数字文化对比与翻译课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。数字文化对比与翻译数字文化对比与翻译36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。数字文化对比与翻译数字诉衷肠:1437,520,5460,1314·2014.520美国前总统里根离任前在贝莱尔市克劳德大街买了幢别墅,当获悉该别墅门牌号是666号时大惊失色,为何?青壮年都到广东打工去了,留在家里的尽是些“369Respectivelythethreenumerals3,6and9standsforwomenchildrenandtheelderl高耸的大厦立足于坚固的基础。无论学习何种乐器，第一节课，第一个动作，第一阶段的学习正确与否，从某种意义上讲，将会决定我们整个艺术生涯。因此掌握科学、正确的演奏方法和训练技巧对于二胡的基础入门教学至关重要。盲目追求进度或三分热度只会半途而废。本文想就二胡基础教学谈谈自己的看法。一、演奏形态、动作规范及原理正确的姿势和刻苦训练技巧是完美表达作品内容的重要手段。科学的持琴和演奏方法是二胡基础教学的关键。1、坐式。选择一张高度合适的凳子，以大腿能与地面保持水平，琴能放稳为宜（坐凳太高可置脚踩蹬一个）。臀部坐凳面的三分之二。在演奏二胡时，演奏者的整个状态自然放松，包括精神、姿态以及身体各部位的协调动作而言。腰背直而不挺，松而不怠。两腿平放与肩同宽，左脚略前，将琴筒放在左腿根部靠近小腹的位置。这样大方得体，稳定性强。可使人体呼吸自然通畅，有利于演奏技能的更好发挥。体会“空间感”，一个是艺术表?F需要的身体之外的想象空间；一个是演奏时左右手臂搭到弦之后再胸前形成的，像充了气的气囊一样的实际弹性空间。把肌肉活动、气息活动结合起来，使整个与演奏相关的环节形成一个以腰或臀部为总支点、两肩为主要分支点的，使之感受全身贯通达到人琴合一，奏出浑厚优美和多变的音响效果。2、架腿式。是把左腿架在右腿上，这种姿势容易固定琴身。3、站立式。用专用腰托固定琴筒，通常演奏一些通俗作品，属“新民乐”现代派演奏形式，在舞台上具有丰富的体态表现力。4、持琴。“对称感”是二胡演奏动作基本要求之一。从肩关节到指关节全部呈松弛状态，小臂抬起，持琴时感受左臂搭落在琴杆上，自然弯曲，肘部自然下垂，不要抬太高与身体侧面约成四十五度。手腕微屈，拇指自然平伸，切勿紧扣琴杆。琴杆置在左手虎口间的食指根部，虎口贴近千金，轻轻夹住琴杆，拇指不可下扣太紧造成紧张影响换把。5、按指。左手手指如握鸡蛋呈半握拳状，用指肚肉最丰实处触弦，像芭蕾舞舞者脚尖触地的感觉让指尖在二胡琴弦上翩翩起舞。切勿指关节反弯！按弦时手指与手肚触弦点形成左右对应力，共同支撑住手臂下沉重力。手指起落富有弹性，像豆子从高处自由散落地面，又像拍打蓝球时手指于球面接触发力。起落动作果断敏捷，实而不僵，松而不虚。根据乐曲不同的艺术表现需要轻、重、缓、急与变化。6、右手持弓。手腕端平，与地面平行。将弓根的鱼尾部放置在右食指第二和第三关节线之间，拇指轻轻搭在弓杆上，中指和无名指成钩状，插入弓杆和弓毛之间，用中指第一关节向外顶住弓杆同时钩住马尾。二、右手科学运弓训练动作及步骤高效率的学习是由科学的学习方法所决定的。二胡最初的训练应着重于运弓和两手配合训练。运弓时手腕带动小臂、肘关节、大臂、肩关节。这里强调手腕的主动性。演奏外弦时，根据二胡运弓力量和结构纵横发力，弓杆自然下垂。中指第一关节稍后处以及无名指向外用力，同时食指第三关节向上，拇指指面向下起辅助作用，这三个力点控制弓杆，使弓毛贴住外弦摩擦发声。拉弓手腕凸出稍加一点横力量便可演奏轻的声音。演奏里弦时食指第三关节向上，拇指指面向下作为支撑点控制弓杆，中指无名指指面向内勾弓毛用力（靠近身体方向），使弓毛贴住内弦摩擦发声。推弓手腕里凹需将弓杆稍松起产生纵的下垂自然力，与外弦道理相同。小指不做固定动作，自然放松配合其他手指辅助运弓。万不可死死捏住，运弓掣肘。训练步骤如下：1、长弓。每天必要练习的第一个项目。练习中注意三点：一是练习的速度应用极慢速，二是应注意上述右手运弓的问题；三是运弓时的音质不能“虚”或是“噪”。每天至少练习此项目二十到三十分钟。练习前梳理好情绪，保持心情舒畅平静，坚持每日养成习惯也是学习二胡得到的良好心得体验。2、音阶。C调、F调音阶用极慢速练习，过程中观察手型，听音准，稍有偏差立即改正。同时哼唱校准，对于经常出错的习惯性动作应用笔记录标注以示提醒。时间允许还应练习其他调音阶，眼、耳、嘴、心专注一致。十到二十分钟。3、练习曲。根据学习的不同阶段，练习曲的练习至关重要，每一个音符节奏就像大楼底座的每一块坚石。最终的基本功会为美妙的乐音提供保障。一个小时。4、乐曲练习，录音与分段练习。上述过程都可录音，照谱听两遍，笔在手标记错误处，然后再练习出错处（一小节音符或单个节奏型），直到练习较为满意之后再开始下一段曲谱，录音，再练习，以此类推。5、整曲练习。在分段练习之后，应整曲完整的练习两遍，保持曲目的完整性，中间尽量不要打断，专心致志。之后听一下哪里还有出错或者不完美的地方，找出来再加以练习。多遍以后，曲谱自然牢记于心，不用刻意记谱。最好这个时候背谱练习，以便自己更好的理解曲目，尽善尽美。三、乐曲教学与训练方法2、乐曲的教学与训练2?1分段逐句的教学。在学生预习的基础上，教师应当将乐曲分段进行教学，最好是逐句演奏示范，特别是将每句中的弓法、指法、每个音音准、演奏技法包括哪个音是打音、颤音、波音、滑音、是揉弦还是迟到揉弦、揉弦频率是快还是慢、滑揉，是重音还是弱起等等都一一向学生示范出来。2?2整曲的教学训练。在学习完成各段落的演奏后，学生还可能存在以下几点问题：一是整个乐曲的的熟练度不够，导致许多音乐内在感染力和乐曲生动性受到限制和影响，达不到乐曲原本构思要求效果。二是乐曲中一些难点，阻碍乐曲完整性和表现力。三是音准、节奏、速度等一些基本问题，限制演奏水平提高。四是身体与乐曲的音乐起伏不能较好地配合，导致乐曲演奏表现力受限。最后为什么还要整体练习？二胡演奏中，从一个音分析，每个音都由音头、音腹和音尾三部分组成。音头清晰，音腹圆润，音尾松弛，连起来成为有机整体。整曲学习完后，还要有一个进一步加工润色处理和提高的阶段，这同时也是一个使演奏乐曲完整、完美、更加完美的过程。教师每次授课后，引导学生自己尽可能详细地在乐谱中标出问题，让学生记住自己习惯性演奏错误在哪，是哪方面问题。笔者认为，读者如能将上述要求一一付诸演奏实践，你的基本方法就会更科学，基础更加夯实，继续学习起来进步更快。祝愿每位学者有一个良好的学习体验！对于初中英语课程而言，其和其他的文化科目存在着诸多不同之处，在英语课上需要教师和学生之间有很多的交流，并且需要通过教学来实施情感教学。而作为班主任，其主要是对班级进行管理工作，而管理工作需要和学生有很多的交流沟通。但是无论是英语教师还是班主任和学生的接触时间都是有限，集中在课堂时间上，因此对于初中青年英语教师教师而言，要做好一位英语教师同时也做好一位班主任就必须应用好课堂时间。在此背景下，文章围绕初中青年英语教师的教学与班主任管理工作为中心，以课堂教学为重点，提出了四种在课堂教学中做好英语教师和班主任的途径，旨在提供一些初中青年英语教师的教学与班主任管理工作方面的理论参考，以下是具体内容。一、以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重作为一名英语教师，要保障课堂教学的秩序就必须建立起自身的威信，作为一名班主任要切实做好管理工作，也需要建立威信才能实施管理工作。而建立威信最佳的途径就是以自身精湛的技术，赢得学生的尊重，进而建立威信。例如，在第一节英语课时，教师首先可以使用英语流利的介绍自己，或者来一次英语教学，让学生认识到自己的英语水平；另外作为青年英语教师也需要做好课堂教学的备课工作，通过备课来实现课堂教学的高质量，尽可能的不出错，展现自己精湛的英语技术[1]。二、严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格作为一名兼职班主任的英语教师而言，必须在课堂教学上对自身的课堂教学规则给以严格化的规定，制定出一系列的上课规则，通过这些规则让学生认知到，虽然英语教师是一名和蔼的教师，但同时也是一名严格的班主任。在班级管理工作上，在管理原则上必须保障对所有学生的一视同仁，不能因为成绩而对学生给以等级化的划分。这是班主任管理工作中最为重要的一点，不能有一次不做到的情况，有一次做不好都会让班主任在学生的形象受到损害。作为班主任最佳的管理方式，就是在没有出现一些问题之前，就让学生认知到自身的班级管理风格，这就能避免很多班级管理事故发生，进而达到最佳班级管理效果[2]。三、通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性作为一名班主任必须在管理工作中十分严格的对待每一位学生，但是作为一名教师，尤其是年轻英语教师，更应该和学生打好关系，融入学生之中，而要实现这一目的就可以通过风趣幽默的课堂教学语言，给以实现。例如在英语音标教学时，在教学[i?]、[e?]、[u?]三个音标时，教师可以讲解一个小故事，在一个死啦冷的天气，一个熊孩子居然要出去玩，他妈妈让他带耳套，但是他就不听妈妈的话就走了，然后他出门走到一半，一只耳朵就掉了变成了[e?]，只剩下一只耳朵[i?]，到后来越来越冷他的两外一只耳朵也掉了[u?]。在实际教学中教师还可以把里面的小孩换做一个班里的学生，在幽默之余，学生也能通过这个趣味的问题，对[i?]、[e?]、[u?]三个音标留下深刻的影响，进而达到极佳的课堂教学效果[3]。四、在任何一课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人无论是一位英语教师还是班主任都需要在课堂教学中进行情感教学，晓之以情，动之以理，通过感情融入去让学更好的学习，也更好的遵守班级规定。作为一名班主任，正常情况下，每周只有一节班会课，因此在班会课上班主任老师必须将明确的目标，传达给学生，并且通过情感教学，让学生在心理上有所感触。在情感教学的同时也将德育教学融入其中，而这一点也要求班主任教师自身行为上具备为人师表的必备品德。同时作为一位英语教师，也可以在英语教学课堂中渗入德育教学，进而在潜移默化中起到一个极佳的教学效果。五、结束语：综上所述，以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重、严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格、通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性、在任何一个课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人四条途径是初中青年英语教师做好教学与班主任管理工作的有效途径，值得广大初中青年英语教师给以充分合理的应用。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1数字诉衷肠:1437,520,5460,1314·2014.520美国前总统里根离任前在贝莱尔市克劳德大街买了幢别墅,当获悉该别墅门牌号是666号时大惊失色,为何?数字诉衷肠:1437,520,5460,13142青壮年都到广东打工去了,留在家里的尽是些“369Respectivelythethreenumerals3,6and9standsforwomenchildrenandtheelderl青壮年都到广东打工去了,留在家里的尽3一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃Onemonktwobuckets:twomonks,onebucket;threemonks.nobucket,nowater.Morehands.lessworkOneboyisaboytwoboysarehalfaboyandthreeboysarenoboyatall.Everybody'sbusinessisnobody'sbusiness一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水4数字文化对比与翻译英汉数字差异·英汉数字差异根源英汉主要数字对比·英汉数字习语的翻译数字文化对比与翻译5英汉数字差异数字并不只限于计数方面,而是承载着许多文化信息,形成了一种特有的数字文化现象研究英汉数字不仅有助于我们了解英汉两种语言的精华,还有助于我们学习英汉数字文化,并由此从一个侧面了解英汉两个民族的文化心理,发挥它在跨文化交际活动中的有益作用英汉数字差异6英汉数字差异举例Asidefrombooksforschoolthough,weneverreadverymuch.Wedidntneedtobecausemyfatherhasreadeverythingyou'veheardof,andpeopleintownhavesaidthattalkingtohimaboutanythingisbetterthanreadingthreebooks与君一夕谈,胜读十年书。汉语“胜读十年书”,而英语说“胜读三本书”,汉语中说“一夕谈”表示的是时间而英语却说talkingtohimabouteverything英汉数字差异举例7英汉数字差异根源·1、英汉两民族的语音语义系统不同·2、英汉两民族的宗教渊源不同·3、英汉两民族的神话传说不同4、英汉两民族的社会习俗不同5、英汉两民族的历史典故不同英汉数字差异根源81、英汉两民族的语音语义系统不同英汉两种语言有各自不同的语音系统,谐音产生的效果不同。汉语拥有着极其丰富的谐音、谐义文化,其中以数字体现最充分,最淋漓尽致。9谐音久,表示长久,也倍受中国人青睐。汉语中禁忌的数字是4,因其与死谐音,特别是7474(去死去死)。数字的发音不但能引起人们的形象联想,它的书写也能引起人们的不同联想,0对英国人来说与词形OK相似,于是产生了赞许,认同的联想。而对中国人来说与鸭蛋形似,常含贬低、挖苦之意1、英汉两民族的语音语义系统不同9、英汉两民族的宗教渊源不同在英文化里数学40意蕴灾难。<圣经>>中许多灾难都与40联系在一起。例如上帝为惩罚人类的罪恶,让诺亚造方舟之后,使洪水泛滥四士日,将地上各类生灵涂灭,以涤间的罪恶。洪水消退后,又过了四十天,亚才开了方舟的窗户。N国对“三”的垂青是有因可循的】语生有幸”来自于佛教,三生指的是前生和后世。哲学家老子在《道德经曾乌到:“道生二,生三,生三,生万、英汉两民族的宗教渊源不同103、英汉两民族的神话传说不同如的文化内涵在神话中得到了很好的体现。在中国神话中,有一位超人——哪咤,有着三头六臂,掌管着正义,他能随意地把自己变成个,并且拥有非凡的权利。因此“三”被赋予了强大、神奇的文化内涵。英文化深受古罗马、古希腊神话的影响。在罗马神话里,主神Jupiter的权威来自手中的三叉雷电杖,海神nepeutune依赖其三叉,冥王Pluto则是一个长有三个头的狗而主宰这个世界的也正是这三神3、英汉两民族的神话传说不同11数字文化对比与翻译课件12数字文化对比与翻译课件13数字文化对比与翻译课件14数字文化对比与翻译课件15数字文化对比与翻译课件16数字文化对比与翻译课件17数字文化对比与翻译课件18数字文化对比与翻译课件19数字文化对比与翻译课件20数字文化对比与翻译课件21数字文化对比与翻译课件22数字文化对比与翻译课件23数字文化对比与翻译课件24数字文化对比与翻译课件25数字文化对比与翻译课件26数字文化对比与翻译课件27数字文化对比与翻译课件28数字文化对比与翻译课件29数字文化对比与翻译课件30数字文化对比与翻译课件31数字文化对比与翻译课件32数字文化对比与翻译课件33数字文化对比与翻译课件34数字文化对比与翻译课件35数字文化对比与翻译课件36数字文化对比与翻译课件37数字文化对比与翻译课件38数字文化对比与翻译课件39数字文化对比与翻译课件40数字文化对比与翻译课件41数字文化对比与翻译课件42数字文化对比与翻译课件43数字文化对比与翻译课件44数字文化对比与翻译课件45数字文化对比与翻译课件46数字文化对比与翻译课件47数字文化对比与翻译课件48数字文化对比与翻译课件49数字文化对比与翻译课件50数字文化对比与翻译课件51数字文化对比与翻译课件52数字文化对比与翻译课件53数字文化对比与翻译课件54数字文化对比与翻译课件55数字文化对比与翻译课件56数字文化对比与翻译课件57数字文化对比与翻译课件58数字文化对比与翻译课件59数字文化对比与翻译课件60数字文化对比与翻译课件61数字文化对比与翻译课件62数字文化对比与翻译课件63数字文化对比与翻译课件64数字文化对比与翻译课件65数字文化对比与翻译课件66数字文化对比与翻译课件67数字文化对比与翻译课件68数字文化对比与翻译课件69数字文化对比与翻译课件70数字文化对比与翻译课件71数字文化对比与翻译课件72数字文化对比与翻译课件73数字文化对比与翻译课件74数字文化对比与翻译课件75数字文化对比与翻译课件76数字文化对比与翻译课件77数字文化对比与翻译课件78数字文化对比与翻译课件79数字文化对比与翻译课件80数字文化对比与翻译课件81数字文化对比与翻译课件82数字文化对比与翻译课件83数字文化对比与翻译课件84数字文化对比与翻译课件85数字文化对比与翻译课件86数字文化对比与翻译课件87数字文化对比与翻译课件88数字文化对比与翻译课件89数字文化对比与翻译课件90数字文化对比与翻译课件91数字文化对比与翻译课件92数字文化对比与翻译课件93数字文化对比与翻译课件94数字文化对比与翻译课件95数字文化对比与翻译课件96数字文化对比与翻译课件97数字文化