荷叶母亲余映潮课件

冰心

(1900－1999)

原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》、《春水》创作内容大致包括：

母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。冰心

(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》、《春水》创作内容大致包括：

母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而

母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。笔名冰心出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“一片冰心在玉壶”第1页/共23页冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代1ruìliánpénghàndànpáihuáiqīzhēyīnbì花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：攲斜：遮拦：荫蔽：花开的好预兆。莲花开过后的花托。心情不畅快。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。倾斜，歪斜。遮挡，阻挡。①（树叶）遮蔽；②隐蔽。荷花，文中指含苞待放。第2页/共23页ruìliánpénghàndànpáih2

我们的学习活动之一

认识课文

这是一篇歌颂伟大母爱的美文。第3页/共23页我们的学习活动之一认识课文这是一篇歌颂3

“默思静想”的学习过程，尝试一下“术语点评”的学习方法。

什么是术语点评?很简单。所谓术语，就是语文的话语。比如说，这个结尾是文章的高潮，比如常讲的开门见山、篇末点题、过渡、照应、描写、抒情都是语文的术语。现在默读课文，拿起笔，对课文进行发现。哪个地方是什么，为什么?第4页/共23页“默思静想”的学习过程，尝试一下“术语点评”的学习方法。4例子

在这篇课文里，2、3两段，从全文的脉络来讲。从全文的构思来讲，是插叙。从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。“联想”两个字也是术语。也下文“以花喻人”作了铺垫。第5页/共23页例子在这篇课文里，2、3两段，从全文的脉络来讲。从全5第一小节起了引起下文的作用。还可用一个术语，人家一开始就写莲花，开门见山。那么和结尾照应，卒章显志了。在文章结尾时，用一两句话点明中心主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。

第6页/共23页第一小节起了引起下文的作用。第6页/共23页6第3节——我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。这句话写了三蒂莲，又写了三姐妹，用了比喻。这里是以花喻人，那么后面全部是以花喻人。

将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了父母对子女无私的爱。第7页/共23页第3节——我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你7第4节：那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。写白莲谢了，衬托出红莲开得旺。为后文荷叶为红莲遮风挡雨埋下伏笔。

白和红的对比显得红莲更有生机，为下文蓄势。

蓄势:前面的内容好好地写，满满地写，生动地写，写足了，为后面升华文章的主题服务。第8页/共23页第4节：那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿88、9两段触景生情

前面是景，后面是情，第9页/共23页8、9两段触景生情

前面是景，后面是情，第9页/共23页9最后一段升华了主题，点明了文章中心。总结全文，以花喻人，借物抒情。用红莲烘托母爱。

中心：本文歌颂的是母爱的伟大。

升华的含义是什么?把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升华。很快地、急剧地，从普通的事物中提炼出来叫做升华第10页/共23页最后一段升华了主题，点明了文章中心。第10页/共23页10最后一句话反问。心中的雨点来了——也是比喻

第11页/共23页最后一句话反问。第11页/共23页11“一线串珠”：就是线索。这篇文章以什么为线索呢?很明显，红莲就是线索，它贯串全文；如果深一点看，作者的心情也是一条线索，贯串在文章的主要部分。

第12页/共23页“一线串珠”：就是线索。这篇文章以什么为线索呢?很明显，红莲12

我们的学习活动之二

课中集美第13页/共23页我们的学习活动之二课中集美第13页/共2313

我们的学习活动之二

从课文中选句子，组合起来，加在下面内容的前面，形成一篇微型美文并朗读：

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？第14页/共23页我们的学习活动之二第14页/共23页14

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今展却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!——徘徊了一会儿。窗外雷声响了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇?第15页/共23页半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些15

窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？第16页/共23页窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。第1616

我们的学习活动之三

品一品最后一句话的美妙第17页/共23页我们的学习活动之三

品一品最后一句话的美妙第117

两个修辞：一种是比喻，把母亲比作荷叶，把“我”比作红莲，形象写出了母爱的无私和伟大。这段还把人生中的挫折比作心中的雨点。最后一句是反问。伟大的母爱，无私的母爱，博大的母爱，都在这儿写出来了。这句话其实是文眼，全文的主题在这儿得到了充分的展现。妙在思路的安排。第18页/共23页两个修辞：一种是比喻，把母亲比作荷叶，把“我”比18篇末点题，直抒胸臆。母亲啊——这是呼告。你是荷叶，我是红莲，这里人称变化了，直接抒情。第二人称将感情抒发得更淋漓尽致。在下雨的时候，荷叶保护着红莲，就像母亲保护着“我”一样，作者借用了荷叶来赞美了伟大的母爱，这是画龙点睛。第19页/共23页篇末点题，直抒胸臆。第19页/共23页19我们的学习活动三比喻之美句式之美抒情之美点题之美升华之美虚实之美第20页/共23页我们的学习活动三比喻之美句式之美第20页/共220虚实之美什么是虚?有些事物看不见摸不到，比如说气味，比如说母爱，我们能感受到但看不到。作者用荷叶为红莲遮风挡雨，这样的实实在在的事，来比喻伟大的母爱，就将母爱实实在在地展现在