周围血管疾病多普勒超声检查课件整理

周围血管疾病多普勒超声检查16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。周围血管疾病多普勒超声检查周围血管疾病多普勒超声检查16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。周围血管疾病多普勒超声检查多普勒超声的临床意义°无创无放射快捷价廉与血管造影相比具有独特的优势阻塞动脉的远段显示阻塞静脉的近段显示创设情景方法在中职市场营销教学的应用方法有很多，但是无论选择使用哪种方法，都要求教师应该具备创设情境的能力，每一次情境的创设都应该做好大量的充足的准备，以防出现突发情况，创设的情境，教师必须占掌控的地位，否则情境可能会失去效能，而变为单纯的表演教课，为了达到良好的情景效果，相关技术必须积极的学习创设情境的技能与方法。1创设情境法在中职市场营销教学中应用的价值首先，易于学生理解比较抽象的概念，近些年来，中职院校市场营销类的教材改动比较大，增加了很多理论性概念，这些概念十分抽象，单纯的依靠教室来讲解，学生难以理解，而且个人智力存在着的差异，教师在讲解中，为了完成教学任务，根本没有时间给进行再一次的讲解，这对哪些还未理解知识的学生来说，非常不利，久而久之，学生的兴趣就会越来越低，与市场营销相关的课程也会逐渐的失去兴趣。为了改变这种局面，利用创设情境法十分必要，将难以理解的某一个概念置于创设的情境中，依据情境学生能够十分快速的理解概念要点，而且情境创设之后，学生也能够明确的知道，这个概念理论具体的应用环境，这对其日后的学习将会起到积极的作用。其次，有利于扩宽教学思路，教学方式不再固定以及呆板，学生可以在情境中，学得相关的知识，教师可以让学生进行表演，在表演中，理解情境内容，进而获得知识。表演是情境教学的一种方式，其表演主要分为两大类，一是进入角色，就是将书中的角色看作是学生自己，二是扮演角色，就是让学生担任书中的角色，之后进入到表演情境中。角色的不同，学生所要展现的思维以及语言情感也不同，在诠释的不同的角色中，学生会获得不同的感知，情境教学正是利用这种角色效应，来让学生掌握基本知识，也不是让学生死记硬背。最后，有利于培养学生良好的学习习惯，无论是哪一门学科的学习，唯一的捷径就是勤学苦练，但是现代学生难以坚持下去，因此要想学生成材，在勤学苦练的基础上，还应该采取其他有效的方法，让学生由苦学，变为乐学，进而养成一个良好的学习习惯。情境法就是一种非常好的值得尝试的方法，在创设的情境中，学生的思维会更加的集中，学习效率也就特别高，在情境中学习，学生为了表现得更加优良，会预先进行预习，寻找相关的资料，这种课前参与的行为，会加深学生对所学知识的印象。2创设情境法在中职市场营销教学中的应用2.1创设生活情境市场营销课程与人们的日常生活息息相关，因此在创设情境时，教师可以以某一个生活场景为例，要求学生上前表演，将销售者以及消费者之间发生的事情展现给大家，创设生活情境，可以培养学生留心观察生活的能力，每当看见熟悉的生活场景时，就会想到当时的学习情境，进而有兴趣对其进行进一步分析，或者深化研究。另外，中职院校的学生基本上都未成年，其求知欲特别高，教师在创设生活情景时，可以充分的利用这一点，给学生一个选题，让其在生活中观察，自行创设一个情境，这对学生巩固知识有着非常大的作用。2.2模拟情境创设如在讲解消费者购买决策过程的步骤的时候，我们选择了三位同学分别扮演三口之家：父亲、母亲、儿子，让他们根据西方经济学家菲利普.科特勒″消费者购买决策过程的步骤″来表演家庭购买汽车的过程。在购买汽车的过程中，我们按照消费者购买汽车实际情况，引导同学们表演了确认需要、搜集信息、评估选择、购买决定、购后行为这五个消费者购买决策具体过程。在表演中引导同学们思考为什么购买汽车？在购买汽车时我们关心哪些方面？由于汽车是同学们比较熟悉和向往的日用消费品，故学生参与热情十分高，通过教师的启示和诱导，表演的同学顺利的完成了教学任务，收到了较好的学习效果。2.3实战情境创设市场营销学是一门综合性的应用学科，是市场营销实践经验和教训的总结。它来自于企业的社会经济活动，反过来又为社会实践服务。因此把课堂设在生活实践中有利于学生增强理论与实践的联系，强化感性认识从而使学生从被动学习变为主动探索。例如每年圣诞节、元旦来临之前，我们组织营销班同学在学校卖贺卡、小礼品，在学校运动会期间则组织同学积极参与跳蚤市场活动。在活动中我们要求每个同学以小组为单位，首先利用课余时间事先做好市场调研，书写调查报告。然后根据调查结果进行市场分析，比较、选择，最终确定采购何种产品。其次让学生对产品进行市场细分，选择产品细分市场，拟定具体市场竞争战略，应急方案准备等。2.4虚拟情境创设在平时学习中，我们也可以提出一些具体实践问题让学生分组讨论并提出解决方案，培养学生分析问题、解决问题的能力。如设计一则企业化妆品或食品新产品营销方案等。由于采用的产品都是同学们比较熟悉的产品，所以学生积极性都很高。然后通过课堂比较分析，由学生举手投票挑选出最优的方案。采用这种方法对于提高学生应用所学知识，培养学生动手能力是十分有效的，可有效解决理论与实践的衔接问题。2.5案例情境创设书本的知识总是有限的，运用具体的案例可以开拓学生知识面，激发学生学习兴趣。案例教学是市场营销学教学中运用最多的教学方式，一个个详实、生动的案例能把同学们领入色彩缤纷的现实世界，能把理论与实践有机的结合起来，从而加深了对知识的理解，又丰富了学生的知识面开阔了视野。如沃尔玛的经营理念、海尔产品市场定位、通用汽车公司新产品策略等。结束语综上所述，可知中职市场营销教学中应用创设情境的方法十分必要，因为这种方法，能够提高学生学习市场营销的兴趣，而且可以更留心的观察生活，在生活中，对市场营销有更深刻的理解，创设情境方法有很多，比如创设生活情境、虚拟情景等，教师应该依据教学内容来选择，本文是笔者多年对市场营销课程教学经验的总结，仅此作为交流使用。一、体育教学过程中师生角色关系的定位1、传统体育教学过程中的师生角色。体育教学是在一定的时间、空间中发展的，不同的时间和空间导致了教学目标、内容、方法等要素的变化。我国上世纪五、六十年代，七、八十年代，以及九十年代由于时空特征的变化，体育教育出现明显的阶段性特征，体现了明显的时代与社会气息。仅以体育教学方法为例，我国七、八十年代兴起循环练习法，这是适应增强体质，满足社会需要的结果。而进入八十年代末九十年代初，我国又出现了导学式教学法，情境教学法等众多方法，这是适应培养学生兴趣能力和发展学生个性这种社会需要的结果。以上这些教学方法都未能脱离“应试教育”的范畴。到了九十年代中期，国家教委提出由“应试教育”向“素质教育”转变的要求，这为学校体育改革提出了新的要求，指明了发展方向。九十年代末在素质教育中对提倡以学生为主导的素质教育，直到此时教师与学生在体育教学过程中的角色问题才有所改变。而以往的教学活动通常是以教师为主进行讲解示范，学生练习等等常规模式进行，在教学活动过程中，教师扮演的角色是“气筒”，学生扮演的则是“皮球”，处于被动接受和学习的状况。2、现代体育教学过程中的师生角色。在体育教学过程中教学是师生的双边活动，教师的“教”与学生的“学”共同决定教学质量。教师的教代替不了学生的学，学生理解教材，掌握并应用教材，以及良好的心理品质的形成是一个积极的，主动的，复杂的内化过程，是以学生为主体行为的结果，教师的讲解，示范，启发，对于这种“内化”起着重要作用，但无论如何也不具有代替作用。学生形成某种动作技能或提高某种身体素质，不是教师能代替得了的，而是学生主动参与与学习的结果。因此体育教学改革如何体现以学生为主的思想，充分发挥学生的主导作用，使体育教学过程中师生角色得到实质性的改变，是体育教学改革需研究的一个重要课题。所以说现代体育教学过程中教师扮演的角色是“图书馆”，学生扮演的角色是“阅读者”。二、实施体育教学中师生角色的转换策略1、首先教师必须在备课上下功夫，在体育教学过程中，切实做到师生角色的转换，要从备课着手，教师备课时要认真钻研教材内容，明确本课教材的目的，提出合理的教学目标，安排确当的教学手段。做好精心的组织设计，同时了解学生现有的水平，技术技能。教案的编排要恰倒好处，这样才能在教学实施过程中收放自如。例如：在二年级的立定跳远教学时，通过对学生学习现状的了解和精心的教学设计，教师作出如下环节的安排：一、通过小河，二、用双脚蹬地通过小河，三、配合双臂用力上摆通过小河。让学生由易到难，循序渐进，掌握立定跳远的动作要领。学生通过教师的三个要求逐步掌握了两脚用力蹬地，两臂积极上摆的动作要领。2、在教学活动过程中要发挥学生的主体作用，教师的主导作用就需在精心设计好的教案基础上，认真上好课。在课堂教学中要给学生充分的时间和空间来表现自己的创造能力，让学生在观察、模仿、讨论等方式中培养发现问题，分析问题和解决问题的能力。学生在学习过程中经过了感知、理解，举一反三，灵活掌握进入到主体地位之后，就可以在教师的统一安排下进行下一步的学习，变被动学习为主动学习，确保学生在学习过程中的主体地位。当然在这一过程中教师对学生的启发和诱导也是必需的，不可缺少的。例如在教跨越式跳高的教学活动过程中，教师可以利用体操棒让学生用右手抓棒的一端，棒的另一端着地左脚上步起跳与过竿动作，右腿上摆使身体从体操棒的左侧跨国体操棒的右侧，通过对这一简单动作进行练习，学生较容易掌握跨越式跳高的起跳与过竿动作，这样的动作只要教师做一遍，每个学生就能通过观察模仿以后学会这一动作，无须教师讲解。再通过不断的练习，学生就可以掌握跨越式跳高的重点与难点（起跳、助跑相结合，过竿)，然后教师启发和诱导学生增加难度进行变化练习，逐步过渡到让学生自己思考某个动作变化，用这种举一反三的教学方式启发，帮助学生感知理解这些动作，准确灵活掌握动作。通过这一辅助练习，学生基本可以掌握跨越跳高的基本动作要领。当跨越式跳高的重点、难点解决后，教师便可组织学生分组联系。在练习过程中学生发现新问题，教师在练习过程中不失良机地对学生进行启发，诱导帮助学生解决问题，运用新知识进行练习，通过教学实践后发现学生不仅能熟练掌握运动技能，而且传统的体育课堂教育中的运动的密度得到了大幅度提高。所以说运动技术能力的形成和发展，是在学习和运用知识及技能的过程中得到的。周围血管疾病多普勒超声检查16、自己选择的路、跪着也要把它走1周围血管疾病多普勒超声检查周围血管疾病2多普勒超声的临床意义°无创无放射快捷价廉与血管造影相比具有独特的优势阻塞动脉的远段显示阻塞静脉的近段显示多普勒超声的临床意义3彩色多普勒超声的基本原理静止探头与流动红细胞间发生多普勒频移迎向探头一正性频移背向探头一负性频移自相关技术获得的血流信号经伪彩色编码实时叠加在二维图象上彩色多普勒超声的基本原理4彩色多普勒血流分析血流方向与彩色类别朝向探头正向血流一红色背离探头负向血流一蓝色血流速度与彩色辉度流速越快一红蓝色彩越鲜亮流速越慢一红蓝色彩越暗淡彩色多普勒血流分析5EETLEFTSETRIGHTETLEFTSETRIGHTREEETLEFTSETRIGHT6彩色多普勒超声仪器的调节MTI滤波器滤掉非血流产生的低频信号彩色增强器增强低速血流的显像亮度●声速血流夹角一般要求小于60度桢速调节减少取样范围和探察深度●速度范围根据实际的血流速度彩色零线的移动出现色彩倒错时血流增益彩色多普勒超声仪器的调节7ETLEFTRICHTRETLEFTSETRIGHISETRIGHTVIETLEFT8SETRIGHTSETLEFTSEIRIINISETRIGHT9周围血管检查步骤二维超声检查血管结构血管壁厚薄回声强弱内膜是否光滑测量管径血管腔内有无异常回声部位大小性质血管周围有无异常回声囊性-与血管有无相通波动否实性一对血管压迫程度静脉瓣回声及运动周围血管检查步骤10周围血管检查步骤彩色多普勒检查血管内彩色血流充盈状态边缘缺损彩色血流色彩是否单一有无倒错递转●彩色血流明暗程度确定PW取样位置检查小血管是首先用彩色有助显示周围血管检查步骤11周围血管疾病多普勒超声检查课件整理12周围血管疾病多普勒超声检查课件整理13周围血管疾病多普勒超声检查课件整理14周围血管疾病多普勒超声检查课件整理15周围血管疾病多普勒超声检查课件整理16周围血管疾病多普勒超声检查课件整理17周围血管疾病多普勒超声检查课件整理18周围血管疾病多普勒超声检查课件整理19周围血管疾病多普勒超声检查课件整理20周围血管疾病多普勒超声检查课件整理21周围血管疾病多普勒超声检查课件整理22周围血管疾病多普勒超声检查课件整理23周围血管疾病多普勒超声检查课件整理24周围血管疾病多普勒超声检查课件整理25周围血管疾病多普勒超声检查课件整理26周围血管疾病多普勒超声检查课件整理27周围血管疾病多普勒超声检查课件整理28周围血管疾病多普勒超声检查课件整理29周围血管疾病多普勒超声检查课件整理30周围血管疾病多普勒超声检查课件整理31周围血管疾病多普勒超声检查课件整理32周围血管疾病多普勒超声检查课件整理33周围血管疾病多普勒超声检查课件整理34周围血管疾病多普勒超声检查课件整理35周围血管疾病多普勒超声检查课件整理36周围血管疾病多普勒超声检查课件整理37周围血管疾病多普勒超声检查课件整理38周围血管疾病多普勒超声检查课件整理39周围血管疾病多普勒超声检查课件整理40周围血管疾病多普勒超声检查课件整理41周围血管疾病多普勒超声检查课件整理42周围血管疾病多普勒超声检查课件整理43周围血管疾病多普勒超声检查课件整理44周围血管疾病多普勒超声检查课件整理45周围血管疾病多普勒超声检查课件整理46周围血管疾病多普勒超声检查课件整理47周围血管疾病多普勒超声检查课件整理48周围血管疾病多普勒超声检查课件整理49周围血管疾病多普勒超声检查课件整理50周围血管疾病多普勒超声检查课件整理51周围血管疾病多普勒超声检查课件整理52周围血管疾病多普勒超声检查课件整理53周围血管疾病多普勒超声检查课件整理54周围血管疾病多普勒超声检查课件整理55周围血管疾病多普勒超声检查课件整理56周围血管疾病多普勒超声检查课件整理57周围血管疾病多普勒超声检查课件整理58周围血管疾病多普勒超声检查课件整理59周围血管疾病多普勒超声检查课件整理60周围血管疾病多普勒超声检查课件整理61周围血管疾病多普勒超声检查课件整理62周围血管疾病多普勒超声检查课件整理63周围血管疾病多普勒超声检查课件整理64周围血管疾病多普勒超声检查课件整理65周围血管疾病多普勒超声检查课件整理66周围血管疾病多普勒超声检查课件整理67周围血管疾病多普勒超声检查课件整理68周围血管疾病多普勒超声检查课件整理69周围血管疾病多普勒超声检查课件整理70周围血管疾病多普勒超声检查课件整理71周围血管疾病多普勒超声检查课件整理72周围血管疾病多普勒超声检查课件整理73周围血管疾病多普勒超声检查课件整理74周围血管疾病多普勒超声检查课件整理75周围血管疾病多普勒超声检查课件整理76周围血管疾病多普勒超声检查课件整理77周围血管疾病多普勒超声检查课件整理78周围血管疾病多普勒超声检查课件整理79周围血管疾病多普勒超声检查课件整理80周围血管疾病多普勒超声检查课件整理81周围血管疾病多普勒超声检查课件整理82周围血管疾病多普勒超声检查课件整理83周围血管疾病多普勒超声检查课件整理84周围血管疾病多普勒超声检查课件整理85周围血管疾病多普勒超声检查课件整理86周围血管疾病多普勒超声检查课件整理87周围血管疾病多普勒超声检查课件整理88周围血管疾病多普勒超声检查课件整理89周围血管疾病多普勒超声检查课件整理90周围血管疾病多普勒超声检查课件整理91周围血管疾病多普勒超声检查课件整理92周围血管疾病多普勒超声检查课件整理93周围血管疾病多普勒超声检查课件整理94周围血管疾病多普勒超声检查课件整理95周围血管疾病多普勒超声检查课件整理96周围血管疾病多普勒超声检查课件整理97周围血管疾病多普勒超声检查课件整理98周围血管疾病多普勒超声检查课件整理99周围血管疾病多普勒超声检查课件整理100周围血管疾病多普勒超声检查课件整理101周围血管疾病多普勒超声检查课件整理102周围血管疾病多普勒超声检查课件