：为什么一定要学会识别游戏中的安全隐患呢？如果我们在玩的过程中没有注意安全问题，又会给我们带来哪些伤害呢？出示图片、学生交流小结：如果在玩的过程中不注意安全，就有可能受到伤害，甚至会危及到生命。在我们的身边，每年都会发生很多因为玩的不当而发生的安全事故，而且有的事故还会造成极其严重的后果。所以我们每个人都要提高安全意识，不让自己受伤害。1）不去危险地方玩小结：生活中很多的地方都不适合我们玩，为了避免危险，我们在玩之前一定要学会判断。在我们的生活中还有哪些地方也是不适合我们玩耍、游戏的地方呢？学生交流小结：我们无论玩什么游戏，选择玩的场所很重要，一定要学会辨别和选择，这样才能更安全。2）不玩危险的游戏哪些游戏可以玩？哪些游戏不能玩呢？出示图片学生交流小结：我们在玩游戏的时候，对于游戏的内容一定要认真筛选，那些对我们可能造成伤害的危险游戏我们一定不能玩。要学会正确判断游戏内容的安全性，这样我们才能玩的更安全，玩的更开心。通过刚才的学习我们知道了如何才能安全的玩，我们要学会判断哪些地方能玩哪些地方不能玩，还要学会选择玩安全的游戏远离危险游戏，玩耍游戏中更不能做危险的动作，需要我们时刻都保持安全意识，这样我们才能玩的更安全。【设计意图】本环节通过游戏体验、故事分享、情景辨析等多种方式，引导学生探究玩中注意安全的重要性，做到能识别游戏中的安全隐患、不去危险地方玩、不玩危险的游戏，培养学生时刻保持安全意识，才能玩的更安全、更快乐。2.我是安全警示员师：在生活中，总有一些粗心的小朋友，他们要么记不清安全要领，要么心存侥幸，会做出一些危险的事情。你们碰到过吗？会为此而感到焦虑吗？师：同学们面对这样的情况，你们会怎么说呢？试一试和同桌一起说一说，记得要把安全知识说清楚。学生小组讨论，指名代表汇报，生生互评。师：安全员们，你们看到了吗？这些小朋友正在乘坐电梯【出示视频】。请同学们边观察，边思考这样做有什么危险并说一说你的建议。师：孩子们，你们同意吗？如果同意就请竖起你们的大拇指表扬表扬他们吧！师小结：快乐游戏安全第一，你们的劝说很有效果，相信他们下次一定会选择在安全的地点玩游戏。绘本：《“怕怕”的故事》师：安全员们，老师收到了一个小朋友的“紧急求助”我们一起去看看发生了什么。师：胆小的“怕怕”玩游戏时考虑的因素太多，导致她不敢玩游戏。现在的她想要改变自己，小朋友们你们有什么好方法帮助她吗，说说你们的建议吧！师：老师听见，有的小朋友说“怕怕”是因为不知道安全知识，我们可以教她，在玩游戏时运用安全知识就能减少危险的发生了。还有的小朋友很贴心，他说“怕怕”胆小，她需要有人鼓励她尝试玩游戏，相信最后她一定能越来越好的。师小结：只要学会运用安全知识，就能安全地玩游戏，这样我们都能收获快乐童年！师：现在我们挑战第二个任务“制作“安全提示牌””，出发！【设计意图】本环节通过展示典型事例，通过辨析的方式，引导学生能够对生活中常见的行为进行正确判断，并能选择正确的行为，明确游戏时要遵守游戏规则和相关要求。3.我们的安全提示牌师：在制作之前老师要考考你们。安全员们，你们在玩游戏时有没有留心关注过身边的安全标识呢？你们能认出这些安全标识吗？【出示日常“安全标识”】师：同学们，你们都认对了吗？恭喜你们通过安全小卫士的测试！师小结：安全标识能在公共场合提醒更多人注意安全，避免危险。小朋友们，你们有没有想过自己制作安全提示牌呢？安全提示牌的作用就是将它贴在容易发生危险的地方，让人一看就知道这里有危险，请注意！制作好的提示牌要贴在安全隐患的醒目处，降低危险事件的发生。师：现在我们一起来做个安全小排查完成“安全排查表”，想一想、找一找在玩游戏时容易发生危险的地方。来确定自己要在什么地方，安放怎样的提示牌。师：小小画笔力量大，通过画笔我们也可以帮助更多的人。今天就让我们一起动手制作安全提示牌吧！在制作时一定要保证提示牌的整洁，内容要简洁，让人一看就知道这里有什么危险。清楚要求了吗？那我们开始动手吧！【设计意图】本环节引导学生懂得自己动手安全提示牌，让同学们明白在玩游戏时要选择安全地点，遵守游戏规则，户外玩耍时也要关注天气变化！同时在日常生活中还需要多多留心预防意外的发生，这样才能安全地玩，收获快乐回忆！环节三：总结总结提升：孩子们，游戏点亮我们的创意生活，在玩中感受到更多乐趣。玩是人的天性，也是我们成长过程中不可或缺的一部分，如何让我们玩的更安全，这就需要我们要做到不去危险的地方玩、不玩危险的游戏、不做危险的动作、遵守游戏规则和相关要求，从小树立安全意识，这样我们才能安全的生活。【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。布置作业课后与小伙伴们一起在校园里四处走走，看看哪里需要安全警示牌，再试一试把它做出来。板书设计教学反思《安全地玩》一课侧重于提高学生在游戏时的安全意识和观察玩游戏时存在的安全隐患能力，培养孩子发现问题保护自己同时关心他人的责任感，意在让学生了解避免危险，而不是因为玩游戏时可能存在的安全问题而放弃游戏。本课分为三个板块。“在这里玩安全吗”意在培养学生发现游戏中的安全隐患的观察能力，增强学生安全意识；“我是安全警示员”意在让学生在学会保护自己后运用安全知识关心他人，培养孩子关爱他人的社会责任感；“我们的安全提示牌”意在以活动的形式巩固孩子的安全意识，从关心他人到关心社会。部编版道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》教学设计课题名小水滴的诉说教学目标1.了解水是生命之源，水是大自然万物生存的基础。2.通过课前调查和课上交流，了解身边水资源浪费情况，体会水资源的宝贵和来之不易。3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现日常生活中珍惜水、节约水的方法，并应用于实际行动中。4.树立水资源保护意识，养成节水好习惯。教学重点保护环境节约水资源，初步树立环境保护意识。教学难点1.知道遵法守法节约水资源很重要，养成节约用水的好习惯。2.动脑筋想办法，用力所能及的方式节约用水。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：从这节课开始，我们进入第三单元的学习。我们来看一首小诗，请你们猜猜小诗里说的是谁？出示图片和诗歌小结：小诗中说的就是水，今天我们一起学习第三单元的第一课，小水滴的诉说。提问：这首小诗里的小水滴去到了哪里？试想一下，如果这些地方没有水又会是怎么样？学生交流小结：无论是山川、田地、草原、动物、人类，以及地球上的万物都都离不开水，就像小诗中说的那样，水是地球的血液，是生命的源泉，它是大自然的一部分，与我们的生活息息相关。【设计意图】本课教学伊始，以教材中的一首小诗唤起学生对水的认知，引起学生的共鸣，起到承上启下的作用，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课“我”很珍贵提问：小水滴给我们的生活提供了哪些帮助？学生交流小结：可见，我们日常生活的每时每刻都离不开水。这水的作用真不小！哪里有水，哪里就有生命，水是我们人类以至整个自然界生物赖以生存的重要资源。过渡：通过我们刚才的学习，让我们对水资源有了进一步的认识，有两个同学对有些地方缺水的问题还想深入的交流。出示问题：问题1：我记得有一本书上说，地球是个大水球，地球表面有七分的海洋，三分的陆地，怎么还会有缺水的地方？问题2：我的老家在海岛上，那里四周都是水，但是村里还号召我们珍惜每一滴水，难道我们老家也缺水吗？呈现视频：地球上的淡水小结：从这个短片中，我们了解到淡水资源只占全球总水量极小部分，供人类饮用和使用的淡水就更加的稀少，虽然可以满足我们日常的生活、生产需要，如果不加以节制的使用或者浪费，淡水资源有可能会被消耗殆尽，所以我们要珍惜水，节约用水。过渡：你们生活中最常见的水在哪里？水是自己跑进水龙头里的？呈现：自来水的来历小结：原来自来水是不会自己来的，需要经过非常复杂的处理过程才能被送到千家万户，每一道工序都凝聚着技术人员和工人师傅的辛勤劳动和辛苦付出。可见，淡水资源不仅因为稀少而珍贵，更因为成为生活用水的来之不易而更加珍贵。【设计意图】本环节引导学生通过观看“地球上的淡水”的短片感知淡水资源的匮乏，观看“自来水的来历”的视频，感知生活用水的来之不易，激发学生珍惜水资源、保护水资源人人有责的意识。2.水遭遇了不幸过渡：小水滴为人类提供了生命的源泉，可是有一天，它却遭遇了不幸，你们看看到底是怎么回事。呈现浪费水、污染水的现象，请同学们来当一回小侦探，帮小水滴查明原因。学生交流播放视频：我国水污染现状【设计意图】本环节以生活中的现象入手，引导学生去发现浪费水、污染水的现象，通过交流和分析，提升珍惜资源的意识。3.快来帮帮我吧过渡：国家为了保护水资源，颁布了《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等相关法律、法规，在《中小学守则》里也对我们提出了节水的要求，就是在第九条，“节粮节水节电，低碳环保生活”。作为小学生，要自觉遵规守则。珍惜水、节约水是我们每个人应尽的责任。介绍世界水日、中国水周。过渡：国家不仅颁布了相关法律、法规来保护水资源，约束人们的行为。城市规划部门从海绵可以吸水、储水、排水的特点受到启发，提出了建设“海绵城市”的构想。呈现视频：海绵城市小结：比如公园的步行道、小区的停车场、学校操场跑道等等都用这样透水地面。还有透水砖也被广泛的应用到生活中，方便了我们的出行。雨水通过城市海绵体，加上城市绿地、花园、可渗透路面这样的城市配套设施下渗，然后被储存、净化，需要时将蓄存的水释放，修复了城市水生态、涵养水资源，这也是对水资源的保护。过渡：保护水、节约水是全社会的责任，你在珍惜水、节约用水方面有什么好方法？学生交流分享教师分享小结：别看这些事情都很小，但是全社会每个人都节约上几滴、几杯、几瓶，每个家庭节约上几桶，全国14亿多人都来节约，那省下来的水就可以做更多的事情，长期坚持下去，就会养成节约用水的好习惯，利己利人、利国利民。【设计意图】本环节依托学生生活中节水的实例，号召学生开头脑筋，用力所能及的方法参与到节水行动中，养成节约用水的好习惯，为保护环境做贡献。通过引入相关法律、法规、守则，引导学生感知要遵法守法节约水资源；通过观看“世界水日、中国水周”的新闻、“海绵城市”的介绍，提高学生对节约水资源人人有责的认识。环节三：总结总结提升：同学们，我们的生活每时每刻都离不开水，水是重要的自然资源，非常的珍贵，珍惜水、节约水是我们每个人的责任。希望同学们课后选择其中的节水方法试一试，都来做小水滴的守护者和代言人，随时提醒你的家人和朋友都来节约水，珍惜水，一起成长为绿色小卫士。【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。通过这节课的学习，我们认识到水的重要和珍贵，了解到我们身边的水资源正在遭受污染和浪费，保护水资源是我们每个人的责任，让我们行动起来，争当“节水小卫士”吧！布置作业在你们的手中都有一张“小水滴保护计划”表，请你在课下的时间，将自己在生活中所做的保护水的方式进行每天记录。将保护水资源落实到实际行动中，养成绿色环保好习惯，两周后在班里进行集体评价，看看谁能获得“小小护水员”称号？板书设计教学反思

这节课的学习通过采用案例教学与情景体验相结合的方法，让学生以生活为背景，从实际经验出发，应用现代新媒体，深入浅出地引导学生探究学习，完成教学任务。学生活动填写小水滴卡片，贴在教室的公示栏。制定并执行“小水滴保护计划”。出示“小水滴保护计划”表现性活动评价表。培养孩子热爱水资源、节约水资源的社会责任感。部编版道德与法治二年级下册《清新空气是个宝》教学设计课题名清新空气是个宝教学目标1.结合日常生活体验，感知空气清新的重要性。2.了解空气污染的危害，学会基本的自我保健方法。3.为保护清新空气做力所及的事，树立爱护环境的责任意识与法治意识。教学重点保护环境，树立环境保护意识。教学难点能制定切实可行的清新空气保护计划，落实环保行为。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：空气就在我们身边。它无影无形，我们看不见空气。但是，大自然中所有的生命都离不开空气，因为空气当中有生命生存所需要的氧气。清新的空气还有哪些宝贝的地方呢？出示不同情景学生交流小结：刚才我们看到的这些地方景色优美，空气清新，我们喜欢这样的家园，更喜欢这样的大自然。【设计意图】本课教学伊始，通过营造清新空气的美好环境，唤起学生对于清新空气的美好感受，体会清新空气对生活的积极影响。环节二：讲授新课空气清新真好提问：在空气清新的美好环境中，让我们一起来看看身边的人们都在做什么？你们感受到了什么？（出示教材图）学生回答小结：清新的空气给予了大自然生命，赋予了世间万物色彩，让我们能够在大自然中畅快地呼吸、愉快地玩耍、健康地生活。对比感受：如果空气突然变成这样了这样的雾霾天气，身边的人们会想做什么呢？你们感受到了什么？（出示雾霾版教材图）学生交流追问：空气污染的情况下，会对人的健康有什么影响呢？学生交流提问：从他们的交流中，你发现什么了？学生交流呈现视频：空气污染的危害小结：从这个短片中，我们知道空气污染会对我们的健康产生影响。如果长期生活在空气污染的环境下，会引发身体的各类疾病，严重时还会威胁到我们的生命。【设计意图】本环节通过交流以及事实验证的方式，引导学生了解空气污染的危害。我身边的空气好吗过渡：空气污染的危害这么大，那我们身边的空气好吗？有几位同学想向我们介绍一下他们身边的空气质量，让我们一起来听听他们是怎么说的。学生介绍追问：可以通过哪些途径或方法了解当地的空气状况？学生交流（1）每天的天气预报上都会报，空气质量如何，PM2.5浓度是多少，空气污染指数是多少。（2）我们还可以看看报纸，每天的报纸上也会有记录。（3）上网浏览，查询天气情况和空气质量情况。（4）我们还可以通过自己的眼睛去感觉、判断空气质量。提问：当遇到空气质量不好时，你知道保护自己有哪些好方法呢？他们的办法好在哪里？学生交流小结：通过前面的学习，我们了解到空气污染的危害非常大，所以在空气污染时，我们一定要掌握正确的防护方法，积极自护，健康快乐地成长。【设计意图】本环节引导学生掌握空气质量不好时自我保护的方法，学会依据空气质量安排自己的生活，增强自护的自觉性。3.是什么污染了空气过渡：身边的空气也是有好有坏，怎么会这样呢？是什么污染了空气呢？出示学生调查结果：机动车尾气排放、工厂废气排放以及农业生产中的秸秆焚烧，都会污染空气。其中最主要的污染源就是机动车的尾气排放。播放视频：空气污染来源出示法规：《中华人民共和国宪法》小结：面对日益严重的空气污染问题，为保护和改善环境，防治大气污染，我们国家制定了相关的法律法规。【设计意图】本环节引导学生关心身边空气质量，了解空气污染的来源以及相关的法律法规，掌握为空气保鲜的方法，初步树立环保意识与法治意识。4.我能做些什么呢留住清新的空气，创建美好的家园，国家和政府在不断努力着！作为一名小学生，我们可以为保护清新空气做些什么呢？出示不同场景的图片学生交流回顾总结给空气保鲜的建议（1）少放或不放鞭炮，能够有效减少空气污染；（2）绿色出行，减少机动车尾气排放；（3）禁止露天烧烤，防止空气污染给他人造成伤害；（4）多植树种草，美化环境，净化空气。小结：同学们，还要记住环保热线是12369。遇到破坏环境的行为，发现环保问题时，可以正确使用这个电话。为空气保鲜，我们共同参与！拓展：同学们，6月5日是“世界环境日”，它表达了全世界人民对于美好环境的向往和追求。希望大家积极行动起来，用我们的力量带动影响更多的人，人人都为保护环境、防治大气污染贡献出自己的一份力量，把我们共同的家园建设得更加美丽，让我们人与自然的关系更加和谐美好。【设计意图】本环节依托学生生活中的实例，号召学生开头脑筋，用力所能及的方法为保护环境做贡献。通过引入相关法律、法规、守则，引导学生感知要遵法守法。环节三：总结总结提升：希望大家都能一起成长为绿色环保小卫士，随时提醒你的家人和朋友，以自己力所能及的行动为空气保鲜出力。。享有清新的空气，健康快乐地成长！【设计意图】通过请同学们畅谈本节课的收获，学生分享的过程中既可以快速梳理知识点，还可以锻炼自己的语言表达能力等。引导学生在课后制定切实可行的清新空气保护计划，以积极的心态为保护环境、创建美好家园付出行动。布置作业制定一份清新空气保护计划并认真执行，落实到实际行动中，养成绿色环保好习惯，以自己力所能及的行动为空气保鲜出力。板书设计教学反思

这节课的学习通过采用案例教学与情景体验相结合的方法，让学生以生活为背景，从实际经验出发，应用现代新媒体，深入浅出地引导学生探究学习，完成教学任务。学生填写保护环境的计划，贴在教室的公示栏。制定并执行“清新空气保护计划”。培养孩子热爱自然环境、保护自然环境的社会责任感。部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计课题名我是一张纸教学目标

1.认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。2.不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。3.养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。4.通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。教学重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性,树立环保意识。教学难点养成节约用纸的良好习惯。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：根据提示来猜一猜它是谁？揭示谜底——纸。找一找在学习中、生活中哪里需要用到纸？3．小结小结：在我们学习和生活中，纸随处可见，用途广泛，它为生活提供服务，我们的衣、食、住、行都离不开它，它是生活的必需品。今天这节课，就让我们一起认识认识这位纸朋友吧！【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。通过“找一找”的形式，引导学生观察生活，发现生活中纸无处不在，它的用途广、作用大，我们的生活离不开它。从这节课开始，我们进入第三单元的学习。我们来看一首小诗，请你们猜猜小诗里说的是谁？出示图片和诗歌小结：小诗中说的就是水，今天我们一起学习第三单元的第一课，小水滴的诉说。提问：这首小诗里的小水滴去到了哪里？试想一下，如果这些地方没有水又会是怎么样？学生交流小结：无论是山川、田地、草原、动物、人类，以及地球上的万物都都离不开水，就像小诗中说的那样，水是地球的血液，是生命的源泉，它是大自然的一部分，与我们的生活息息相关。【设计意图】本课教学伊始，以猜谜语唤起学生的认知，引起学生的共鸣，起到承上启下的作用，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。环节二：讲授新课你找到我了吗活动：纸朋友变形记师：纸，可是我们的好朋友。它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看看这幅图，看看细心的你发现纸朋友藏在哪了吗？生回答师：同学们，看一看咱们的教室吧，你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？把你们观察到的，和身边的同学分享分享吧！生回答师：纸朋友的作用真大呀！老师也带来了我发现的，生活中的纸朋友，一起来看看吧！师：纸藏在我们的家里，藏在我们的小区里、藏在我们的学校里，纸和我们朝夕相处，与我们的生活息息相关，纸朋友无处不在.活动：小小纸张用处多师：看来纸对我们生活太重要了！同学们看一看屏幕，这些纸朋友咱们按照用途给它们分个类吧！（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸。（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。（3）美化