跨境企业资金集中运营管理业务方案课件

跨境企业资金集中运营管理业务方案.11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。跨境企业资金集中运营管理业务方案.跨境企业资金集中运营管理业务方案.11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。CBC跨国企业资金集中运营管理业务方案中国工商银行广东省分行营业部目录ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED■工行服务推介■政策简介■方案介绍BC中国工商银行1.初中生英语作文中普遍存在的问题在初中阶段学生基本上没有进行正规系统的写作训练。英语语言的基础也比较差，主要表现在以下几个方面：1.1词汇贫乏且运用能力差。词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量"造词"，让人看了啼笑皆非等。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。1.2中英句式差异分辨不清。英语句子中的状语可以由很多成份来充当，而且位置也很灵活。另外，修饰语和插入语的使用都与汉语有很大的差别，而很多同学都是按汉语的习惯来组织句子的，这样就显得语言很不地道。2.提高初中生英语作文水平的方法2.1加强阅读，丰富词汇量。写作离不开句子，句子离不开单词。要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，写作就会受到限制。可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。阅读与写作二者关系密切，相互促进，阅读能丰富词汇、提高英语写作能力，是写作的基础。从阅读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。2.2区分英汉差异，克服"中国式英语"。在进行英文写作时，有些学生由于缺乏对英语语篇组织规律的认识，缺乏对英汉语言差异的了解，往往会把汉语的语篇组织规律，语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人费解。如学生常把"我很喜欢英语"译成IverylikeEnglish，在英语交际中套用汉语交际习惯使用TeacherZhang（张老师）作为称呼语，Haveyoueatenup？（你吃过了吗？）作为打招呼用语。这种句式虽没有语法错误，却不合英语文化习惯，"中国式英语"现象比比皆是。教师在教学过程中应注意培养学生用英语思维的意识，培养英语语感，同时注意英汉表达和文化上的差异。英语和汉语，各自有自己独立的词汇体系，词汇含义不可能完全一一对应。语言是文化的载体，二者是密不可分、相辅相成的。同一个词在不同的国家或地区，即在不同的社会文化背景下，具有不同的含义。英汉在表达上的差异有很多，希望在以后的学习中注意和积累有关知识，正确运用英语表达式，养成正确的语言表达习惯，使写作更加规范，提高表达能力和文章的质量。2.3形式多样，培养语感按照中小学英语教学大纲的要求，"听说读写"是中学英语教学目的所在，而英语的写作训练是综合能力的训练之一，也是其中的难点。但是单单加强"写"的训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。因此，无论在课堂上还是在课后，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读，并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化。在课堂教学中，教师应注意创设多种交际情景，采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流，使学生有更多训练听说的机会，如看图说话、复述课文、讲述故事、伙伴对话、表演对话和短剧、小组讨论、阐述观点等等均可以促进学生口头表达能力的提高。在口头表达后，再让学生做书面表达，进行写作训练，落实和提高学生的书面表达能力。有时还让他们将听到的内容写在作文本上。这样可以有效地把听、说与写作结合起来，促进学生书面表达能力的提高。2.4循序渐进，尝试体验。第一步，要求学生仿写。对于一般学生，要求他们模仿课本或练习册中的词汇、句型或模仿范文仿写，而为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们不局限于模仿课本或练习册中的词汇、句型，可拓展使用许多己学过的词或词组。第三步，自由发挥。教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既能提高学生对书面表达进行布局、谋篇的能力，又能提高其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，最终写出个性化的文章，增加学生的成功感。在英语写作教学中，教师要讲究方法和对策，激发学生写作的学习兴趣，从而激活写作教学课堂，提高学生的写作效率。新的数学课程强调,学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于这一新数学教学理念,我认为可从以下几方面改革或创新我们的数学教学方法。一、“探究-主体参与型”教学方法这是一种以学生为主体,充分培养学生创新意识和能力的教学模式。其指导思想在于:学生是认识的主体,又是创造与发展的主体,要充分尊重学生的主体地位,正确发挥教师的主导作用。其教学过程的基本思路如图1。首先,设置情境,提出问题。教学一开始,教师要创设数学发现活动的环境,调动学生的情感,引导他们提出开放性问题。问题是思考的起点,但作为教学开始环节,不要把问题设计成一问一答式,而是围绕教材待解决的问题而提出正确引导学生思维、激发探索新的问题。其目标指向常常是:可作什么?该作什么?图1探究-主体参与型教学模型其次,观察情境,形成问题猜想。让学生针对教师或本人提出的问题进行适合自己的数学活动,包括模型制作、游戏、实践操作等。通过类比、实验、观察、联想、归纳、化归等方法,形成更数学化、更抽象的问题,或者引入探索猜想。再次,调动发散思维,研究问题。如今的初中数学题目大都是比较灵活的,有着多种解题方式。这就要求学生在把握问题特点的基础上,充分调动发散思维能力,深入研究问题,多提问题,多问几个为什么,发散性地解决问题。最后,触类旁通,灵活应用。一个问题的提出和解决。不是最终的目的,而是解决其它问题的开始。学生从问题中得出的不仅是结果,更重要的是解决问题的思路和方法。触类旁通,灵活应用平时积累的方法,才能以不变应万变,以多种思维方式解决同一问题,以单一思维方式解决多个不同问题。二、“交流-互动型”教学方法单元、综合复习、习题课和数学活动课的教学可采用这种模式:即呈现问题―引导回忆―课堂辩论―归纳总结―灵活应用。此模式以教学内容为媒介,在教师的引导下,充分发展学生的主体性、能动性。今年,观摩了我校的一堂“整式的加减中的同类项”数学实验课,授课老师就较好地实施了这一模式,他采用了如下方式进行设计:在上课时先拿出几小袋硬币,要同学们数一下各有多少钱,结果出现:学生1把硬币一个一个从口袋中拿出来,边拿边加数:5角,1.5元,2元…(三分钟后报出共8.3元)。学生2把1角的硬币10个，10个的拿出来,把5角的2个，2个的拿出来…(二分钟后报出共8.3元)学生3把桌上的硬币分堆:一堆全是1元,一堆全是5角的,一堆全是1角的。然后分别数出每一堆的数量,…(一分二十秒后报出共8.3元)老师设问,哪一位同学数得最快,并且不容易弄错?为什么?学生异口同声说出“学生3既快又准,因为采用了分类计数”。至此,教师点出“在数学中,对整式也有一种类似的分类,那就是――同类项。”三、“辨析-应用型”教学方法研究性学习可采用这种方式:问题实例―分组研究―探索分析―归纳结论。但须注意,实例要能激发学生的求知欲。举个例子,如新教材(打折销售)一课的教学设计,首先由电脑显示服装店海报,教师提出问题:①你知道打6折是什么意思吗?(教师根据学生的回答,抓住时机向学生介绍标价,售价的概念)(售价=标价×打折率)。②这家服装店老板将衣服打6折售出,果真是“跳楼价”吗?其中到底有何玄机？③假如老板将一件衣服的成本价提高80%后标价,又以6折出售,若出售价为216元,老板是亏了还是赚了?(设成本价为X元,列方程:(1+80%)60%X=216,得X=200,结论是赚了16元,进而导出利润、利润率的概念)。④如果将上例中“若出售价为216元”改为“结果仍获利16元”,你能求出这件衣服的成本价吗?你还有其他的改编方案吗?⑤假如你是一名老板,你将如何提高你的投资利润?假如你是一名顾客,你又最关心什么?在当今促销热中,面对抽奖,打折,大削价,你有何感想?⑥请你结合自己生活体验,用数学语言构建生活中打折销售的有关实际问题,与同伴交流。⑦教师选择有代表性的问题与学生共同交流探究。值得一提的是,在学生参与过程中,我们教师要对学生的每一个结论作出积极的评价,因为对其恰如其分的肯定,能使他们得到精神上的满足,并充分调动他们参与的积极性和主动性;另外,要极力鼓励学生提问题,并真诚热情、负责地对待学生所提的每个问题,针对学生的实际,采用适当的方法及时给予答复,以保护学生的自尊心、提问题的积极性和主动上进的热情。四、运用多媒体教学目前多媒体计算机辅助教学存在着一定的问题,主要体现在教师上课时完全按照课件既定程序进行,只需按动鼠标,课件便按顺序播放,无法根据学生的反应来调整教学过程,这样使得整个教学囿于固定的一个框框中,缺乏活力和灵活性,学生也处于被动接受知识的状态,因此,我认为运用多媒体教学应注意以下两点:首先,应善于利用多媒体计算机突破难点。数学的教学内容与其它科目相比较抽象,所以某些内容对于学生而言比较难掌握,计算机辅助数学教学进入课堂,可使抽象的概念具体化、形象化,尤其计算机能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。其次,引导学生利用网络技术收集资料解决数学问题。新课程又要求学生能结合生活经验提出课题,积极地思考所面临的课题,清楚地表达自己的观点并能够解决一些问题,这就要求学生要学会有选择地获取有价值的数学知识,其中最重要的途径就是利用网络技术收集资料获取有价值的信息。跨境企业资金集中运营管理业务方案.11、不为五斗米折腰。跨境1CBC跨国企业资金集中运营管理业务方案中国工商银行广东省分行营业部CBC2目录ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED■工行服务推介■政策简介■方案介绍BC中国工商银行目录3ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED工行优势政策介绍】方案介绍BC中国工商银行ICBO4工行优势ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED领先的全球现金管理服务150余家跨境外汇/跨境人民币资金集中运营合作企业2户规模最啁4500余家全球现金管理客户-119万家国内现金管理客户推出服2009年国内首家推出全球现金管理服务涵盖账户管理、流动性管理到综合金服务等7个层面的12大类产品,全面满足企业全球资金管理需求5服务团队总行+分行+支行+网点四级联动团队全球四大现金管理中心:亚太区、欧洲、美洲、新加坡中非现金管理平台覆盖非洲19个国家BC中国工商银行工行优势5成功案例ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED忠ShnaiderCHANGHONG坛虹东凌粮油DONLINKSCATERPILLARTCLBG北控EmMmHA南空电气财务有限公沟伊藤忠「有限公己ITotHUCorporation「摧中能财务有限公司ZainBC中国工商银行成功案例6工行优势ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED丰富的服务经验●作为首家推出全球现金管理服务的中资银行,中国工商银行自2009年正式推出全球现金管理服务以来,至今已与超过4000家企业建立了全球现金管理合作关系全球知名的航空、钢铁、电信、石油、海外工程等行业龙头企业均已成为我行全球现金管理客户。服务领域拓展到香港、新加坡、法国、哈萨克斯坦、俄罗斯、阿联酋等50余个国家和地区涵盖全球开户、支付授权、MT940账单、账户信息查询、全球代发工资、集中收付款、资金池等多个业务品种BC中国工商银行工行优势7工行优势ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED国际化步伐最快剪行(声里净)二二1王木)二2个境外机构覆盖42个国家和地区,分支机构总数达到397家,并通过持股南非标准银行间接覆盖非洲19个国家和地区,外资代理行总数突破1800家,是全球网络覆盖最广的中资金融机构BC中国工商银行工行优势8工行优势ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED服务全球的三级架构美洲区现金管理中心欧洲区现金管理中心亚太现金管理中心新加坡现金管理中心非现金管理平台BC中国工商银行工行优势9工行优势ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED科技实力最强首家完成数据大集中首家一体化科技平台中国银行业专利拥有数第首家建成同城+异地灾备体系首家硏发投产大型业务核心系统坚持科技引领战略,拥有业界多个“第BC中国工商银行工行优势10ICBOERCIALBANKOFCHINALIMITED政策介绍工行优势方案介绍BC中国工商银行ICBO11跨境企业资金集中运营管理业务方案课件12跨境企业资金集中运营管理业务方案课件13跨境企业资金集中运营管理业务方案课件14跨境企业资金集中运营管理业务方案课件15跨境企业资金集中运营管理业务方案课件16跨境企业资金集中运营管理业务方案课件17跨境企业资金集中运营管理业务方案课件18跨境企业资金集中运营管理业务方案课件19跨境企业资金集中运营管理业务方案课件20跨境企业资金集中运营管理业务方案