部编版七年级语文上册3~4单元练习课件

第三单元第三单元1第三单元第三单元1部编版七年级语文上册3~4单元练习课件2部编版七年级语文上册3~4单元练习课件23.在下列括号内填入恰当的动词,并说一说这些动词好在哪里。(扫

)开一块雪,露出地面,用一枝短棒(

支

)起一面大的竹筛来,下面(

撒

)些秕谷,棒上(

系

)一条长绳,人远远地(

牵

)着,(

看

)鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一(

拉

),便罩住了。这一系列动词,不仅准确生动地描绘了捕鸟的过程,而且写出了儿童捕鸟时的兴奋欢快的心情。4.指出下列句子使用的修辞手法。(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(

拟人

)(2)木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。(

比喻、拟人

)(3)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。(

排比

)(4)Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!(反复、呼告

)3.在下列括号内填入恰当的动词,并说一说这些动词好在哪里。33.在下列括号内填入恰当的动词,并说一说这些动词好在哪里。35.(北京中考)名著阅读。《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集,其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活,在这些作品中,鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物,如《阿长与<山海经>》中的阿长,《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾,又如《藤野先生》中的藤野5.(北京中考)名著阅读。45.(北京中考)名著阅读。5.(北京中考)名基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。金秋送爽,和暖的阳光照耀在大地上,将无数得以延续生命的珍馐佳肴赏惕给大地,分配给万物,赠送给人类,展现着让人们魂牵梦绕的倩姿。露水回来了,赞美着春天的明mèi,给大地带来无穷希望,露出一片wèi蓝色的天空,宛如一尊威武的战神。(2)文中有错别字的一个词语是“赏惕”,这个词语的正确写法是“赏赐”。

(3)“珍馐佳肴”中,“珍馐”一词的意思是珍奇名贵的食物。“魂牵梦绕”中,“绕”的意思是纠缠。

(4)画线文字运用比喻和拟人的修辞手法,写出了露水带给自然万物的恩惠。

基础运用(2)文中有错别字的一个词语是“赏惕”,5基础运用(2)文中有错别字的一个词语是“赏惕”,7.综合性学习。(1)【读课文,拟对联】“我就只读书,正午习字,晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其中,“对课”就是对对子,请根据课文内容,为下面给出的上联对出下联。上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联:三味书屋习字作画读课文,别有情趣7.综合性学习。67.综合性学习。7.综合性学习。6(2)【赏美景,仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式,对百草园的景物作了有层次的描述,洋溢着作者喜悦的心情,也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一处景物。示例:丽江古城是一个别有韵致的地方。不必说光滑的石桥,平坦洁净的彩石,鳞次栉比的瓦屋;也不必说星罗棋布的特色小店,风情万种的酒吧和客栈,家家枕泉而眠的诗意画卷。单是四方街一带的景致,就无限迷人。蟋蟀在欢快地歌唱,流水在伴奏。夜幕降临,河道两岸的红灯笼将夜色点亮,衬得这里别有一番诗情画意。皎洁的月光照在青石板路上,倒映在两旁古老的建筑上,在这一刹那,白天的喧闹和夏天的燥热瞬间化为乌有。晚间的四方街就这样笼罩在寂静祥和的气氛中。(2)【赏美景,仿句子】课文在写百草园时运用了“不必7(2)【赏美景,仿句子】课文在写百草园时运用了“不必(3)【听故事,谈感想】下面是小明同学给大家讲的少年鲁迅刻“早”字的故事,你听后有什么感想?鲁迅在三味书屋读书的时候,有一次,因为给父亲买药上学迟到了,受到先生的批评。回到座位上,鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字,提醒自己以后上学不要迟到。从此,他再也没迟到过。示例:鲁迅先生从小就自尊心很强,对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习,改正做事拖拉的毛病,珍惜时间,养成“时时早、事事早”的良好习惯!

(3)【听故事,谈感想】下面是小明同学给大家讲的少年8(3)【听故事,谈感想】下面是小明同学给大家讲的少年课内精读(一)阅读课文“不必说碧绿的菜畦”到“色味都比桑椹要好得远”,回答下面的问题。8.给选文内容拟写一个小标题:幼时的乐园(或:五彩缤纷的乐园)

。

9.选文除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括并写在下面的横线上。(每空不超过4个字)①翻断砖(或:找蜈蚣)

②按斑蝥

③拔何首乌

④

摘覆盆子

10.这段文字从哪些角度对百草园进行了描写?请你举例说明。视觉,如“紫红的桑椹”;听觉,如“鸣蝉在树叶里长吟”;触觉,如“光滑的石井栏”;味觉,如覆盆子“又酸又甜,色味都比桑椹要好得远”。课内精读9课内精读课内精读911.这段文字是按什么顺序对百草园进行描写的?表达了作者什么样的情感?从整体到局部的顺序。具体描写了百草园的春、夏、秋景,融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐的生活的回忆,表达了对百草园的喜爱之情。(二)阅读课文“三味书屋后面也有一个园”到“这东西早已没有了罢”,回答下面的问题。12.用简洁的语言概括选文所写的三件事。①后园寻趣

②师生读书

③做戏画画

13.“人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。”这句话中,如果将“一个一个陆续”换成“都”好不好?并说明原因。不好。“一个一个陆续”更能表现出学生回去上课时的无奈、不乐意。11.这段文字是按什么顺序对百草园进行描写的?表达了作者什么1011.这段文字是按什么顺序对百草园进行描写的?表达了作者什么14.“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去”这句话属于神态、动作描写。

15.选文结尾说“这东西早已没有了罢”,这句话表达了作者怎样的感情?表达了“我”对那段生活的怀念、惋惜和惆怅之情。14.“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗1114.“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗拓展阅读阅读下面的文字,完成后面的问题。儿时的恶作剧胡

适我十三岁的正月里,到大姊家去拜年。住了几天,到十五日早晨,才和外甥砚香一起回我家去看灯。他家的一个长工挑着新年糕饼等物事,跟着我们走。半路上到了中屯外婆家,我们进去歇脚,吃了点心,又继续前进。中屯村口有个三门亭,供着几个神像。我们走进亭子,我指着神像对砚香说:“这里没有人看见,我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到茅厕里去,好吗?”这样突然主张毁坏神像,把我的外甥吓住了。他虽然听我说过无鬼无神的话,却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像。他的长工忙劝阻我道:“穈舅,菩萨是不好得罪的。”我听了这话,更不高兴,偏要拾石子去掷神像。恰好村子里有人下来了,砚香和那长工就把我劝走了。拓展阅读12拓展阅读拓展阅读12到了家中,母亲煮面给我们吃,我刚吃了几筷子,听见门外锣鼓响,便放下面,跑出去看舞狮子了。这一天来看灯的客人多,家中人都忙着照料客人,谁也不会管我吃了多少面。我陪着客人出去玩,也就忘了肚子饿了。晚上陪客人吃饭,我也喝了一两杯烧酒。酒到了饿肚子里,有点作怪。晚饭后,我跑出大门外,被风一吹,我有点醉了,便喊道:“月亮,月亮,下来看灯!”别人家的孩子也跟着喊:“月亮,月亮,下来看灯!”门外的喊声被屋里人听见了,我母亲叫人来唤我回去。我怕她责怪,就跑出去了。来人追上去,我跑得更快。有人对我母亲说,我今晚上喝了烧酒,怕是醉了。我母亲自己出来唤我,这时候我已被人追回来了。但跑多了,我真有点醉了,就和他们抵抗,不肯回家。母亲抱住我,我仍喊着要月亮下来看灯。许多人围拢来看,我仗着人多,嘴里仍旧乱喊。母亲把我拖进房里,一群人拥进房来看。到了家中,母亲煮面给我们吃,我刚吃了几筷子,听见门外锣鼓响,13到了家中,母亲煮面给我们吃,我刚吃了几筷子,听见门外锣鼓响,这时候,那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边,低低地说:“外婆(他跟着我的外甥称呼),穈舅今夜怕不是吃醉了罢?今天我们从中屯出来,路过三门亭,穈舅要把那几个菩萨拖下来丢到茅厕里去。他今夜嘴里乱说话,怕是得罪了神道,神道怪罪下来了。”这几句话,他低低地说,我靠在母亲怀里,全听见了。我心里正怕喝醉了酒,母亲要责罚我;现在我听了长工的话,忽然想出一条妙计。我想:“我胡闹,母亲要打我;菩萨胡闹,她不会责怪菩萨。”于是我就闹得更凶,说了许多疯话,好像真有鬼神附在我身上一样!母亲着急了,叫砚香来问,砚香也说我日里的确得罪了神道。母亲就叫别人来抱住我,她自己去洗手焚香,向空中祷告三门亭的神道:说我年少无知,触犯了神道,但求神道宽宏大量,不计较小孩的罪过,我们将来一定亲自到三门亭去烧香还愿。这时候,邻舍都来看我,挤满了一屋子的人,有些妇女还提着取暖的火筒,房间里闷热得很。我热得脸上发烧,真有点像喝醉了。这时候,那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边,低低地说:“外14这时候,那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边,低低地说:“外忽然门外有人来报信,说:“龙灯来了,龙灯来了!”男男女女都往外跑,都想赶到十字街口去等候看灯。一会儿,一屋子的人都散完了,只剩下我和母亲两个人。房里的闷热也消除了,我也疲倦了,就不知不觉地睡着了。母亲许的愿好像是灵应了。第二天,她教训了我一场,说我不应该瞎说,更不应该在神道面前瞎说。但她不曾责罚我,我心里高兴,可万想不到对我的责罚却在一个月之后。过了一个月,母亲同我上中屯外婆家去。她拿出钱来,在外婆家办了猪头做供献,备了香料纸钱,她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。我母舅是个虔诚的人,他恭恭敬敬地摆好供献,点起香烛,陪着我跪拜谢神。我忍住笑,恭恭敬敬地行了礼——心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚!直到我二十七岁回家时,我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道,只是我自己。母亲也笑了。(有删改)忽然门外有人来报信,说:“龙灯来了,龙灯来了!”男男女女都往15忽然门外有人来报信,说:“龙灯来了,龙灯来了!”男男女女都往16.“儿时的恶作剧”具体指什么事情?“我”因喝醉酒,害怕母亲责罚,故意胡闹,装作鬼神附身。17.“可万想不到对我的责罚却在一个月之后”,一个月之后,“我”受到了怎样的责罚?“我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。18.从选文内容看,儿时的“我”是一个怎样的孩子?“我”是一个不迷信鬼神,顽皮、机智的孩子。19.选文的语言具有怎样的特点?平实质朴,自然流畅,有真情实感。20.细读选文最后一段,就内容方面提出一个有思考价值的问题,并简要解答。问题:怎样理解文章结尾“母亲也笑了”的含意?

解答:母亲的笑表明她对“我”当年顽皮淘气行为的理解,同时表现了母亲的慈爱。

16.“儿时的恶作剧”具体指什么事情?1616.“儿时的恶作剧”具体指什么事情?16.“儿时的恶作剧”动作分解,就是把一个活动过程分解成一系列的细小动作。运用动作分解,可以使人物形象更加生动,使文章内容更加饱满,给读者留下深刻的印象。如本文中,作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景,用“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”一系列动词,准确地写出了捕鸟的过程和方法,让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动,听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼,文章也因此具体丰满。21.请你用“动作分解”的方法,具体描写一段做某种游戏或参加某种活动的过程。【片段示例】他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。动作分解,就是把一个活动过程分解成一系列的细小动作。运用动作17动作分解,就是把一个活动过程分解成一系列的细小动作。运用动作1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。我的手指搓niǎn着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦nǎo,已经疲倦不堪了。朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心冀冀地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时,爱的光明照在了我的身上。1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。181.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。1(2)文中有错别字的一个词语是“小心冀冀”,这个词语的正确写法是“小心翼翼”。

(3)文中“疲倦不堪”一词的意思是形容非常疲乏,不能忍受。

(4)画横线的句子主要运用了反复的修辞手法。

2.某班开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,活动中有一些问题,请你参与解决。(1)【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦·凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人物还有很多,请列举出一个并简要概括他的事迹。示例一:司马迁身受宫刑,完成名垂史册的《史记》。示例二:贝多芬双耳失聪,谱写出《命运交响曲》。(2)文中有错别字的一个词语是“小心冀冀”,这个19(2)文中有错别字的一个词语是“小心冀冀”,这个(2)【奉献一份爱】为了帮助边远贫困地区学生,班级开展了一次有意义的爱心捐赠活动,以下是该班同学和家长的捐赠情况统计表,分析表格数据得出的结论,不正确的一项是(D)A.同学以捐物的形式为主,家长则以捐钱的形式为主。B.同学和家长参与积极性高,捐赠的财物种类和数量多。C.此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。D.家长捐赠的体育用品数量最少,说明边远贫困地区的孩子最不缺体育用品。(2)【奉献一份爱】为了帮助边远贫困地区学生,班级开20(2)【奉献一份爱】为了帮助边远贫困地区学生,班级开(3)【修改读后感】下面的片段出自作文《读<海伦·凯勒传>有感》,画横线的三个地方都有语病,请改正。《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时,遭受了一场突如其来的疾病,从此丧失了宝贵的听力和视力。[A]她的声带因为没有受损,却无法受其他感官的刺激,以至也不会说话。读完这本书,我为海伦·凯勒的精神所感动,并深深地喜欢上她。她是那么执着、坚毅、顽强,尽管什么也看不见、听不见,[B]但她拼命地摸读盲文,指头都摸出了血,甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力,终于考上了哈佛大学。[C]从海伦·凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持,实现了自己的人生追求。①[A]处关联词“因为”使用不当,可以改为“虽然”。

②[B]处语序不当,可以改为“但她拼命地摸读盲文,书写单词和句子,甚至指头都摸出了血”。

③[C]处成分残缺,应删去“使”

。

(3)【修改读后感】下面的片段出自作文《读<海伦·凯21(3)【修改读后感】下面的片段出自作文《读<海伦·凯(牡丹江中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。最美的照片李滨芝①九岁那年,因为父母都在城里打工,不想让他一个人留守在家里,于是就让他跟着来到城里。父亲托了很多的人,说了很多好话,才得以让他在城里的一所小学借读。刚到学校的时候,他总觉得自己土里土气的,不大喜欢跟别人说话,一说话就脸红,一个多月过去了,他似乎还没有找到自己的存在感。②有一次,班里举行了一个活动:评选最美的照片。班主任希望同学们将自己认为最美的照片带到学校来,张贴在班级的文化角进行展览,并最终投票选出最美的照片。活动刚布置完不久,同学们便都纷纷议论起来,有的同学说:“我去年和爸爸妈妈一块儿去欧洲旅游,在巴黎埃菲尔铁塔下我们照了一张照片,绝对是最美的照片!”有的同学说:“我今年去了迪士尼乐园,我的妈妈给我拍了很多张照片,我觉得其中有些照片绝对能获得‘最美的照片’!”还有的同学说:“我爷爷家里养了几株昙花,那次开花的时候我就在现场,拍了好多照片呢,昙花一现的照片恐怕独一无二吧!”……(牡丹江中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。22(牡丹江中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。(③正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候,只有他一个人坐在角落里默默不语,他把头埋在桌子下面。在那时,他恨不得立刻离开教室,他不想听到同学们说的那些话,因为从小到大他的照片也不过三四张,家庭条件不好,他很少照相,仅有的那几张照片也是很小的时候照的,他觉得跟其他同学的照片相比,自己的照片简直就是相形见绌。④到了第二天,同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里,可唯独没有他的照片。班主任看了之后没有说什么,只是说本来今天要对所有照片进行评比,但唯独缺少了一张照片,所以推迟一天进行评比。他的心里一直惴惴不安,他不敢抬头正视大家,仿佛几十双眼睛像利剑一般扎进他的心里。⑤又过了一天,当同学们陆续走进教室的时候才发现,原来缺少他的照片的位置贴上了一张图片,大家定睛一看,图片上一个学生在帮一个老人用力地推着三轮板车上斜坡,而这个学生恰恰就是他。原来有人目睹了这一幕并拍摄了下来,被投到报社并刊发出来。看到这张图片的同学都目瞪口呆,啧啧赞叹,这张质朴得不能再质朴的照片受到了同学们的一致好评,大家一致认为这张图片才是“最美的照片”,并且推举他为这学期班级的“最美少年”。③正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候,只有他一个人坐23③正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候,只有他一个人坐⑥就这样,原来默默无闻、不善言辞的他一下子被同学们包围了起来,一时间所有的同学都来主动找他做朋友,他也开始渐渐地与同学们打成一片。但是有一个疑问却始终萦绕在他的脑海——那张照片究竟是谁拍的呢?带着这个疑问,多年后他终于找到了刊那张照片的那期报纸,照片下面赫然写着——拍摄者:胡中华。而胡中华正是他的班主任。⑦他倏地明白了一切:那次班里举行的“最美的照片”评比,是班主任提议,然后和其他所有同学一起策划的,他们想通过那次活动帮助他融入这个班级里来。(有删改)3.阅读全文,体会题目中“最美”的含意。①指“他”帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡的行为美;②指老师和同学们对“他”的关爱美。4.请分析第⑤段中加点的词语“目瞪口呆”的表达效果。“目瞪口呆”是神态描写,形象地写出了同学们看到图片后惊讶的样子。⑥就这样,原来默默无闻、不善言辞的他一下子被同学们包围了起来24⑥就这样,原来默默无闻、不善言辞的他一下子被同学们包围了起来5.请赏析第③段中画线的句子。运用对比的修辞手法和动作(或神态)描写,表现了“他”内心的孤独与自卑(或没有存在感)。【解析】解答此类题,可从修辞手法、表达方式、重点词语等角度寻找突破点。本题画线句中,同学们“热烈地讨论”与他“坐在角落里默默不语”形成了鲜明对比,“默默不语”“把头埋在桌子下面”分别运用了神态描写和动作描写,这些都生动地刻画出了他自卑、离群的孤独形象。6.文末说“他倏地明白了一切”,请说说“他”此时的心理活动。示例:原来这次活动是老师和同学们一起策划的,是为了让我战胜自卑,快速融入这个班级里,我真的很感谢他们,我非常感动。7.生活中,有许多关爱是用心良苦的,请联系自己的生活经历,谈谈感受。示例:初一时,我家庭贫困,在每次考试后,老师和同学们都会把私下里捐的钱以奖学金的方式发给我。这既没挫伤我的学习积极性,又维护了我的自尊心,可谓用心良苦,这份感动深深地留在我的心底。5.请赏析第③段中画线的句子。255.请赏析第③段中画线的句子。5.请赏析第③段中画线的句子。部编版七年级语文上册3~4单元练习课件26部编版七年级语文上册3~4单元练习课件26部编版七年级语文上册3~4单元练习课件27部编版七年级语文上册3~4单元练习课件274.指出下列句中的通假字并解释。(1)不亦说乎?

“说”同“悦”,愉快。

(2)吾十有五而志于学。

“有”同“又”,用于整数和零数之间。

5.按要求默写。(1)《论语中》阐述“学”和“思”辩证关系的句子是“学而不思则罔,思而不学则殆”。

(2)求学应该谦虚,正如《论语》中所说“三人行,必有我师焉”。

(3)《论语中》论述复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义的句子是“温故而知新,可以为师矣”。

(4)当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑:“人不知而不愠,不亦君子乎?”

4.指出下列句中的通假字并解释。284.指出下列句中的通假字并解释。4.指出下列句中的通假字并解(5)孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是“不义而富且贵,于我如浮云”。

(6)唐太宗有一句名言:“以人为鉴,可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话:“择其善者而从之,其不善者而改之。”

(7)第二十三届冬季奥林匹克运动会于2018年2月25日晚在平昌奥林匹克体育场闭幕。中国作为下届冬奥会主办国,在闭幕式上奉献了《2022相约北京》8分钟文艺表演。国家主席习近平通过视频,向全世界发出诚挚邀请——2022年相约北京!届时喜迎各国嘉宾,可以用《论语》中的一句话来表达这种喜悦:“有朋自远方来,不亦乐乎。”

(8)孔子感叹时光易逝,勉励自己和学生要珍惜时间的句子是“逝者如斯夫,不舍昼夜”。

(5)孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句29(5)孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句6.《论语》中的许多内容,后来逐渐演化为成语,如“温故知新”“不耻下问”等,请写出由《论语》中的下列语句演化而来的成语。(1)子谓《韶》:“尽美矣,又尽善也。”谓《武》:“尽美矣,未尽善也。”(尽善尽美

)(2)子曰:“不愤不启,不悱不发;举一隅不以三隅反,则不复也。”(举一反三

)(3)子曰:“道听而涂说,德之弃也!”(道听途说

)(4)子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”(巧言令色

)(5)子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(学而不厌、诲人不倦

)6.《论语》中的许多内容,后来逐渐演化为成语,如“温故知新”306.《论语》中的许多内容,后来逐渐演化为成语,如“温故知新”基础运用7.(陕西中考)阅读语段,按要求完成下面的题目。①一个人讲规矩,才会有礼有节,不卑不亢。②这样的人,

B

,识分寸,

A

,懂轻重,是一个令人敬重和信任的人。③现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。④如果不讲规矩,

不但

有损人品,有亏德行,

而且

寸步难行,注定一事无成。

(1)请将下面的词语分别填在第②句的横线上。(只填序号)A.知进退B.有操守(2)请提取第③句的主干,并写在下面的横线上。社会有要求。

(3)第④句需补上一组恰当的关联词语,请填写在文中的横线上。基础运用31基础运用基础运用318.班级要开展“诵读儒家经典,涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍,可以从下列书籍中选择的两本是(AD)A.《论语别裁》

B.《庄子心得》C.《战国策》

D.《孟子的智慧》E.《乐府诗集》8.班级要开展“诵读儒家经典,涵养君子之风”专题阅读活动。请328.班级要开展“诵读儒家经典,涵养君子之风”专题阅读活动。请(2)【学习语录】下面是《论语》中的九则语录,其中有论述学习的,有论述治国之道的,也有论述其他内容的。请你将论述学习和治国之道的语录分别都挑出来。(只填序号)①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”②子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。”③子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”④子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”⑤子曰:“温故而知新,可以为师矣。”⑥有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美。小大由之,有所不行。知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”⑦子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。”⑧子曰:“由!诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”⑨子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”论述学习的语录:

①⑤⑧

论述治国之道的语录:

②⑦

(2)【学习语录】下面是《论语》中的九则语录,其中有33(2)【学习语录】下面是《论语》中的九则语录,其中有(3)【感悟君子】儒家经典中,有许多论述“君子”的名句,请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。示例一:“人不知而不愠,不亦君子乎?”不被人了解而不生气,君子襟怀大度,对人宽容。示例二:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”君子的胸襟永远是光风霁月,无论得意或艰难,都胸襟开朗,乐观而不盲目,对人没有仇怨。

(3)【感悟君子】儒家经典中,有许多论述“君子”的名34(3)【感悟君子】儒家经典中,有许多论述“君子”的名部编版七年级语文上册3~4单元练习课件35部编版七年级语文上册3~4单元练习课件3510.翻译下列句子。(1)三十而立,四十而不惑,五十而知天命。三十岁能有所成就,四十岁能不为外物所迷惑,五十岁明白上天的意旨。(2)逝者如斯夫,不舍昼夜。时光像河水一样流去,日夜不停。11.孔子弟子三千,贤者七十二,颜回是贤者之一。根据“子曰:‘贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!’(《论语·雍也》

)”,说说颜回为什么能成为“贤者”。颜回为了自己的理想,不断追求,即使生活清苦困顿也自得其乐。12.本文涉及学习方法、学习态度及做人修养。请分别写出一个句子。(1)学习方法:温故而知新,可以为师矣。

(2)学习态度:三人行,必有我师焉。

(3)做人修养:人不知而不愠,不亦君子乎?

10.翻译下列句子。3610.翻译下列句子。10.翻译下列句子。36拓展阅读(一)阅读下面的文言文,完成后面的问题。【甲】子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”子曰:“学而时习之,不亦说乎?”(选自《论语》)【乙】孔子观于周庙,有欹①器焉。孔子问于守庙者曰:“此谓何器也?”对曰:“此盖为宥座②之器。”孔子曰:“闻宥座器,满则覆,虚则欹,中③则正,有之乎?”对曰:“然。”孔子使子路取水试之,满则覆,中则正,虚则欹。孔子喟然而叹曰:“呜呼!恶④有满而不覆者哉!”(选自《韩诗外传》)[注]①欹(qī):倾斜。②宥座:座位右边。“宥”同“右”。③中:这里指装水到一半。④恶(wū):哪里,怎么。拓展阅读37拓展阅读拓展阅读3714.翻译下列句子。(1)孔子问于守庙者曰:“此谓何器也?”孔子问守庙的人说:“这是什么东西?”(2)恶有满而不覆者哉!怎么会有满而不倾覆的呢!14.翻译下列句子。3814.翻译下列句子。14.翻译下列句子。3815.【甲】文谈的是学习的方法问题,孔子认为学习过程中学习与思考应该相结合,并且学了知识要经常温习;【乙】文谈的是学习的态度问题。

16.读了【甲】【乙】二文,你受到什么样的启发?示例:学习时要善于思考,并且要时常巩固所学的知识;学习时要有一种实践精神,不能一味道听途说,要亲自动手去做。【参考译文】孔子参观周庙,看到欹器。孔子问守庙的人说:“这是什么东西?”守庙的人回答说:“这是右坐之器。”孔子说:“我听说右坐之器盛满水就会倾覆,空了就斜着,水装到一半时就会垂直,是这样的吗?”守庙人回答说:“是这样的。”孔子让子路取水来试,果然水满便倾覆,装到一半时就垂直而立,空了就斜着。孔子长叹道:“哎!怎么会有满而不倾覆的呢!”15.【甲】文谈的是学习的方法问题,孔子认为学习过程中3915.【甲】文谈的是学习的方法问题,孔子认为学习过程中(二)(桂林中考)阅读下面的文言文,完成后面的问题。言志①《论语》颜渊、季路侍②。子曰:“盍③各言尔志?”子路曰:“愿车马、衣轻裘④与朋友共,敝之而无憾⑤。”颜渊曰:“愿无伐⑥善,无施⑦劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”[注]①本文是《论语》一书中《公冶长》篇的“颜渊”章,标题系编选者所知。②颜渊、季路:孔子的两个学生,季路即子路。侍:古代后辈陪从在尊长者之旁叫作侍。③盍:何不。④裘:轻暖的皮袄。⑤憾:遗憾。⑥伐:夸耀。⑦施:表白。17.下列加点词语解释有误的一项是(A)A.盍各言尔志(助词,无义)B.衣轻裘(名词活用为动词,穿)C.敝之而无憾(弄坏,使……破旧)D.无施劳(功劳)【解析】A项,“尔”是代词,“你”的意思。(二)(桂林中考)阅读下面的文言文,完成后面40(二)(桂林中考)阅读下面的文言文,完成后面18.翻译下面的句子。老者安之,朋友信之,少者怀之。老者安享晚年,朋友信任自己,年轻的子弟们怀念我。19.“言为心声”,本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话,却可由此窥见他们不同的心志。请结合文中内容简析其中一个人的性格特点。提示:孔子:仁义。子路:重情义。颜渊:谦虚忠厚。【参考译文】颜回、子路在孔子身边陪从。孔子说:“为什么不说说你们每个人的志向呢?”子路说:“(我)愿将车马、裘衣和朋友共用,(即使)用坏了,也不遗憾。”颜渊说:“(我)愿不夸耀自己的好处,不宣扬自己的功劳。”子路说:“我们想听听老师您的愿望。”孔子说:“老者安享晚年,朋友信任自己,年轻的子弟们怀念我。”18.翻译下面的句子。4118.翻译下面的句子。18.翻译下面的句子。41写作写人要抓住特点写作写人要抓住特点42写作写人要抓住特点写作写人要抓住特点42文题一:片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!文题二:将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。文题三:你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题,自拟题目,完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。文题一:43文题一:文题一:43文题一:“画”肖像时,可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。文题二:(1)借鉴其他同学的写作经验,进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例,在事中写人。(2)安排好事情的详略,但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述,而应该突出重点,概括叙述与具体叙述相结合。文题三:这是一道命题作文题,写作时首先要确定“偶像”是谁,然后写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。注意搜集所写人物的有关资料,结合你对他的了解,尝试描写他的外貌、神态等,力求通过一些事或细节写出他的特点。结尾要有简短的议论,说出“偶像”对自己的意义,深化文章主题。文题一:44文题一:文题一:44写作时,要抓住人物特点,需要注意以下几个方面。1.抓住特征写外貌。外貌描写又叫肖像描写。描写人物的外貌,要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感,描写人的外貌往往千人一面,如“圆圆的脸蛋,水汪汪的眼睛,乌黑的头发”,不管男女老少都一样。实际上,“此人”之所以不同于“彼人”,往往只体现在某一个或几个主要的特征中。“眉毛胡子一把抓”,外表写得很全,实际上湮灭了主要特征,达不到目的。所以,描写人物的外貌时,一定要根据文章主题的需要,抓住特征,善于取舍。2.锤炼词语绘动作。老舍是塑造人物的高手,他的秘诀是:“只有描写动作,人物才能立起来。”动作描写有什么好方法呢?首先要准确选用动词,其次要细绘连贯动作,此外还要注意精心修饰动词。3.揣摩内心写心理。心理活动分两种:一种是文中人物的心理描写,另一种是作者的心理描写。比如,我们读过的文章中,经常会见到这样一类话:“我想……”“他在心里盘算着……”这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写,人物就鲜活起来,文章就生动起来。写作时,要抓住人物特点,需要注意以下几个方面。45写作时,要抓住人物特点,需要注意以下几个方面。写作时,要抓住文题一:【名师点评】这段话生动地描写了同学的特征——像“土豆”,然后抓住这一特点从脸型、头发等方面进行刻画,使人有如见其人的感觉。文题一:【名师点评】46文题一:【名师点评】文题一:【名师点评】46文题二:文题二:47文题二:文题二:47【名师点评】这篇小文章幽默有趣,把“土豆”写得活灵活现。这里面,外貌描写“功不可没”,圆圆的脸,密密麻麻的头发,小小的眼睛,给人留下鲜明的印象。“土豆”似乎是个好脾气的小孩儿,给大家带来不少快乐,再结合他英语好得过分的特点,就显得更加可爱了。结尾神乎其神的表情描绘更是把“土豆”英语好的特点展现得淋漓尽致。【名师点评】48【名师点评】【名师点评】48文题三:文题三:49文题三:文题三:49【名师点评】这是一篇话题作文,并且题目要求写记叙文,所以在写作时一定要注意选择具体的事情作为素材。本文的作者选取了最熟悉的人物——妈妈来写,在写作内容上可以说是比较占优势。文章的开头和结尾都表明自己的偶像与其他人不一样,中间部分通过具体事例写明了崇拜妈妈的原因。文章语言幽默,描述自然,比较成功地描写出了人物的性格和特点。【名师点评】50【名师点评】【名师点评】50名著导读《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜名著导读《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜51名著导读《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜名著导读《朝花夕拾一、填空题1.鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《朝花夕拾》,《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本仙台(地名)学医的生活,其中的匿名信事件和看电影(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱,同时也看到国人的麻木,这使他产生了弃医从文的想法。

2.《朝花夕拾》中,鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书,一本是长妈妈给他买的《山海经》,一本是想去看五猖会、父亲偏要叫他背的《鉴略》,一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《天演论》。

3.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

4.鲁迅在《二十四孝图》里,针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

一、填空题52一、填空题一、填空题525.(南京中考)你为七年级新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段,请按要求填空。亲爱的学弟学妹们:《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的

①

;有表现他在日本与师友交往的

②

;也有反映他家乡赛会风俗的

③

。在这些温馨的回忆里,蕴含着

④

和

⑤

,令人回味无穷。

(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。A.《狗·猫·鼠》B.《琐记》C.《二十四孝图》D.《五猖会》E.《无常》F.《阿长与<山海经>》G.《父亲的病》H.《范爱农》I.《藤野先生》J.《从百草园到三味书屋》①

A、J

②

H、I

③

D、E

(2)在相应的横线上填写恰当的短语。④深沉的情感

⑤理性的批判

5.(南京中考)你为七年级新生做《朝花夕拾》的荐读演535.(南京中考)你为七年级新生做《朝花夕拾》的荐读演6.(温州中考)阅读下面的文字,根据句子写出《朝花夕拾》中的相应人物。【甲】仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!“她”是

阿长(长妈妈)

。

【乙】在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。“他”是

藤野先生(藤野严九郎)

。

【丙】这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在藐视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对……“他”是

范爱农

。

二、选择题7.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是(B)A.《五猖会》

B.《琐记》C.《父亲的病》 D.《无常》8.《朝花夕拾》中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是(B)A.《琐记》

B.《无常》C.《二十四孝图》 D.《狗·猫·鼠》6.(温州中考)阅读下面的文字,根据句子写出《朝花夕546.(温州中考)阅读下面的文字,根据句子写出《朝花夕9.下列文章中不曾提及“长妈妈”的是(D)A.《狗·猫·鼠》 B.《五猖会》C.《二十四孝图》 D.《琐记》三、理解题10.(淮安中考)在读书节活动中,你班举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会,请完成下面两项任务。(1)【走近名著】请你结合《小引》(即序言)的内容,为本次读书交流会设计一段开场白。(不超过60字)示例:亲爱的同学们,让我们走进《朝花夕拾》,走进鲁迅先生为我们勾画的一幅幅优美的生活画卷,走进他多姿多彩的童年吧!9.下列文章中不曾提及“长妈妈”的是(D)559.下列文章中不曾提及“长妈妈”的是(D)9.下列(2)【走进名著】一位同学提供了A、B两段文字,设计了两个问题,请你回答。A.此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。(《阿长与<山海经>》)B.这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。(《五猖会》)①A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响?请简要概括。A.阿长送“我”绘图的《山海经》。B.在“我”要去看五猖会时,父亲强迫“我”背诵《鉴略》这本书。②分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。A.让作者感受到了阿长伟大的爱。B.让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。(意思对即可)(2)【走进名著】一位同学提供了A、B两段文字,设计56(2)【走进名著】一位同学提供了A、B两段文字,设计11.(湖州中考)书名是一部作品的眼睛。从下列两部作品中任选一部,结合作品具体内容简要评析书名的特点。《朝花夕拾》

《钢铁是怎样炼成的》示例一:《朝花夕拾》,书名用比喻的手法,形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历,是“朝花”;鲁迅在晚年回忆这些经历,并抒发了自己的情思,如作者对“猫”的厌恶,对“阿长”“藤野先生”的深情赞美,这是“夕拾”。示例二:《钢铁是怎样炼成的》,书名用比喻的手法,形象地揭示了作品的内容。书名中“钢铁”比喻保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。

11.(湖州中考)书名是一部作品的眼睛。从下列两部作5711.(湖州中考)书名是一部作品的眼睛。从下列两部作课外古诗词诵读课外古诗词诵读58课外古诗词诵读课外古诗词诵读58一、根据提示,完成下列诗句的填空1.李白《峨眉山月歌》一诗中,点明远游路线,抒发依依惜别之情的两句是“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”。

2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中,常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的两句是“正是江南好风景,落花时节又逢君”。

3.岑参《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱受战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴望的诗句是“遥怜故园菊,应傍战场开”。

4.李益《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪,凝望故乡,思念家乡的诗句是“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”。

一、根据提示,完成下列诗句的填空59一、根据提示,完成下列诗句的填空一、根据提示,完成下列诗句的三、划分句子节奏9.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是(D)A.思君/不见/下渝州B.落花/时节/又逢君C.遥怜/故园/菊D.受降/城外月/如霜【解析】D项,正确的划分应为“受降/城外/月如霜”。三、划分句子节奏60三、划分句子节奏三、划分句子节奏60四、翻译下列诗句10.正是江南好风景,落花时节又逢君。现在正是江南景色美好的时候,落花时节又和你相逢。11.强欲登高去,无人送酒来。我勉强登上高处远眺,(然而)没有谁能送酒来。四、翻译下列诗句61四、翻译下列诗句四、翻译下列诗句61五、古诗词阅读12.(恩施中考)阅读下面这首诗,完成后面的题目。峨眉山月歌李

白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。(1)这首诗构思精巧,历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里?连用五个地名“峨眉”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”构成一种清朗秀美的意境。(2)第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景?月影映入江水,又随江水流去,同时暗点秋夜行船之事。五、古诗词阅读62五、古诗词阅读五、古诗词阅读6213.阅读下面这首诗,完成后面的题目。江南逢李龟年杜

甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。(1)这首诗的前二句言过去之盛,为下文做了铺垫;后二句写现在之衰,抒发无穷感慨。

(2)对景物的描写寄寓了诗人对世道衰落的感慨,试分析“落花时节”的双重含意。①时在春末,正是落花时节。②暗喻时势之凋敝飘零,是衰落凄凉的形势的写照。13.阅读下面这首诗,完成后面的题目。6313.阅读下面这首诗,完成后面的题目。13.阅读下面这首诗,14.阅读下面这首诗,完成后面的题目。行军九日思长安故园岑

参强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。(1)这首诗写了重阳节这一中国传统节日,从“九日”“登高”等词语中可以看出。

(2)“遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。14.阅读下面这首诗,完成后面的题目。6414.阅读下面这首诗,完成后面的题目。14.阅读下面这首诗,15.阅读下面这首诗,完成后面的题目。夜上受降城闻笛李

益回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(1)诗中用“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻,形象地描绘出边塞寒冷、凄凉的环境特点。

(2)这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱,抒发了诗人怎样的思想感情?表达了诗人怀念家乡的思想感情。15.阅读下面这首诗,完成后面的题目。6515.阅读下面这首诗,完成后面的题目。15.阅读下面这首诗,第四单元第四单元66第四单元第四单元66预习自测预习自测67预习自测预习自测67部编版七年级语文上册3~4单元练习课件68部编版七年级语文上册3~4单元练习课件683.(潍坊中考)下面文字有三处语病,请找出两处并修改。①五十年前,雷锋以其平凡的人生实践,矗立起了人生价值的最高坐标。②但市场经济大潮下滋生的个人主义、享乐之风不仅对助人为乐、奉献他人的价值观念遭受了极大冲击,③而且加重了当下伦理失范、道德滑坡,④以至于看见跌倒老人不扶,成为当下中国道德选择的难题!(1)第

②

句,修改意见:将“对”改为“使”(或:将“遭受”改为“造成”)

。

(2)第

③/④

句,修改意见:在“滑坡”后加“的程度”/在“不扶”前加“扶”

。

3.(潍坊中考)下面文字有三处语病,请找出两处并修改693.(潍坊中考)下面文字有三处语病,请找出两处并修改4.指出下列句子所运用的句式,并分析其作用。(1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。运用了双重否定句式。作用:表达的语气更强烈,表现力更强,突出强调了白求恩的精神感人至深。(2)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。运用了排比句式。作用:增强了语言气势,突出了纪念白求恩的重要意义,给人以鼓舞。4.指出下列句子所运用的句式,并分析其作用。704.指出下列句子所运用的句式,并分析其作用。4.指出下列句子5.阅读材料,仿照示例,至少运用课文中的一个成语为白求恩同志写一段颁奖辞。材料

诺尔曼·白求恩(1890—1939),国际主义战士,加拿大共产党员,胸外科医师。1936年德意法西斯侵犯西班牙时,他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年中国抗日战争全面爆发,他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队,于1938年初来到中国,3月底到达延安,不久赴晋察冀边区,在那里工作了一年多。一次为伤员施行急救手术时受到感染,于1939年11月12日在河北唐山县病逝。示例:2016年度《感动中国》评选委员会给予成都医生梁益建的颁奖辞:“自诩小医生,却站上医学的巅峰,四处奔走募集善良,打开那些被折叠的人生。你用两根支架,矫正患者的脊梁,一根是妙手,一根是仁心。”示例:作为一名加拿大共产党员,您不远万里,带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术,更重要的是您的国际主义、共产主义的精神。您用您的一生很好地诠释了毫不利己专门利人的含意。您的死重于泰山,您的精神将永远留在中国人民的心里。5.阅读材料,仿照示例,至少运用课文中的一个成语为白求恩同志715.阅读材料,仿照示例,至少运用课文中的一个成语为白求恩同志基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。不要叹人生苦短,若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的路;若把人一生的光阴装订起来,也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路,装订一本怎样的书,这是一个人生命价值与内含的体现。有的人的足迹如云烟一样消散无痕,有的人却是一本耐读的厚书,被历史的清风轻轻地翻动着,给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的zhāo示。(2)文中有错别字的一个词语是“内含”,这个词语的正确写法是“内涵”。

(3)在文段的方框内加上标点符号。(4)请仿照画线句,续写一个句子。示例:若把人一生的快乐编织起来,也是一首甜甜的歌。基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(472基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(47.学校正在开展“我爱我的祖国”主题教育综合性学习活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(1)中国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日,请你仿照示例,选择其中一个,写一则宣传标语。示例:不为记住仇恨,是要珍惜和平。示例:(抗战胜利纪念日)不为记恨杀戳,是要警示未来。7.学校正在开展“我爱我的祖国”主题教育综合性学习活动。活动737.学校正在开展“我爱我的祖国”主题教育综合性学习活动。活动(2)小明同学参加公祭日活动后,非常气愤地发了一条微博:“一定要侵略者血债血还!”请你在小明的微博下面留言劝说他,你会怎么说?示例:小明,我们参加国家公祭日活动,不是为了记住仇恨,只是为了铭记历史,珍惜来之不易的和平。再说了,“一定要侵略者血债血还”,不是又要有战争发生吗?所以,参加活动是为了能呼吁全社会的人们懂得珍惜和平,这才是我们的目的。你说呢?(2)小明同学参加公祭日活动后,非常气愤地发了一条微74(2)小明同学参加公祭日活动后,非常气愤地发了一条微(3)下面是小强同学写的一段感悟,其中有一些语病,请你按要求帮他修改。为国家纪念日的设立“点赞”。而一个纪念日能否具有生命力、感召力,[A]还有赖于当代人的务实探寻、社会各界的参与和关注。国家仪式的崇高感从哪里来?[B]形式是壳,只有温暖人心而又不失庄严,守史实而又目光长远的诠释与表达,就能得到更广泛的认同与共鸣。①[A]处画线句语序不合理,应该把“参与”和“关注”两个词语互换。

②[B]处画线句关联词使用不当,应该把“就”改成“才”。

(3)下面是小强同学写的一段感悟,其中有一些语病,请75(3)下面是小强同学写的一段感悟,其中有一些语病,请课内精读阅读课文“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”到结尾部分,回答下面的问题。8.请用简要的语言概括这几段文字的内容。赞扬白求恩同志毫不利己专门利人以及对技术精益求精的精神,表示对白求恩同志的悼念,号召全党学习白求恩。9.文中对白求恩用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼,请从语言表达的角度说说这样称呼的原因。白求恩:转述前线回来的人说的话;白求恩医生:从病人和医务工作者的角度来说;白求恩同志:从共产党员的角度来说。10.选文第一段和第二段主要运用了哪种论证方法?有什么作用?对比论证。作用:突出白求恩崇高的共产主义精神,强调向白求恩学习的必要,明确应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述论点。11.“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么?表达作者对未能与白求恩同志常常见面的无限惋惜、遗憾之情。课内精读阅读课文“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”到结尾部76课内精读阅读课文“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”到结尾部拓展阅读(本溪中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。涵养人格魅力①据载,唐代天德军判官任迪简一日赴宴,倒酒的侍卫一时马虎,误把醋壶当作酒壶,给任迪简斟了一大盅醋。任迪简一喝,酸不可耐,但他知道军使李景略治军极严,部下稍有过失便遭重咎。于是,他咬牙饮尽,结果“吐血而归”。这件事传出去后,“军中闻者皆为感泣”。②让官兵们感动的就是任迪简宽厚仁恕的人格魅力。那么,人格魅力是什么呢?就是人的信仰、气质、品德、才智等汇聚而成的感召力量。我们每个人都要努力涵养自身的人格魅力。拓展阅读(本溪中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。77拓展阅读(本溪中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。③拥有人格魅力会

(1)

。人民的好总理周恩来,真诚坦率,智慧幽默,勤政爱民,正因为有了这样的人格魅力才让他赢得了全国人民的爱戴。在他去世之后人们自发走上十里长街,洒泪相送,联合国也为他降半旗致哀。拥有人格魅力会

(2)

。心理学家称人格魅力是冬天里的火把,夏日里的清风。如果人人都能用自己的人格魅力影响他人,并能从他人身上汲取养分完善自我,那么我们的社会将不再有纷争和隔阂,人与人之间将不再有冷漠和疏离。

④那么,如何涵养人格魅力呢?孔子曾经这样简洁地表述他对涵养人格的认识:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”当前,我们可以对这四个方面进行现代诠释和转化。③拥有人格魅力会(1)。人民的好总理周恩来,真诚78③拥有人格魅力会(1)。人民的好总理周恩来,真诚⑤志于道。道,在中国传统文化中居于崇高位置。所谓道,可以理解为追求的理想、内心的信念。志于道,就是要树立高远的理想。孔子说:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”要想有所成就,必须胸怀理想,拥有坚定信念。否则,就算才华横溢,也会因丧失理想而迷失方向,致使一生碌碌无为。涵养人格魅力,就要志存高远,信念坚定。⑥据于德。据,有依据、凭借的意思。德,简而言之就是道德。据于德,就是要以德树人。国无德不兴,人无德不立。儒家强调所谓“人禽之辨”,就是要人明晰人之所以为人的根本存在,认为人丧失了道德就无异于禽兽。涵养人格魅力,就要用道德滋润自己的心灵。⑤志于道。道,在中国传统文化中居于崇高位置。所谓道,可以理解79⑤志于道。道,在中国传统文化中居于崇高位置。所谓道,可以理解⑦依于仁。仁是儒家思想的核心范畴之一,内涵十分丰富。《中庸》说:“仁者,人也。”仁可以视为人的本质所在。大体言之,仁包含着两个层面:一是自省,二是爱人。因此,依于仁,就是指人应该以自爱之心反省自己、以仁爱之心对待他人。涵养人格魅力,就要激发自爱和爱人之心。⑧游于艺。艺在孔子时代专指六艺,即礼、乐、射、御、书、数六种技艺。时移世易,今天的六艺可以泛指各种艺术、技艺。“游”意味着游于艺是以轻松活泼的姿态完成的。今天的人们往往重视实用技术的训练,漠视艺术的修为、情操的陶冶。涵养人格魅力,就要浸染艺术气质,“游戏”于艺术世界。⑨播下一种人格,收获一种命运。我们能否收获他人的感念,书写灿烂的人生,就看能否播下“道、德、仁、艺”的种子,从而涵养我们的人格魅力了。(有删改)⑦依于仁。仁是儒家思想的核心范畴之一,内涵十分丰富。《中庸》80⑦依于仁。仁是儒家思想的核心范畴之一,内涵十分丰富。《中庸》12.说说选文第①段有什么作用。列举任迪简因自身人格魅力令官兵感动的事例;引出本文的中心论点(或论题)——人格魅力;并且作为事实论据证明中心论点——我们每个人都要努力涵养自身的人格魅力;引起读者的阅读兴趣。13.根据论述内容,为选文第③段横线处填上两个分论点。示例:(1)使自身受到他人的尊重(2)使社会和谐美好14.选文第⑤段运用了哪两种论证方法?有什么作用?道理论证和对比论证。作用:突出有力地证明了“道”的重要性,进而证明了“志于道”(要树立高远的理想)的观点。15.选文第⑥段是怎样证明“据于德”这一观点的?首先,阐释“据于德”的含意;接着,借儒家的“人禽之辨”,证明了德对于人的重要性;最后,得出结论,涵养人格魅力,就要用道德滋润自己的心灵。12.说说选文第①段有什么作用。8112.说说选文第①段有什么作用。12.说说选文第①段有什么作16.下列不适合充当第⑦段论据的一项是

(D)A.无恻隐之心,非人也。——《孟