苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案

...v.初中语文课本配套练习七年级上册参考答案第一单元亲近文学一为你翻开一扇门一、课前预习1．quánchōnɡjǐnɡ裨缩徘huái耸2．〔1〕指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。〔2〕自然界和人类社会一切事物的总和；领域。3．〔1〕亲近阅读增长提高丰富〔2〕例如：不管是散步，还是游泳，不管是旅游，还是读书，都使人身心放松。4-5．略二、课堂练习1．C2．〔1〕删除“只有〞〔或把“只有〞改为“只要〞；或删除“一〞并把“就〞改为“才〞〕。〔2〕把“改良〞改为“提高〞。3．拥有“硕士〞“博士〞或更高的学位从不阅读文学作品4．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士〞“博士〞或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人〞5．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径6．不能。因为三个加点词之间存在着逻辑联系，前者是后者的根底，后者是前者的进一步开展和提升。三、稳固拓展1．〔1〕参考例如一：了解家乡自然环境，感受家乡民风民俗，探寻家乡历史文化，这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源〞活动的心愿。参考例如二：我是青龙河畔一棵小树，渴望把根须深深地扎进家乡富饶的土地，汲取家乡的文化乳汁。请允许我参加“母亲河溯源〞活动吧！〔2〕例如一：追溯青龙源头活水，探寻家乡历史文化。例如二：寻根溯源了解青龙，发奋图强报效家乡。〔3〕例如：建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落，注意收集整理濒于失散的历史资料。建议将这次考察采访的材料整理出版，让更多的青少年了解家乡，热爱家乡。2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩3．她曾给了他成为一名作家的信心。4．四个字，它们竟改变了他的一生。5．对什么事都缺乏自信心。6．不能，因为“增加〞表示数量的增加，“开阔〞表示范围的加大，和主语刚好搭配。7．提醒中心。8．反问强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。二繁星一、课前预习1．nàjì昧霎坠2．巴金小说散文家春秋3．例如：望着故土的一切，我就动情地流下眼泪，仿佛回到了几年前的老家似的。4．略5．仙人一般变幻莫测婴孩一般清新自然6-7．略二、课堂练习l．D2．D〔A项中缺少主语，B项中“一支〞与“歌声〞无法搭配，C项中“雨露〞与“照耀〞搭配不当〕3．写“我〞在海上观看繁星的情景和感受。4．仰望、欲睡、沉睡。5．一个“看〞字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、引人注意的作用；一个“呢〞字，表示动作正在继续，显得更加生动。6．“那个巨人〞指的是巨人星座；“跑〞既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露了作者涌动的激情。7．“睡在母亲的怀里了〞是海上观星的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。三、稳固拓展l．〔1〕B〔2〕例如：我会选择材料【乙】，因为材料【乙】中的乐X会不因被困而慌乱，而是根据周围的情形进展判断，选择合理的方式进展自救，充分表达了她珍爱生命的智慧。〔3〕例如一：不可以，江中游泳很危险，呵护生命应该从现在做起呀！例如二：不行吧，到江里游泳不平安，你可不能说一套做一套呀！2．yǒujǐjiǎnyèqiáo3．时间顺序交代了观看海上日出的时间与地点。4．还写了日出前海面上奇妙的景象，衬托了日出前海上壮观的场面，为下文写日出作铺垫。5．比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初绽，如波环散漫，在天空和水上扩展开去。〞将“曙光〞比作“花蕾〞“波环〞，生动形象地写出了曙光的形态与色彩之美。拟人：如“随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。〞这句将太阳人格化，使人感到亲切，“无所留恋〞“跳出了水面〞写出了日出时充满活力的特点。6．如动词“拉〞“拱〞“收〞“摇〞“跳〞等，名词“红点〞“金线〞“金梳〞“金蹄〞，不仅写了日出变化之快，也写出色彩之绚丽。三冰心诗四首一、课前预习l．2．略3．谢婉莹散文小说诗人儿童文学繁星春水4．①明亮鲜艳，比喻成功的光荣。②锻炼自己的能力，增长自己的才干。5．〔1〕天上的风雨／来了，鸟儿／躲到／它的巢里；心中的风雨／来了，我／只躲到／你的怀里。〔2〕这是／你至爱的女儿／含着泪／叠的，万水千山／求它／载着她的爱和悲哀／归去。〔3〕然而／当初／她的芽儿，浸透了／奋斗的泪泉，洒遍了／牺牲的血雨。6．艺术工程历史7-8．略二、课堂练习l．例如：在你的枝头，我美好地生长。我就是那快乐的小鸟，为你唱歌是我的心愿。2．〔1〕〔“十七大〞〕的号召；〔2〕“研究〞与“听取〞调换位置3．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。4．到日夜思念的母亲的心田中。5．诗人在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她很孤独，这是思念之泪。6．对母亲的思念之情。7．C8．B9．纸船三、稳固拓展l．〔l〕共同趋势：随着年级的升高，学生、教师、家长对“**民间艺术进课堂〞的赞成度〔反对度〕也随之降低〔增高〕。〔2〕例如一：针对的要点：纳入音乐、美术、劳技等课程之中态度和理由：挺好的。这样能丰富课堂内容，有利于传统文化的传承。或：形式太单一了吧。音乐、美术、劳技等课程外，还应考虑其他形式，如开办兴趣班，举办讲座等。例如二：针对的要点：不增加学时态度和理由：挺好的。这样做不增加我们的学业负担。或：不太好。这样有可能影响原有课程的学习，而民间艺术进课堂也不能落到实处。例如三：针对的要点：不设为考试科目态度和理由：挺好的。这样做，我们没有学习压力，还能培养兴趣爱好。或：不太好吧，这样做不能引起大家的重视，会流于形式的。〔3〕例如一：悠扬婉转的紫阳民歌，犹如沁人心脾的清茶，滋养着勤劳朴实的**人民。例如二：高亢奔放的秦腔，如浓烈醇香的美酒，陶醉着三秦父老。例如三：激越铿锵的安塞腰鼓，如惊天动地的雷声，震撼着黄土大地。2．热爱、崇敬、赞美以及对教师去世的哀悼3．青年时代、中年时代、老年时代。4．反复含蓄地表现了教师已经去世5．比喻教师的学生6．学生们想到教师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的去世怎能不让学生悲哀万分呢？流泪表达了学生们因教师的辞世而产生的深深的悲哀之情。四安恩和奶牛一、课前预习1．D〔解析：狗不是反刍动物，不会反刍〕2．“我们〞指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩的质朴、善良以及对供给她牛奶的这头奶牛的尊重和保护之情。点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙地收束全文。3．比照排比以动衬静，突出了老太太的安闲自在4．〔1〕丹麦诺贝尔文学漫长的旅途〔2〕小说安恩对供给自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情安恩5-6．略二、课堂练习’1．例如：〔1〕仲教师，您好！今天早上我妈妈突然发病晕倒，现在正在医院抢救，因为我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，不能上课。我要请假一天，好吗"〔2〕爸爸，今天早上妈妈突然发病晕倒了，邻居已帮助送到医院了。请您安排好工作，早点回来吧。2．B3．安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的缘由：让它跟同类聚聚，散散心。4．“坚决〞表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安〞说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。5．C6．“这样〞是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心〞，“让这头奶牛出出风头〞，甚至疑心那牛不是她自己的。“只好〞说明她还想让奶牛继续散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。7．略〔扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处，人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物，要保护和关心它们〞中的任何一点即可〕三、稳固拓展1．〔1〕①随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率②略〔围绕班会主题，言之有理即可〕〔2〕略〔围绕班会主题，言之有理即可〕2．“才〞字说明“我〞在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我〞对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。3．加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我〞对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。4．〔1〕我〔燕子〕这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。〔2〕回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。5．一是蜜蜂不懂“我〞的劝告；二是怕蜜蜂误会“我〞捉它放生的举动；三是“我〞不能凭一己之力开窗放蜜蜂出去。6．画线句写出了“我〞心中对蜜蜂命运的牵挂，更能表达“我〞对生灵的爱惜、怜悯〔保护、关爱、同情等〕。／从前文写“我〞一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交代救蜜蜂的无果而终和“我〞对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我〞对人生错失的缺憾和对生命的无常、无奈的感慨。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。五古代寓言二那么一、课前预习1．度宁坠遽契2．〔1〕量长短量好的尺码〔2〕自己从〔3〕到……去它〔代“量好的尺码〞〕3．〔1〕拿，携带〔2〕到，等到〔3〕终于；鞋〔4〕立即，匆忙；雕刻〔5〕用、拿〔6〕到。4．①他事先量好了自己的脚，却把量好的尺码放在了自己的座位上。②〔我〕宁可相信量好的尺码，也不相信自己(的脚)。③这儿是我的剑掉下去的地方。④像这样找剑，不是很糊涂吗？5-6．略二、课堂练习1．③②④①2．D3．4．〔1〕同“座〞，座位〔2〕到……去〔3〕到，等到；同“返〞，返回〔4〕迷惑，糊涂(5)立即，匆忙；雕刻5．“坐〞通“座〞“反〞通“返〞。6．甲文标题是“X人买履〞，这个寓言挖苦了做事迷信教条而不顾客观实际的人〔只从本本出发，不从实际出发的人〕。7．找不到他的剑。这个故事告诉我们：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果〔世界上的事物总是在不断地开展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应这种变化的需要〕。三、稳固拓展1．〔1〕例如：A．桀骜不驯，勇敢机智B．行侠仗义，有仇必报C．醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼D．双目失明，全身瘫痪坚持写作〔2〕略2．3．通“悯〞，担忧、忧虑；生长、发育；拔；告诉；文言人称代词，我；赶去；枯槁；不仅，只是。4．D5．①今天我累死了，我帮助禾苗长高了。②他的儿子赶去一看，禾苗已经枯槁了。③不仅没好处，反而害了它。6．宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗枯槁了。7．此那么寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。8．他的；有人；这〔代词〕；减少；停顿；不符合于正当的事理9．B10．①这不是品德高尚的人的行为。②如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停顿，为什么还要等待来年呢？11．要及时改正自己的缺点，原谅自己必将种下祸根。第一单元检测1．袤裨匿镌2．悚-耸错-措抱-刨墨-默3．①海日生残夜②折戟沉沙铁未销③浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨④谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡4．A5．①把“成败〞改为“成功〞，或在句前加上“有没有〞②删去“最多〞或“不超过〞。6．①高高的柳树像碧玉装扮成一样，万千条柳枝都垂下绿色的丝绦。②用“碧玉〞形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。“绿丝绦〞是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。7．①例如：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。②例如：校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。8．丹麦约翰尼斯·延森?安恩和奶牛?9．孤独腼腆羞怯瘦骨嶙峋翩然起舞10．“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩穿插地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好似是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那……的双手拿着毛线针飞快地……，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。〞反映了她是一位简朴、贫困但又勤劳活得有尊严的老人。11．依偎12．略13．一是指充满天真快乐的童年时光。一是指与母亲相守的美好时光。14．母亲对“我〞执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。15．景物〔环境〕描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安闲恬静的气氛，衬托出“我〞轻松闲适的心情。16．“贪婪〞“啃〞生动形象地写出了“我〞吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足〞突出了母亲内心的满足和喜悦。17．例如一：不能删去，正是这一人物使“我〞转变了第二天就回城的想法，引发了“我〞对人生苦短的思考，提醒“我〞要珍惜与母亲相守的时光。例如二：可以删去，删去后不影响情节的完整；冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的气氛。18．①渡〔渡过〕②立即，匆忙19．①他的，指楚人的②那，那个20．像这样找剑，不是很糊涂吗？21．世界上的事物总是在不断地开展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应这种变化的需要。22．〔1〕回家〔2〕离开23．她〔丑女〕只知道〔西施〕皱眉很美，却不知道〔西施〕皱眉显得美的原因。24．建议对方从实际出发，取人之长，不可盲目效仿〔如有其他建议，言之有理也可〕；语言中肯，恶搞或嘲讽酌情扣分。25．略第二单元金色年华六往事依依一、课前预习1．徜徉淼晦镂镌2．历历在目记忆犹新身临其境津津有味悲歌大方油然而生3．①③②④4．梦想和理想构筑童年的生活理想5-6．略二、课堂练习1．例句：①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；②在情感纠葛的大观园中思索。〔意思对即可〕2．①在“由教育部与中央电视台联合〞后加上“举办〞。④去掉“多〞或“近〞。3．教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣4．一样之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。5．教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。6．这句话再次强调当年两位教师讲课情态在“我〞脑海中留下的印象之深，对“我〞的影响之深。7．教师入情入理……兴趣。国文教师……更加贴近了。如今……眼睛。8．略三、稳固拓展1．〔1〕建议：重点突出不良广告对消费者产生的危害；不良广告是通过哪些途径传播的。〔2〕例如：广告做得好，良心不能少。〔3〕投诉：**电视台，我是一位孩子的家长，我家孩子看了你台播出的白酒广告，现在一天到晚闹着要喝，说电视上的小朋友都可以喝。希望你们能和白酒厂沟通更换一下广告片，或者把画面做下处理。如果该广告继续播出会对孩子的身心成长带来不利影响。大家都是做父母的，应该相互理解。2．3．D4．比喻休戚相关5．①“我〞为读书与奶奶发生冲突。②“我〞与妹妹通宵轮流读书。③下乡期间痴迷读书。④“我〞借了五本书，便要一气读完，百事不管。6．时间小学三年级“文化大革命〞时下乡期间至今7．B七幼时记趣一、课前预习1．浮生六记沈复清2．〔1〕同“僵〞，僵硬；〔2〕高亢地鸣叫；〔3〕愉悦，快乐；〔4〕碎石；〔5〕山谷3．略4．“私拟作群鹤舞空〞等句；“定目细视。以丛草为林〞等句；“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院〞等句。5．例如：纲举目X昂首阔步素不相识6．①因此常有超脱于尘世以外的乐趣。②便在其中安闲自在地神游着。③突然有一个大家伙掀倒“山〞压倒“树〞地走过来。7-8．略二、课堂练习1．B2．D〔“生命〞“思想〞“意志〞应该与谓语中心词“茁壮〞“成熟〞“坚强〞一一对应〕3．眼力秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西暗地里同“僵〞，僵硬4．昂首观之项为之强5．青云白鹤鹤唳云端6．冲唳7．观蚊如鹤8．把有趣的事情记录下来细心观察和奇特的想像三、稳固拓展1．答题要点：细节是一些能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。2．①识辨②答复③都④确实⑤除去⑥用3．①这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。②于是派人把“怪哉〞虫捉来放到酒中，过了一会儿这虫子就化掉了。4．传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。5．东方朔的讲解，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。八十三岁的际遇一、课前预习1．yèchángtiánxié2．①形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。②通往幽深之处的曲折小路。3．(1)比喻(2)比喻(3)排比，比喻(4)拟人4．作者自己北大的学习生活北大以外更广阔的天地5．(1)①升起②涌起(2)①凝聚②沉淀6—7．略二、课堂练习1．A2．(1)崇尚(2)可以说，中国的哲学智慧，集中表达在一个“和〞字上。(3)它不仅是中华民族的根本精神和根本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。3．北大图书馆给“我〞的巨大影响。4．“我〞所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学，“我〞为之感到骄傲；“我〞要在北大学有所成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有“我〞这样的学生而自豪。5．“涌〞字写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。6．开场时感到“绝望〞是因为400多万册近似天文数字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚，“我〞觉得自己的“誓言〞难以实现。后来变得“沉静，愉悦，安详〞是因为随着学习的深入，作者觉得北大为她“展示了一个动人的新世界〞，同时也感到了“誓言〞的可行性。7．评价北大对我成长所起的作用，抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美。8．略三、稳固拓展1．(1)病句：选择比例均大约在20％左右修改：删除“大约〞或“左右〞(2)略(3)要点：名著等课外书籍知识面广，内容丰富，富含人生哲理，阅读这些书籍能够让我们开阔视野，活泼思维，启迪智慧，陶冶情操，懂得更多做人的道理，应该多读；要联系自己的实际谈。2．苦闷消沉，插班旁听重返母校，发愤苦读考上大学，知道真相3．例如：(1)沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。(2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，流下感谢的泪，同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。4．例如：本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。5．例如：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好教师。(分析能结合事例分析即可)6．略九伟人细胞一、课前预习1．huòxǔhuìcuìjīchījiáo2．C3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏4．贾里：追求轰轰烈烈的人生，但又充满稚气，容易一时冲动。鲁智胜：理智、稳健。邱士力：沉着、足智多谋。5—6．略二、课堂练习1．这那么告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折树，不要带走任何东西。这那么告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻的印象。(意近即可)2．B3．才智非凡、爱憎清楚、勇往直前。4．反衬。显示贾里主动要破书的可贵性格。5．指贾里为实现“伟人方案〞而经历的三次失败，即：“仇人变朋友〞、“矮个风度〞的失败、“打工方案〞的破产。6．要想成为伟人，就必须从小事做起，不断提高自己，充实自己。(意思对即可)7．对，贾里这种行为看似小事，实质上反映出他身上的一种可贵的品质，尤其是在目前尚有不少学生缺乏这种意识的环境中，更要大加表扬。8．略三、稳固拓展1．(1)青少年体质状况呈现出下降的趋势；或：青少年体质下降了。(2)①表层含义是在阳光下(操场上、大自然中、户外)，②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。(3)例如：①参加阳光体育运动，做祖国合格的建立者；②参加体育运动，争做阳光少年。2．例如：秦教师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色，并获得成功。3．B4．他非常喜欢这个故事(或“他渴望表达亲情〞)；生性好动(或：好奇心强，觉得演童话剧有趣)5．李京京的嗓子沙哑得厉害，念不好(或不好听)；想要治一治马小跳的多动症6．一样：①都渴望得到教师的肯定。②争取时机表现自己(有上进心)。③有执著的精神。④有毅力。⑤天真聪明。(答出两点即可)不同：马小跳较活泼外向；李京京较胆小，性格内向。7．略(说明理由要结合文章的内容，言之成理即可)第二单元检测1．淼婵惆荟2．梅须逊雪三分白海日生残夜休将白发唱黄鸡铜雀春深锁二乔3．D4．B5．略(言语得体，指出危害，提出建议，言之成理，在规定的字数内即可)6．(1)略(可以结合课本选段归纳概括)(2)略(肯定、否认或者一分为二均可，结合作品内容分析)7．③②④①8．读书给学生时代的生活带来很大的乐趣?千家诗?9．比照10．祖国和家乡的自然美热爱祖国、热爱家乡、热爱自然11．两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天12．千山鸟飞绝处处闻啼鸟13．绿树阴浓夏日长五月榴花照眼明14．(1)少年时代(2)青年时期15．①怀恋②向往③称羡④饱尝16．C17．(1)夏日没有劳作，秋日两手空空，一无所获。(2)空谈阔论结不出殷实的果实，长吁短叹唤不来富饶的金秋。为了秋日的收获，夏日只有不停地劳作，它是累人的季节。18．不一致。突出重点不一样，前者承前文，“高谈阔论〞“长吁短叹〞，皆缺乏取，该取什么呢"突出“选择〞是劳作。后者也承上文，上文强调夏日是“累人的季节〞，必须“永无休止的付出〞，因为“劳作〞是惟一的选择，突出“劳作〞。19．夏日充满了希望，希望秋日的收获，要想秋日能有所收获，夏日必须为之付出，不停地劳作，只有这样，才能有富饶的金秋。(意思对即可)20．蚊群二虫癞蛤蟆2l．(1)原来是(2)鞭打(3)土山(4)正22．群鹤舞空图神游山林图鞭打蛤蟆图23．以下答案供参考，其他答案只要意思符合题意，也是对的。(1)X目对日，明察秋毫。(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。(3)神游其中，怡然自得。(4)神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。24．D25．略第三单元民俗风情十社戏一、课前预习1．xǐnɡhángcuānfúwēnchán2．B3．害怕从旁煽动人〔做某事〕，怂恿完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了明亮洁白回家探望父母在潮水里搏击嬉戏4．鲁迅狂人日记呐喊彷徨旧时祭祀土地神之所在区域名称5—6．略二、课堂练习1．D2．A3．心理描写夸X4．“跑〞与“飞〞相照应，写出了船行速度快的特点。5．AC6．A．我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松)B．但我却还以为船慢。(急迫)C．使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(陶醉)7．去赵庄看社戏途中“我〞的见闻和感受。三、稳固拓展1．(1)适度竞争有助于种族的繁衍。(2)竞争能提高自身的能力。2．姿态柔美。形容有节奏而响亮的声音。3．表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。4．①运用比喻的修辞，形容歌声字正腔圆，与珠子似的，故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好似在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。5．是为了衬托心情，渲染气氛，说明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。6．写观众既能表达人们对艺术的热情，又能说明梅戏的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。十一端午日一、课前预习1．dònɡzàolèixuéqiú蘸桨裹呐2．(1)B(2)B3．A4．(1)沈从文现边城长河5．略6．略二、课堂练习1．C2．B3．描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢跃场景全茶峒人到河边观看划船划船前的准备，船上赛手的配置和龙船竞赛的盛况划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景4．(1)对端午日的重视。(2)很有分量。5．用虚写进一步渲染了龙舟竞赛的剧烈程度。6．略三、稳固拓展1．批评许广平的论文根本没有自己的观点(或“好的论文要善于阐发自己的观点〞，或“不能充分说明自己观点的不是好论文〞)2．(1)平庸鄙俗。(2)想出的方法与众不同。3．描写了市民过元宵节的情况。4．①灯数量多、种类丰富。②人多，拥挤不动。5．揭露了旧社会封建思想对妇女的束缚。6．①场面描写注重正面描写和侧面衬托相结合的方法。②以表达为主，详略得当。十二本命年的回想一、课前预习1．捅粘阖祟扣渍烙疙瘩2．略3．当?运河的桨声??夏天??春华??小荷才露尖尖角??京门脸子??柳敬亭说书??蒲柳人家?等(答出其中三篇即可)。4．①比喻②夸X③拟人④对偶5—6．略二、课堂练习1．C2．D3．腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。〞等4．“舍不得吃〞是因为腊八粥太珍贵，太得意，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，因而舍不得吃。“吃起来却又没个够〞也是因为太好吃——吃起来就忘掉了其他，怎么也吃不过瘾，吃了还想吃。这样写真实又富有情趣。(意近即可)5．D6．比喻。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。7．略三、稳固拓展1．国内粮价可能持续上涨。2．第一件事是20年前，“我〞为刚刚出生的端端踩生；第二件事是20年后，端端的来信坚决了我继续从事教师工作的决心。3．端端之所以考师范当教师，是因为她一直把“我〞当作成长的楷模，并从小立志，将来像“我〞一样当一名教师。两件事之间有着密不可分的联系。4．20年前，“我〞为一个刚出生的女孩“踩生〞，20年后，这个长大了的女孩，又为未老先衰的“我〞踩生。“踩生〞这个题目，概括了本文的两个主要事件，也暗示了中心：人是靠人与人之间相互支撑、相互鼓励而生存开展的。(意近即可)5．与开头段相照应。用故土的清纯与朴实，洗去污垢，净化心灵。6．我认为他仍然选择了从事教师工作，结尾段暗示出：“我〞告诉端端，自己在端端的感召下继续选择了教师工作，这个决定使“我〞心情格外舒畅，就像战胜了冬天的严寒，走进了绿色的春天一样。(意近即可)十三中秋咏月诗词三首一、课前预习1．qīyànchánquèqǐqióng2．(1)庭院中(2)秋天的情思，诗中指怀人的思绪(3)端，拿(4)雕花的窗户(5)驾(6)玩弄，欣赏(7)哪像是，怎比上(8)借指美好的月光3．(1)唐王建(2)水调歌头苏轼子瞻东坡居士宋(3)艾青4．①今夕是何年②又恐琼楼玉宇高处不胜寒③转X阁低绮户照无眠何事长向别时圆④人有悲欢离合此事古难全⑤冷露无声湿桂花⑥骨肉被分割是痛苦的5—6．略二、课堂练习1．B2．D3．想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。4．“转X阁，低绮户，照无眠。〞词中人可能想到了自己仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念远方的亲人。5．怨恨。“恨〞的内容可能是亲人的离别、人生的孤独，等等。6．海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好月光的意思，都表达了对人生的美好的祝愿。7．婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、蟾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜等。三、稳固拓展1．随着年龄的增长和年级的升高，中学生课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但高中生阅读政治历史类、体育军事类的人数比起初中生和小学高年级学生来已有大幅增长，科普类及其他类也呈增长趋势。2．深秋晚景图(意近即可)。3．游子(天涯沦落人)孤寂愁苦的心情(意合即可)。第三单元检测一、积累运用1．B2．尝(赏)接(截)符(副)明(名)3．①仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了②不知秋思落谁家③人有悲欢离合月有阴晴圆缺④山重水复疑无路4．(1)第一句后面的“!〞改为“。〞(2)“勇跃〞改为“踊跃〞(3)“气氛非常热烈得很〞一句中删掉“非常〞或“得很〞(4)“精彩纷成〞中的“成〞改为“呈〞(5)“喝采〞中的“采〞改为“彩〞(6)最后一句删掉“通过〞或“使〞5．B6．杯中酒口口香甜7．(1)我不是令人炫目的星月，也不是华堂丽室中的红烛，而是广阔原野中的一点萤火——为沉默的大地带来一点亮色。(2)我不是驰骋疆场的骏马，也不是搏击长空的雄鹰，而是沙漠中的骆驼——驮载着探险的人们走向绿洲。二、阅读分析8．夜航看戏月夜归航9．正面描写：就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。侧面描写：淡黑的起伏的连山，……，都远远地向船尾跑去了；连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝采起来。10．都运用了比喻的修辞手法。前句描写了船行速度之快。后句不仅描写了船行速度之快，还表现了少年们摇船技艺的精湛。11．急迫的心情。既表现了他们对戏子的一些表演的不满，同时也表现了他们对戏子的一些表现赞赏的快乐心情。12．模模糊糊夜间捕鱼13．所见：两岸的豆麦；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；还有几点火。所闻：似乎听到歌吹了。所感：我却还以为船慢。14．“我〞心情急迫15．chuòménɡlónɡdiānbǒpúfú16．迷17．幽深、荡人心魄、清冷、神秘。18．他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣。19．灵魂深处潜伏着一种梦思，一经月光点燃，便“里应外合〞地着了迷，身不由己，仿佛坐在一条船上，抑或摇篮中，晃荡着，颠簸着，飘飘忽忽，神志迷糊，完全被月光编织的梦境所环绕，所牵引，所左右。20．(1)去往(2)做宰相(3)罢了(4)保全21．(1)你在船桨中间困着，没有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相"(2)你在船桨中间，那么我不如你；至于安定国家，保全社稷。你和我比，就像那还没睁开眼的小狗罢了。22．有雄才大概，却不懂得尊重他人。23．略期中试卷(一)1．遐想荟萃打量犀利2．⑴中庭地白树栖鸦⑵萧萧暮雨子规啼⑶东风不与周郎便⑷潮平两岸阔⑸乡书何处达归雁**边⑹但愿人长久千里共婵娟(每题1分，错一字1分全扣)3．B4．②将“首次〞移到“航天员〞后④在句末加上“的研究〞或“研究〞。5．(1)“朝雨〞还衬托出诗人送别友人时的忧伤之情；“柳色〞象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。(2)不仅有依依惜别的情谊，而且包含对远行者处境、心境的细心体察，包含着一路珍重的殷勤祝福。(惜别之情1分，祝福之意1分)6．(1)赏析丰富语言、认识作品人物等。(2)浓缩故事情节(1分)，点出人物性格(1分)，两者要能够对应起来，即情节与作品本选段中折射出的人物性格要一致。(3)探讨情感如沐春风等(能对仗即可)。(4)注意称呼，请求时语气委婉，要有礼貌。7．龙舟赛或赛龙舟。8．主要是动作描写。作者运用一系列准确而生动的词语，写出桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作，表现了龙舟赛上欢乐、喜庆的节日气氛。突出了龙舟竞渡的热烈和冲动人心。9．提示：有正面描写和侧面描写，有实写和虚写。10．一对母女在风雨中打着伞骑车回家。(意思相近即可。但答案中必须有“母亲〞或“妈妈和女儿〞“回家〞)11．关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、保护女儿)。细心体贴(周到细致)体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈)，乖巧懂事(善解人意、聪明善良)12．不好。因为“砸〞形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响〞相照应，换成“落〞就没有这种效果。13．不能删。因为本段是插叙。交代了拮据的经济背景。解释了我的心“一阵阵战栗〞的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。14．运用比喻手法，形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼。(只要符合题意，语句通顺即可)15．通过对动物的描写来衬托(突出、强调)故土的温暖和亲人的喜悦。(只要符合题意，语句通顺即可)16．对故土、亲人的爱落寞(忧愁，孤单等)温暖(快乐、安逸等)17．从民俗文化的继承与开展、情感的归宿与依托、思乡与团聚的情怀、过节意识的逐渐冷淡等任意一个角度谈。表述要流畅。18．眼力原来是派违背19．(1)看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。(2)老虎认为(它的话)是对的，所以就和它(一起)走。20．例如：狐狸，你虽然能够蒙骗百兽一时，但不会一直蒙骗下去的，你最终不会有好下场的。21．丰富的联想和想像，童真童趣等(一点即可)。要联系自己的经历和体会来谈，没有经历和体会扣1分。22．略期中试卷(二)为“承受〞③将“消费者〞移至“呼吁良久〞前(有其他合理改法也可)5．(1)冰雪融化，土地松软，燕子正轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢；水暖沙温，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动，十分得意。(2)反映了诗人暂时定居草堂的安闲心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。6．(1)大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著(或：大多数初中生课外阅读不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画)(2)开放性试题。7．着重说明了城市视觉污染的危害。(或：建立美观的城市视觉形象的重要性)8．应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌〞)、居民精神面貌等几个方面加以预防和治理。9．不能删。因为句中加了“一定〞二字，让读者对“视觉污染〞的范围和程度更明确，表达了语言的准确性。如果去掉，前面所谈的效果就会减弱。(说明：所答理由只要从正反两个方面说明，意思相近即可计分)10．这是一道开放性试题，所答要点符合题干要求即可。11．因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。能客观地展现生活，不受时空限制。12．他驾车去**旅游，陷入困境。一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。13．这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞(意思对即可)14．不矛盾。因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。(意思对即可)15．点明题旨，画龙点睛。前文的记叙是这段议论的根底，这段议论是对前文的深化。(意思对即可)16．盖、造、建造办、备办放下，放弃急忙17．记(写)下，寡人不贤，喜欢盖大宫殿，香子让寡人停顿了这种做法。18．齐宣王大兴土木，劳民伤财。19．香居：敢于劝谏(忠心耿耿，勇敢)；善于劝谏(口才好，有谋略)。齐宣王：能听取意见，勇于改正。20．略第四单元多彩四季十四春一、课前预习1．yùnniànɡsǒu嘹hèhōnɡzhǎcuì晕2．D3—5．略二、课堂练习1．A拟人B比喻C比喻、排比D拟人2．D3．树叶儿却绿得发亮披着蓑戴着笠4．表现了春雨轻盈、细密的特点5．写了树叶儿，特点是“绿得发亮〞。写了小草，特点是“青得逼你的眼〞。6．黄色的光圈陪衬不说话,不发出声音7．A．春雨之多B．春雨之多、细、亮C．春雨之轻8．写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；房屋。作用是衬托春天雨夜的安宁、和平和生气。9．一点点10．C11．比喻、排比BAC12．(1)运用了拟人的修辞手法。“偷偷地〞写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。“钻〞表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。(2)运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。(3)运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风温暖、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。(4)运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。(5)运用了拟人的修辞方法描写花多，生动而有人情味。三、稳固拓展1．一样点：两文都用描写的表达方式来写春景，如?春天?也同?春?一样，描绘了几幅春景图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：?春?寓情于景，作者热爱春天的感情蕴含在写景之中；?春天?中除了描写外，还有直接抒情，例如第④段中“热爱春天，播种春天，灌溉春天吧!〞2．“神奇的魔力〞：例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪〞。“生命力〞指下面第②③两段所述内容，例如：“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。〞3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。第二问略4．仔细观察春天的景物，抓细微之处写，如：春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。5．略十五三峡一、课前预习1．lìzhànɡxīsùtuānshùzhǔshānɡyǎn2．(1)完全没有同“缺〞,空缺(2)到漫上山陵(3)正午半夜(4)顺流而下逆流而上(5)冲荡它们，指怪柏3．水经注北魏郦道元水经4．略二、课堂练习1．(1)即使是骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。(2)重重叠叠的岩峰，遮盖住了蓝天和太阳。(3)春冬季节，白色的急流，盘旋着清波；碧绿的深潭，映出了(山石林木的)倒影。(4)山清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。2．(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(3)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(4)春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。3．因为“峡〞的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡〞，所以从山写起。写水是按照水势由涨到落的顺序来安排的，先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。三、稳固拓展1．(1)指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。(2)略(可从生态环境可持续开展的角度，也可从人力的伟大等角度谈)2．(1)由“朝发白帝，暮到江陵〞可以联想到李白的?下江陵?一诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(2)其余作品可要求学生从课外阅读过的书籍中说，如X白羽的散文?长江三日?、“长江之歌〞讲解词的有关局部等。通过交流启发学生去进一步寻找有关文章来阅读。3．(1)确实，实在(2)寂静(3)连续(4)快4．在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。5．重岩叠嶂，隐天蔽日林寒涧肃，常有高猿长啸6．例如：“各位旅客，欢送你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波盘旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢送各位常游此地。〞十六**的冬天一、课前预习1．jǐqíjìzhùzǎochénɡ2．CAB3．(1)CA(2)B(3)B4—5．略二、课堂练习1．A2．A3．最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧……4．山上山尖山坡山腰5．D6．山的肌肤；突然害了羞7．D8．A9．B三、稳固拓展1．D2．听视触雾树人3．略4．北国的冬不就是下雪的季节吗"5．北国的冬本是下雪的陈旧的观念已经不能适应生活实际了(意思对即可)6．本文主要赞扬了冬雨，冬雨是“春的急先锋，春的精灵〞，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而?**的冬天?那么通过写**“温晴〞的特征，抒发了热爱祖国河山之情。十七夏一、课前预习1．宰贮迸憾致礴2．(1)草木茂盛(2)柔美躲藏(3)秀美逐渐形成向上升起(4)红最终，最后3—5．略二、课堂练习1．C2．A3．你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。4．匍匐蒸腾5．例如：夏之色为黄的暖，如麦浪，如玉米，象征着丰收的稀奇。冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。6．那泛着红晕的番茄，那挂在枝头的葡萄7．这是一句带哲理性的话，写出了夏季在一年四季中的地位，这也是作者赞美夏季的原因。8．拟人，让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，把它们的“旺盛的〞生命力形象地表现出来。9．一是从白天到夜里，人们的神经都不能松弛：白天劳动时想着快割、快打，半夜里还要担忧天气是否有变化。二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着给秋苗追肥、浇水。三、稳固拓展1—2．略3．biāorú4．文中指事情的严肃性。5．路边盼信撕通知书(意思对即可)6．描写了八月的阳光，突出天气炎热，衬托小夏、小秋盼信的急迫心情。7．运用比喻的修辞手法，形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。8．可从两方面理解：“八月的阳光〞既暗示生活的困难(炙烤人)，又象征亲情的温暖、社会的关爱(温暖人)。9．略第四单元检测1．黛曼潜2．棉—绵应—映偏—扁踢—剔3．①天街小雨润如酥草色遥看近却无②自古逢秋悲寂寥③明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉④吹面不寒杨柳风母亲的手抚摸着你4．①ACDB②中日两国的友好关系和美好前景③略5．略6．(1)秋日的山多么明丽，秋日的水多么纯洁。经历了一夜的霜染，山树愈见深红，而林间那一簇一簇的浅黄色，清淡高雅，令人赏心悦目。(2)同：都由对秋景的赞美转入对人品和人生的感悟。异：前者重在抒写冲天豪情和远大志向，后者重在抒发对教人轻浮假设狂的繁华浓艳的鄙弃和对清澈入骨、思想澄净的君子风度的追求。7．D8．夏天的色彩是金黄的。9．A10．连用四个“快〞字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧X。11．“听听〞“看看〞两个动词突出了人们对天气变化的密切关注。12．因为麦子打完了又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季。13．这句话有衬托(或比照)作用。用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧X。文中引用的话表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。14．因为夏正当春华秋实之间，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。15．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。([唐]贺知章?咏柳?)16．以梅比喻，表现了山中教师真诚质朴，热爱生活，不怕艰辛寂寞，献身山区的教育事业，追求美好幸福的未来。17．春风如约而来，实践它唤醒百花的诺言；春天带来了雨水和温暖，和蔼地对待所有新的生命；表达了人们对春天的赞美和感谢之情。18．用少女穿着的薄弱反映她们迎接春天的热情。?春?中的“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着〞一句。19．①同“缺〞②冲荡20．①即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。②常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。21．“素湍绿潭，回清倒影〞应理解为“素湍回清，绿潭倒影〞。翻译为：白色的急流盘旋着清波，碧绿的深潭映出了(山石林木的)倒影。22．按照先夏再春冬再秋的顺序写水。这是根据水势大小给人们不同的美感而精心安排的。夏水最盛，给人凶险迅疾感；春冬水势减弱，尽现水之灵气，给人以清秀美；秋天那么枯水“空谷〞，猿声能“哀转久绝〞，给人以悲凉感。23—24．略第五单元关注科学十八斜塔上的实验一、课前预习1．cāojīhèqídǎoxiézhuìjiànɡxiè2．(1)心不在焉(2)不折不扣(3)一劳永逸(4)默默无闻(5)窃窃私语(6)天高地厚3．(1)指天文学。这是采用比喻的说法，既形象生动，又紧承上句。(2)交代了伽利略学医的原因，照应开头。(3)牛顿从苹果落地发现万有引力定律，莱特兄弟见飞鸟而最终创造了飞机，等等。4—5．略二、课堂练习1．B2．②⑥③①⑤④3．①qí②dī③bó4．随随便便，不放在心上。5．描写伽利略发现自然的节奏原那么的经过，表现了他“将每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下〞和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。6．不能，“又〞字说明伽利略像这样异乎常人的猜测、假设很多，这只不过是其中的一个。7．指微小摆动的等时性8．例如飞机、火箭、宇宙飞船的飞行等，言之成理即可。9．从上文可看出伽利略是一个善于观察、发现和思考问题，并用实验来检验发现、具有创新精神的人。三、稳固拓展1．(1)是否要保护方言，同学们看法不一。(2)例如一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。例如二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。例如三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。例如四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除语言隔膜，更好地促进各地区的交流。2．第一篇用了神态、动作、语言的描写手法来塑造人物形象；第二篇侧重于人物的动作细节描写。3．意指阿基米德利用自己的智慧换得了叙拉古斯城三年的存在。(意近即可)4．说明自己热爱科学，为科学奋斗之心永不会变。5．表现了他严谨、科学的治学态度。6．他们都视科学为自己的最爱及最终追求。(意近即可)十九事物的正确答案不止一个一、课前预习1．yuānqiè蒂汲孜孜2．(1)比喻根基深厚稳固，不容易动摇。(2)勤奋努力，不知疲倦。(3)以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。(4)雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。3．然而即便也相反往往甚至逐渐4．答案例如：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会翻开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，要探求新的思路；还要锲而不舍地去做。5—6．略二、课堂练习1．B2．B3．找到一个正确答案，人们就容易止步不前，从而限制自己的创新思维。4．有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。5．一是约翰·古登贝尔克创造印刷机和排版术；二是罗兰·布歇内尔创造对战型的乒乓球游戏。6．因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有创造创造。7．设问句。引起读者的注意和思考。8．提示：必须是现实生活中运用自己的知识解决实际问题的事例，具体事例略。9．一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功；同样，一个民族只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺兴旺。三、稳固拓展1．举行写字比赛；举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览；组织学生在校内或公共场所进展义务写春联活动。2．例如：支持观点。我认为作为中国人，应该写好字。中国有句古活“人能写字，字能写人〞。写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何，常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。反对观点：我觉得现在科技这么兴旺了，连签名都可以由电脑来设计，实在没有必要花那么多的时间去练习写字。3．①kuànɡ②ào4．种上庄稼用美德5．无论是从外表上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。6．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。7．哲学家用一年时间把荒地开垦成农田，种上谷子。8．因为哲学家把原野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了答复，所以他不必再赴约作口头答复了。9．要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装它。二十宇宙里有些什么一、课前预习1．shuòmòzhuóbómòɡéxuànzài2．溶—熔绚—炫砾—烁崖—涯3．宇宙、银河系、太阳系、地球宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的4．(1)不能。“至少〞在这里表示最低是三千摄氏度，还可能远远超过三千摄氏度。去掉后表示仅有三千摄氏度，不能表达说明文语言的准确性。(2)不能。“绝大多数〞在这里表示很大局部是恒星，但也有极少局部不是恒星。去掉后表示我们看得见的星星都是恒星，不能表达说明文语言的准确性。5—6．略二、课堂练习1．(1)教师，也许是我记错了，我记得都德好似是法国作家。(2)我的发言权当抛砖引玉，谢谢大家。或：我的话说完了，请多指教。(注意语言的得体，第一句要委婉，第二句要客气，有礼貌)2．D3．广漠4．B5．“至少〞说明三千摄氏度是最低限度，而“左右〞说明比三千摄氏度可能高、可能低，二者表示的范围不一样，所以不能换。6．小星星7．①是灼热的庞大的气体球②全都是发光发热的8．D三、稳固拓展1．总—分—总2．木星能够自己发光。木星释放的热能是其从太阳处吸收的热能的2．7倍,说明其内部存在内热源。3．特别大大4．是指木星的卫星。5．(1)作比拟、列数字，说明木星体积和质量特别大。(2)打比方，说明木星的卫星多。6．D二十一?梦溪笔谈?二那么一、课前预习1．(1)huì(2)ránɡ(3)fàn(4)yí(5)qūqiè(6)lǚ2．(1)遮盖(2)年成(3)嫌，担忧(4)所以(5)赠给(6)走，踩踏3．宋神宗元丰年间，庆州地区子方虫正危害秋田作物时，子方虫的天敌“傍不肯〞应运而生迅速消灭了它，年成因此而获得了大丰收。4．如何解决塔动问题是说明的重点，所以应详写，这样就突出了说明的中心；而实施过程不是重点，所以就略写。5—6．略二、课堂练习1．(1)将“经常〞移到“出现〞前。(2)在“朴素〞后面加“的品质〞，或将第二个“而〞改为“和〞或“与〞。2．今年国内主要粮食品种的价格可能持续走高。3．?梦溪笔谈?沈括存中北宋4．①遮盖②全,都③十天④庄稼丰收5．①语气助词，无义，可不译。②代词，指子方虫的天敌。6．围绕子方虫给人们带来的灾难答复，言之有理即可。7．①子方皆尽②启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产本钱、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。8．①铺、排②遵照③因为9．①正在建造的木塔②他的，指匠师的③他的，指喻皓的④这，指解决塔动的问题或固塔这件事10．①上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。②人们都佩服喻皓的高明。11．喻皓的“笑〞，一方面透露出他对匠师的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动〞这个问题胸有成竹，举重假设轻。三、稳固拓展1．(活动一)只要是平时观察到的环境污染的情景即可。例如：镜头一：学校旁边的池塘到处撒满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘变得污浊不堪；镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味〞。(活动二)例如：计谋一：多植树造林，还大地一片绿色生机；计谋二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理；计谋三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。(活动三)只要方法可行，且表达清晰即可。2．C3．李惠让相争的两人看(从羊皮上打下的)盐粒，背柴的人就主动承受惩罚。4．李惠是一个聪明、机智的人。语句：“以此羊皮可拷知主乎"〞；惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。〞5．提示：做人要老实，不能见利忘义。遇事要善于动脑筋。第五单元检测1．帙赫赫蒂锲2．温故而知新学而不思那么罔不耻下问默而识之学而不厌不愤不启不悱不发3．A4．D5．随着人口不断增长，自然资源正在不断减少。6．绿色技术；能节约利用自然资源，在生产和使用中对环境无害。7．是指无污染的，充满安康和活力的食品。8．通过具体的数字来说明我国绿色食品行业开展很快。9．目前化石燃料一方面储量有限，另一方面使用后排放的废气和废物量大，危害严重，而绿色能源能解决这两方面的问题。10．(1)无污染(2)指有利于青少年身心安康，没有暴力、凶杀、**等危害内容。11．选文第一段或善于“打破沙锅问到底〞的人，却从中有所发现，有所创造，有所创造，有所前进。摆事实(例证法)12．真理常常在你身边，存在于一些细小的司空见惯的现象中要有敏锐的眼光，善于思考，有探求真理的勇气13．问号是：美国的谢皮罗教授发现了一个问题：为什么放洗澡水时，漩涡呈逆时针方向旋转"叹号是：经过研究，得出了结论，找到了真理——这种漩涡在北半球呈逆时针方向旋转；在南半球呈顺时针方向旋转；在赤道，不会形成漩涡。14．见到一点苗头就能见到它的开展趋向或问题的实质。(只要意思对即可)15．紧跟一起转头看，看见注视的样子闭眼神情、态度屁股大腿16．(1)绑，捆绑(2)跑，逃跑(3)善于，擅长17．但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都符合情理。18．桑怿在**单独杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。19．(1)以舟载民(2)聚其里人饲之20．略(评价要扣住人物的义行壮举，要求答到两点，只要答出大意即可。例如：有勇有谋．既健且勇；体恤民情，仗义疏财)21．略第六单元奇思妙想二十二天上的街市一、课前预习1．piāomiǎoxián2．①形容隐隐约约、假设有假设无的样子。②不很、不太的意思。3．(1)浅浅(2)珍奇4．(1)想像。因为所想内容是不存在的。(2)联想。因为此题由一物而想到与之相关的另一物。5．郭开贞?女神??星空??屈原?6．(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×7．B8—9．略二、课堂练习1．D2．修改一：在“运动缺乏〞后加“问题〞；修改二：把“收到〞改为“到达〞或“实现〞。3．?天上的街市?郭沫假设郭开贞**?女神??星空?4．不行，因为“定然〞是肯定的语气，而“可能〞是推测的语气，改后不能表达作者坚决的信念，削弱了表现力。5．对读者说。作者好似在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看〞，就写不出这种交流。与“不信〞相照应。6．作者想像中：牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。神话传说中：一个在天河之东。一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会〞。表达了诗人大胆的想像和对美的追寻，反衬出诗人对丑恶现实的不满。7．诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶，表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。8．黑暗的旧社会。9．B10—11．略三、稳固拓展1．例如：所有的年龄都美好，因为生命意味着拥有2．叙事诗3．wèizōnɡrǔ4．拟人，如“微风与牧人们耳语〞。5．C6．排比、反复四节诗中都有“那、那一……该不是……〞7．①一溜金黄一团火红一片雪白一块绛紫②骆驼骏马羊群乳牛③奋鬃长鸣腾空跃起④摇着缓行长鸣跃过挨挤追逐嬉游吊着走进⑤起伏的沙梁积雪的山峰牧草肥美的湖滨新圈棚8．代第二人称读者9．诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情。二十三七颗钻石一、课前预习1．涸澈瞬唾2．略3．(1)表现了时间很长远。(2)说明了小姑娘非常孝顺。4．俄列夫·托尔斯泰?战争与和平??安娜·卡列尼娜??复活?等5．一个小姑娘和她的母亲出于爱心屡次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。(意近即可)6．略7．D8．“七颗钻石〞象征着小姑娘晶莹剔透的爱心。9—10．略二、课堂练习1．C2．(1)删掉句②(2)句①中“一次〞移到“有意义〞之前。句③“想到〞后面的冒号改为逗号；在“我们班〞后面加上“的〞。句⑤在“一不小心〞前面加上“我〞，或把句中的“我〞移到“疼得〞的前面。句⑥删掉“精疲力竭，〞或“，疲惫不堪〞。3．tiǎnhé4．①(河道、池塘等)没有水了。②清而透明。5．干涸枯槁焦渴6．地球上旱灾非常严重，水对每个生命的重要意义。7．第二次：当小姑娘被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。第三次：小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成银的。第四次：生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐变成了金的。第五次：小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出巨大的水流……8．略9．小姑娘有一颗比金子、钻石更珍贵的爱心，这爱心像大熊星座一样永远普照人间。三、稳固拓展1．提示：可以从成功的偶然性与必然性或成功后应如何珍惜等方面来谈。2．zhòuzhuàn3．①忧伤，愁闷。②人家和住户很少。4．为情节的开展作铺垫5．原因：他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死亡才是永恒的。意图：为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。6．例如：第八段“再死也不迟〞与第四段照应。第十段“你不是一直要死吗〞与第八、九段照应。第九段“一天天推迟死期〞与第四段照应。第十二段“他决定不死了〞与第四段照应。第十三段“他又开场画画了，画得非常好〞与第三段照应。……7．A8．情节构思曲折又浪漫神奇，很巧妙地为刻画人物性格，提醒主人公的思想开展过程效劳。二十四蔚蓝的王国一、课前预习1．(1)wèi(2)shuò(3)xù(4)chè(5)yì(6)xián(7)chóu(8)lì(9)wǎn2．(1)精巧绝伦(2)无忧无虑(3)五彩缤纷(4)近在咫尺3．(1)蔚蓝光明青春幸福(2)年轻快乐幸福(3)飘动潺潺倾诉无比(4)爽朗愉快神仙4．D5．应该是光明、青春、幸福、自由的王国；不是一般意义上的大海，具有象征意味，是充满幸福与爱情的海。6．点明是想像中的情景，非实写；它寄托了作者美好的情怀，说明对美好事物和美好生活的向往、渴望与追求。7．鸟在天空为船护航，船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。8．“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来〞采用了拟人化手法，尤其“情不自禁〞说明海洋也被我们所吟诵的诗深深打动了。这里显出自然与人的情感产生了共鸣。9．头顶上是云海碧空，因为太阳在那里。作者采用了想像，说明船儿处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。二、课堂练习1．A2．D(A词序不当，应为先“发现〞后“解决〞；B缺主语，删去“经过〞或“使〞；C项“过分〞与“溺爱〞重复，删去“过分〞)3．4．①毫不忧虑，形容心情安然自得。②飘舞着落下来。5．大海上见到的神奇世界。6．小船我们心中稍一动念，想到哪里去小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。7．形和质色味白玫瑰花和铃兰花长翼的鸟儿8．不是。思游万仞，想像无限，完全是意念所操纵。9．“她〞指大海，是海之神，爱之神。蔚蓝的王国。10．这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。11．作者是运用拟人的手法表现大海的得意，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。三、稳固拓展1．D2．3．①像蚯蚓爬行那样动。②扔在一旁不管。③本意是盘旋，这里形容树的枝叶茂盛，上下疏密有致。4．纤弱(纤细、纤柔、轻柔)坚强(坚韧、勇敢、坚强)5．假设用“白蝴蝶〞就不能表达出作者那种怜悯、同情、喜爱的感情。6．寻觅春光之美。(或寻觅阳光下的自由翱翔，或寻觅火、热、光明、生命)7．①暗示白蝴蝶命运的变化(或衬托白蝴蝶的形象)；②间接表现“我〞情感的变化。8．①这是抒写“我〞难以名状的复杂感情，表达了对勇敢的春的“寻求者〞的依恋，对春日生命复苏的赞叹。②略(感慨话语要表达出怜悯、失落和依恋的矛盾情感)9．怜悯(同情)→喜悦→关切(自责)→赞叹→失落(怅悯)10．作者笔下的那只白蝴蝶，是美丽而勇敢的春的“寻求者〞的化身，在它的身上表达了春之生灵的勇敢。二十五皇帝的新装一、课前预习1．2—3．略4．①狐假虎威不假思索假公济私假：借。②虚情假义假仁假义假模假样假：虚伪的，不真实的；伪造的。5．(1)使人听了非常吃惊。(2)病重到无法用药物救治的地步，比喻人或事坏到无法挽救的地步。(3)别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。(4)(才能、功绩等)高出当代之上。6．?安徒生童话和故事选?安徒生丹麦童话作家?卖火柴的小女孩??海的女儿??丑小鸭?7．(1)骗钱。迎合皇帝爱穿新衣的癖好，抓住人们的虚荣心理。(2)喜欢穿新衣。夸X。愚蠢，昏庸。(3)不一样。大臣为保官，百姓为保命。(4)小孩子天真无邪，没私心，无顾忌。(5)略8—9．略二、课堂练习1．D2．C3．怕别人认为自己是愚蠢的、不聪明的。4．表示孩子还没有受社会坏风气的污染，能有勇气讲真话。5．括号内均填感慨号。6．C7．虚伪，愚蠢。(意思相近也可)8．D9．要无私无畏，敢于说真话。10．摆出更骄傲的神气；表现皇帝的虚伪和愚蠢。11．略(要有合理的想像，能用上夸X的手法更好)12．心理13．怕被说成愚蠢得不可救药或不称职而丢官。14．虚伪透顶，怕人家说他不配当皇帝。15．反问恐惧骄横16．D17．写皇帝在随员的陪同下亲自看织布，皇帝由内心恐惧到嘴上叫好，揭露出整个宫廷的愚蠢和虚伪。三、稳固拓展1．甲同学的观点，实际上是要学会取舍；乙同学的观点，实际上是要学会在吸取的根底上进展再创造