《白桦林好地方》音乐教案

《白桦林好地方》音乐教案《白桦林好地方》教案教学目标：1.通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。2.初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展。教学用具：多媒体。重点：有感情的演唱歌曲。难点：2/2拍。教学过程：一、听音乐进教室。聆听2/4拍的《森林狂想曲》并进入教室。老师带领身体和拍手动作进入。二、声势练习1.师声问好。老师要非常兴奋的表情，向同学们问好，并介绍今天的课程。老师相信同学们今天的精神状态特别好，这节课一定会非常开心。老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是在到达那里之前，同学们必须先通过两个趣味练习。2.发声练习（按照学生常规站姿双脚分开与肩同宽）A.听唱长音老师弹奏一个单音，请同学们用“蓬”的声音唱出来，并保持唱得时间长。B.听唱短音老师再弹奏琴，同学们听出是长音还是短音，并用“蓬”的音调唱出来。三、节奏练习1.声势练习出示节奏：“XXXXX︳XXXXX‖”，并加上念词：“蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖”。出示节奏：“XXXXX︳XXXXX‖”和“X———︳X———‖”，并加上念词。2.配乐声势播放《白桦林好地方》伴奏音乐两遍。老师解释：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，因此要越来越轻。四、导入歌曲1.看加拿大白桦林图片导入老师出示加拿大白桦林图片，让同学们睁大眼睛看里面都有什么。先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。同学们快速抢答图片上的问题。图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸和麋鹿。老师解释这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物。因此，老师相信这里一定是个好地方。2.学习歌曲1.聆听第一次（播放录音）。老师让同学们说说对歌曲的感受，包括歌曲速度、情绪和歌曲是几拍的。（删除明显有问题的段落）《白桦林好地方》教案教学目标：1.通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。2.初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展。教学用具：多媒体。重点：有感情的演唱歌曲。难点：2/2拍。教学过程：一、进入状态聆听2/4拍的《森林狂想曲》并进入教室，老师带领同学们用身体和拍手动作进入状态。二、声势练习1.师声问好老师充满兴奋的表情向同学们问好，并介绍今天的课程。老师相信同学们今天的精神状态特别好，这节课一定会非常开心。老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是在到达那里之前，同学们必须先通过两个趣味练习。2.发声练习老师弹奏一个单音，让同学们用“蓬”的声音唱出来，并保持唱得时间长。接着，老师再弹奏琴，让同学们听出是长音还是短音，并用“蓬”的音调唱出来。三、节奏练习1.声势练习老师出示节奏：“XXXXX︳XXXXX‖”，并加上念词：“蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖”。接着，老师出示节奏：“XXXXX︳XXXXX‖”和“X———︳X———‖”，并加上念词。2.配乐声势老师播放《白桦林好地方》伴奏音乐两遍，并解释：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，因此要越来越轻。四、导入歌曲1.看加拿大白桦林图片导入老师出示加拿大白桦林图片，让同学们睁大眼睛看里面都有什么。先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。同学们快速抢答图片上的问题。图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸和麋鹿。老师解释这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物。因此，老师相信这里一定是个好地方。2.学习歌曲老师播放录音，让同学们听歌曲并表达对歌曲的感受，包括歌曲速度、情绪和歌曲是几拍的。老师说：“同学们说得都非常好，我们今天学习的歌曲是2/2拍。”老师用红粉笔在谱子上写上拍号，表示强调。接下来，老师说：“再次欣赏歌曲的时候，请同学们看歌词，并且边听边用手打歌曲的强拍。”然后老师让学生分组自学曲谱。老师说：“欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们来试唱曲谱。”老师让一组学生唱1-4小节，二组唱5-8小节，三组唱9-12小节，四组唱13-19小节。同学们唱得真好。老师问同学们：“你们看‘蓬得得蓬蓬’这三小节的节奏在哪里见到过？”同学们回答：“在前面已经学过