《年画》幼儿园大班教案

《年画》幼儿园大班教案作为一位人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是采集的《年画》幼儿园大班教案，期望能够匡助到大家。1、引导幼儿赏识年画明媚的色采和饱满的构图。2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。3、启发幼儿用语言和姿势表现自己的感受，体验年画欢快祥和的气氛和人们的夸姣愿望。4、宠爱参与艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验。5、感受作品的美感。11幅。2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过华书店的各种挂历、年画。4、师生共同采集年画，将活动室布置成年画展览厅；五角星挂件假设干。一、初步感知年画的特点。1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地赏识活动室里的年画展览，自由地交谈、谈论。2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今日赏识的这些画是特地过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画庆祝春节的习惯。3、提问：你看了这些年画有什么感觉？(欢快、欢快，有种过年的感觉等)(评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。)二、赏识《年年有余》年画的内容。1、指《年年有余》这幅画，要求幼儿子细观看。2、提问：这幅画上有些什么？让幼儿自由谈论再发言。教师小结：画面上画了一个得意的小男孩，手里抱着一条大鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。(评析：让幼儿自由谈论，引起幼儿表达年画内容的兴趣，教师简短的小结，匡助他们理清了年画内容的思路。)三、赏识《年年有余》的构图和色采，感受其欢快祥和的气氛。1、提问：这幅画主要画的是什么？画家把它画在画面的什么地2、用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。3、提问：你看了这幅画有什么感觉？为什么你看了这幅画会感到心情很快活呢？启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿明媚明快的色采上形成为了喜庆吵闹的气氛。4、赏识《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配？5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿势，或者让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。(评析：用摆布分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法奇异直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿制造了多通道充分体验的时机，同时也体验了美术赏识带来的欢快。)四、进展“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画？贴了这幅有鱼的画，是期望家里怎样？(教师提示幼儿赏识鲤鱼和古钱币的组合年画，匡助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富有的意思。过年贴有鱼的年画意思是“年年有余”，反映了人们期望年年丰收，生活富有的夸姣心愿。)2、画中的莲花座，又表达了人们什么样的心愿？(提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。)3、画中的桃子又有什么意思？(结合赏识寿星手上托着桃子的年画，得出年画上的“桃子”是期望家里的人安康长寿。)(评析：运用玩耍竞赛的方法，提高了幼儿主动参预的乐观性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每一个幼儿都尝到成功的喜悦。)五、让幼儿给这幅画起个名字。教师小结：今日，我们赏识了年画，知道了年画色采明媚，画面饱满，有一种欢快祥和的气氛，表达了人们的夸姣愿望。(评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，匡助幼儿梳理了年画的特征。)六、活动延长：幼儿自己创作一幅年画。(总评：赏识过程清楚，层层深入，活泼有序。留意调动幼儿的审美乐观性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。)学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得格外愉快。今年是牛年，“牛”就成为了大家谈论最多的话题，也成为了学期第一个活动主题“欢快年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。依据目前孩子们对牛年了解的程度、所积存的经受以及兴趣，我期望能转变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引起，然后通过玩牛和赏牛，最终画牛，这样，可以让孩子们将内心积存的经受以及对牛年的真实感受尽情地表达出来。整个活动将更留意孩子们的制造和想象以及情感的激发，让他们在轻松快活的气氛中体验国画的奇异和乐趣。通过沟通，联想和想象，斗胆运用简炼、夸大的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。体验与同伴合作绘画的乐趣。《年好》音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(PPT)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。幼儿跟随《年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过年的欢快心情。《年好》的音乐又把我们带回到欢快的年里。你们在年中遇到过哪些愉快的事?今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗?(出示有关的成语卡片，让幼儿依据自己积存的经受和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简洁的成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)可以和好朋友一起仿照一下。(幼儿自由结伴，与同伴沟通并扮演牛的各种姿势，或者用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)(集体沟通)谁情愿把刚刚和好朋友一起仿照的“牛”的不同赏牛(播放PPT，赏识画家画牛的作品。幼儿边看边沟通自己的观(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。)(教师可以先让个别幼儿答复同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”的方法。)幼儿与同伴沟通自己想要画的牛。幼儿两人或者三人一组合作绘画；教师边巡察边适时指导。幼儿结伴赏识同伴的作品。用有“牛”字的一句话或者一个成语给你或者同伴的画命名。师生共同布置“牛年画牛”呈现园地。如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，始终是课程实施至今大家感到困惑并始终在乐观探究的话题。我们在实践中曾经进展过屡次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，擅长从幼儿的需要和情感动身。特别是绘画，更应当从幼儿的生活动身，留意创设轻松快活的气氛，以发挥幼儿的艺术天性和制造力。对幼儿而言，幼儿宠爱绘画、情愿绘画和绘画的.过程比绘画的结果更为重要，这是培育幼儿觉察美、赏识美和制造美的极好时机。此外，我们还认 为，幼儿是否斗胆想象和敢于制造也对幼儿前期经受的积存和后续经受的丰富和梳理具有重要的意义。本次活动转变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法――临摹，我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而斗胆画出自己想画的东西，让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣，进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。固然也有圆满，如让幼儿话“牛”的环节，对大班幼儿而言可能较有难度，教师在把握时要适可而止，否那末用时冗长而幼儿受益不多。此外，当幼儿在绘画中遇到困难时，教师如何准时介入并赐予有针对性的个别化指导；如何在保护幼儿作画热忱的前提下，提高幼儿的绘画技能；如何引导幼儿提高赏画水公正，还需要明确思路，进展不断的探究和实践。1、知道年画和春联是迎年时用地桔祥物，它们预示着人们对年地夸姣祝福。2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色采绘画年画。3、在赏识的过程中，萌发幼儿对传统文化的倾慕。课件师：他们在干什么？看了你有什么感觉？师：“你知道春联上写的什么？人们一般宠爱在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“教师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”小结：人们用好听的词语表达自己对生活的夸姣向往。春联的学问可大了，你们能