苏教版现代散文选读《大海和吹拂着的风》教案及教学反思

苏教版现代散文选读《大海和吹拂着的风》教案及教学反思一、教学设计背景《大海和吹拂着的风》是江苏教育出版社2016年版高中语文选修3中的一篇现代散文，由郭小川所作，引导学生描绘出一个灵动、真挚的世界。本文选自《郭小川散文选》。作者郭小川，他是著名的散文家、评论家、文学史学者、文化研究家。曾于1984年获中国作协第三届鲁迅文学奖、金鸡奖，以及1995年中国青年文学奖。在高中语文教育中，散文作为一种重要的文体之一，扮演着引导学生认识生活、思考世界、提高语言表达能力的重要作用。本文可以引导学生听风、嗅海、拥抱自然，提高能动性和创造性思维，力求达到抒发感情、激发想象、展现人文关怀的目的。二、教学目标1.知识目标了解现代散文的特点和发展历程。了解散文的意义和作用。理解散文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。呈现出文本的基本语言和意义表达。总结出文本背后注重思辨的深层意蕴。2.能力目标培养学生的观察、感受和体验自然的能力。提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，培养学生的文学素养和人文关怀的价值观念。提高学生的阅读理解和文本表达能力。激发和拓展学生的感性认识、主动思考和创造性思维。3.情感目标培养学生热爱自然，珍惜文化遗产的意识和情感。激发学生的想象力和创新能力，提高学生的思维品质和个性魅力。培养学生团结互助、自信自立、胸怀天下、勇于探索的精神。三、教学重难点分析1.教学重点理解文本基本意义和思想内涵。分析文本中的修辞手法和特色体裁。了解作者的生平和文学创作背景。2.教学难点理解文本中表达的情感和思想深层含义。运用文本中的语言和形象，发挥学生的创造性思维和想象力。提高学生的阅读理解能力和文本表达能力。四、教学过程1.预习学生需提前在课前对《大海和吹拂着的风》进行阅读，并结合作者的生平和文学创作背景做适当的了解和提问。2.导入通过简单展示和引导学生谈谈对海的感观、对自然的认识，以及对散文这种文体的了解和认知，以此引导学生充分进入教学状态。3.分析散文世界的表现从写景、抒情和议论三方面，逐一分析文本中表现出海洋、自然和人文关怀的特点。引导学生加深对这些内容的理解和感悟，给出合理的阐释与比喻。4.分析散文的结构、语言和修辞手法引导学生针对文本的结构、语言和修辞手法进行分析，如情景描写、人物刻画和意境表现等方面，培养学生感性认识和品格情操。同时，着重讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生理解这些手法对文本魅力的重要作用。5.讨论文本的深层意义和文化内涵以文本为载体，深入探讨自然、人文、情感、哲理等方面的多重意义，引导学生思考和发挥自己的主观能动性，得到全方位的思辨。让学生意识到文化内涵和思想性对于学习与生活的重要性。6.总结和反思通过这种方式，对本节课的教学内容和学习体验进行总结和反思，带领学生回到课堂的现实，进一步提升自己的能力水平和文化底蕴。五、评价和反馈在教学过程中，教师要及时进行学生的评价和反馈，包括听课笔记、教师的提问和学生的回答等，以及针对文本外的困惑和问题，及时进行讲解和指导，避免理解和表达上的难点和误区。六、教学反思本课教学过程中，我在教学过程中充分利用导入、分析、讨论和总结等方式，让学生在情感、思维、能力和文化素养方面全方位发展和提高。同时，通过针对学生的个性化反馈和业务性评价，我能够更好地发挥自己教学的优势，为学生提供更好的教育环境和学习体验。但是，在语言的运用和实践方面，我还需要更加注重。