苏教版鲁迅作品选读《我们现在怎样做父亲》教案及教学反思_第1页
苏教版鲁迅作品选读《我们现在怎样做父亲》教案及教学反思_第2页
苏教版鲁迅作品选读《我们现在怎样做父亲》教案及教学反思_第3页
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苏教版鲁迅作品选读《我们现在怎样做父亲》教案及教学反思一、教案设计1.1授课目标本次课的主要目标是：了解鲁迅的家庭观和父亲观；理解“例如”与“警示”的区别；能够简要概括文章中的教育方式和方法；分析文化渊源对个人世界观、价值观以及对社会的态度产生的影响；能够简单描述传统思维路径与自由思考的区别；培养学生的阅读与思考能力；培养学生语文运用能力，提高写作水平。1.2授课重点和难点授课重点：文章中的教育方式和方法；分析文化渊源对个人世界观、价值观以及对社会的态度产生的影响；传统思维路径与自由思考的区别。授课难点：文化渊源对个人世界观、价值观以及对社会的态度产生的影响的分析；如何引导学生自由思考。1.3教学准备课本《苏教版语文》七年级下册；鲁迅作品选读《我们现在怎样做父亲》；阅读笔记及相关分析材料；讲台板书及黑板粉笔等。1.4教学流程（1）引入学生发表对于“做父亲”这一话题的看法。从目前社会现象即“宠溺式教育”引出话题：“什么是好的教育方式？”（2）预读老师宣读或播放音频版《我们现在怎样做父亲》，学生认真阅读作品。学生自行记笔记，准备讨论材料。针对不熟悉作品或不好理解文章的部分，学生可以进行简单的小组讨论，谁先解决谁分享思路。（3）主体对于主要观点和思想进行简要展示，注意不要过多涉及个人感受及开展突发擂台赛。引导学生展开思考与探究，关注文化渊源对个人世界观、价值观以及对社会的态度产生的影响。根据学生的特点、素质和知识水平，有针对性地开展互动交流,引导学生积极发言、思路要清晰。老师进行答疑解惑，提高学生的思维能力和语文运用能力。锻炼学生语言表达和组织能力。（4）总结通过对文章的阅读和分析，让学生了解鲁迅的家庭和父亲观，增强学生的人文关怀意识。对于传统思维方式和自由思考方式的比较，促进学生角度转化和思路升华。老师根据学生的整体表现，向全体学生提供总体性评价，表扬优秀表现。整理课下作业及知识点梳理和补充。1.5课堂评价分享不同学生分析思考的答案和思考理路，引导同学进行直言不讳的讨论，分享理解。教师根据学生的思考过程及答题态度,对学生进行思维、情感、行为态度方面的评价。(纵向评价)教师在纵向评价的基础上，需要向中层领导进行反馈，以评审指导学生行为和参与课堂讨论的能力。(横向评价)二、教学反思通过本次阅读并讲授《我们现在怎样做父亲》，我得到了一些反思。首先，我发现鲁迅对父辈的期望及家庭观念已经在很大程度上成为了当前社会的社会准则。但是，人们现在的教育方式却越来越么太注重礼貌以及人情味。这表明，在许多方面，人们现在的价值观已经和鲁迅的观点产生了明显的分歧。其次，我认为，老师在教课活动中发挥着十分重要的作用。提出清晰的问题并引导学生思考，可以在较短的时间内得到许多精准的回答。然而，在这个过程中，必须注意促进自由思考，从而更好地推进教学，有良好的教学效果。

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