手工制作灯笼教案

手工制作灯笼教案【篇一：小学校本教案——手工制作教案】教学目标：1、生疏和了解各种式样和材质的包，培育初步的设计意识。2、鼓舞学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。、体验创作的欢快，培育学生观看表现生活和美化生活的情感。教学重点、难点：教学重点：观看、分析、表现包的造型，培育学生的审美力量。教学难点：包的设计颖好玩。教学预备：学生：废旧盒子，各种布料、彩纸，小装饰品及制作工具。教师：多媒体课件。一、激趣导入。教师多媒体显示小熊乘火车的情景，问：同学们，你们知道小熊一家乘着火车要去哪里吗？〔学生答复〕它们是要到包的世界去，那里有很多秀丽的包，你们想去吗？〔学生：想〕那我们随着小熊一家也去看一看！二、赏识。、多媒体显示各类包，学生赏识〔要求学生细致赏识，赏识后要答复以下问题，看谁观看得细致〕。教师显示问题：包可以分成哪几种？包主要由哪几局部组成？依据学生答复，教师多媒体显示。学生答复，教师多媒体显示。4、那怎样制作一个秀丽的包呢？〔多媒体显示制作步骤〕5、现在你们知道怎么设计制作包了吗？想试试看吗？你们的时机来啦！小小公司正需要聘请设计员呢！我们一起来看看吧。〔教师多媒体显示“聘请启事”〕通告内容：小小公司聘请启事因公司业务需要，现急需聘请设计师假设干名，要求会设计各类包，年龄、性别不限，请有意者带上本人的设计作品前来聘请。师：你们想成为小小公司的一员吗？〔学生：想〕三、设计、制作。1、学生两人〔四人〕一组进展设计制作，教师巡回辅导。2、沟通作品。教师将学生完成的作品挂在黑板上〔或设计制作小组展现给其他学生看〕。师：你们的作品都已经完成，假设你是公司领导，你会选择谁的作品呢？请在自己满足的作品下面贴一个五角星。学生行动。教师通过学生评比，总结评比出优秀作品。四、课堂小结。同学们都设计出了秀丽的包，教师感受很快活，信任你们今后确定会有同学成为一名真正的设计师，你们有信念吗？教师等着你们的好音讯！鞭炮结教学预备：1、教师预备：中国结实物、多媒体2、学生预备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子〔或锥子〕、强力胶〔或打火机〕、剪刀等。教学重、难点：教学过程：〔一〕呈现介绍，激发兴趣，导入课1、出示中国结〔什物、录象图片等〕。2、提问：这些造型各异、颜色斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的深厚兴趣，导入课。〔检查材料、工具的预备〕〔二〕自学争论，讲解演示1、中国结是怎么编制出来的？2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。3、讲解并演示重点、难点。编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完〔可用粗绳演示或多媒体说明〕。c.怎样扫尾？岁扫尾时的操作有甚么要求？肯定要留意甚么？d.如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？〔三〕学生动手操作，教师巡察指导编结操作时〔可伴轻音乐〕，小组内同学间互教互学；教师巡察教导，准时觉察问题，启发、鼓舞学生互助协作，想办法办理难题。〔四〕评价拓展1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，依据评价结果填上“☆”。2、展现评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。3、思维拓展。a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱b.可不能够用三根〔六股〕、四根〔八股〕??绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有甚么变化呢？课后试试看！4、课外活动：参照技术信息供给的阅读材料，或自己创设计编结自己宠爱的中国结。大红灯笼的制作教学目标：通过本实例练，把握矢量绘图、互动渐变、复制填充等工具的运用，以到达融会贯穿，敏捷应用的目的，启发学生做出共性化作品。教学重点：灯笼的绘制方法。教学难点：交互式调和工具、群组命令的使用。教学方法：教师演示后，学生伴同教师逐步练，然后独立制作。教具预备：coreldraw10软件。教学过程：一、组织教学(1分钟)师生问好，调整心情。二、复旧课(4分钟)让同学把上节课布置的作业做一遍，一位学生上来演示。内容：做三个礼花造型。做完后教师点评，优秀者表扬。三、讲授课这是一幅宣传画，显示了国庆的夜晚燃放焰火的欢快排场。五颜六色的礼花如繁星闪耀，两束探照灯光更增长了节日欢快的气氛。我们今日主要进修大红灯笼的制作，做之前我们要进修二个命令。(2分钟)“群组”命令，就是将几个物体或外形组合成一个整体。“调和式工具”命令，让学生了解不仅颜色可以调和，轮廓也可以调和。1、教师演示〔制作红灯笼的步骤〕(3分钟)2、分步讲解〔学生同步进修〕(15分钟)在绘图页面中绘制一个椭园作为灯笼的主体。在椭园的下面绘制一个矩形作为代表灯笼的顶部。复制一个作为底部。在灯笼的中心，用“手绘工具”绘制一条竖直的直线。并将线设为绿色〔全选ctrl+a，在调色板的绿色上单击右键〕，使用“交互式调合工具”3。用“选择工具”选中椭园，进展“渐变填充”由红到黄的圆形渐变色。按此方法，再填充矩形。〔可承受复制填充〕选中红灯笼中的全部对象，然后进展“排列”→“群组”，将所选对象组成一个对象。使用工具箱中的“交互式阴影工具”，选色为粉红色，为灯笼加一个阴影。用shift键加选灯笼和阴影，进展“群组”。四、学生独立制作，教师巡察指导。(5分钟)〔1〕教师一边巡察一边重复制作要领。【篇二：发光纸手工优良灯笼大班教案】XXX：大班教案制作花灯【活动目的】1、争论在肯定范围内大胆地进展作画，并正确使用剪刀，制作简洁的灯笼。2、宠爱介入手工活动，初步体验制作灯笼的康乐。【活动预备】教师自制的小灯笼。蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。【活动过程】导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？〔元宵节〕在这个节日里你们吃过什么？〔汤圆〕玩过什么？〔灯笼、烟花??〕1、教师出示自制的灯笼提问：你们觉的这几个灯笼秀丽么？〔好秀丽〕和你们元宵节买的灯笼有什么区分？〔我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样??〕你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？〔纸杯、饮料瓶、彩纸〕那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？〔国庆节，元宵节各种喜庆的节日〕(1)观看材料，了解其用途今日教师为你们预备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个秀丽的灯笼呢？〔幼儿相互争论制作灯笼所需的材料〕(2)教师讲解示范制作灯笼的方法先选定材料——用铅笔画图案再用铰剪剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最终把蜡烛固定在灯笼中间。(3)教师交卸要求，幼儿操作。教师巡回指导，帮助个别力量差的幼儿。3、展现作品手提灯笼，相互赏识、相互沟通。【活动延长】开展《正月十五打灯笼》的民间玩耍。【活动反思】的方法及材料进展制作，极大的发挥了他们的制造力、设想力。还有在作品呈现时，孩子们勇敢的报告本人的灯笼。在这自然的环境中为孩子们营造情愿表达的空气，使他们轻松的表达本人的心声。从而收到了良好的教育效果。XXX：大班公开课手工制作：灯笼课题：制作灯笼2023-10-18XXX教学班级：大二43人执教人：XXX1.引导幼儿在看图示折长方形的根底上，进一步折出灯笼，培育幼儿动手操作的力量。2.培育幼儿对系统化折纸的兴趣，进展幼儿的想象力、制造力。重点难点：对准折痕对折，反角向外拉直。二、活动预备：1.方形纸三、活动进程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。小朋友看一看这些是甚么？好玩吗？想不想知道它们是怎样折出来的？2.教师示范操作，幼儿操作，交卸要求。灯笼制作过程：将正方形纸张半数成“长方形”，复原。对准复原后形成的折痕，左右再分别对折。折出四个小角，再向反方向折。折出四个角〔反角〕。反过来，反角向外拉直；翻面，灯笼就折好了。3.分发纸张，教师边示范幼儿随着教师步骤进展操作。幼儿按教师示范来折纸，教师观看幼儿，进展个别辅导，遇有大局部幼儿都不会折的步骤，可中途停顿，集体讲解演示后再折。4.总结评价，完毕活动。呈现作品，让幼儿赏识、评价，看看谁折的好。XXX：幼儿园大班手工活动：四角灯笼幼儿园大班手工活动：四角灯笼80-180-6折叠四个平面灯笼，将折好的四个平面灯笼口粘合，四个灯笼座粘合，成为立体的四角灯笼，用棉线提梁，皱纹纸作穗。步骤：图一正方形纸两边向中心折叠图二反过来，按虚线将两端向里折图三按虚线及箭头方向折叠图四按虚线将四个角向后折图五将上下两个小角拉开压平图六按虚线折好图七完成图XXX：大班亲子活动：制作灯笼大班亲子活动：制作灯笼活动目标：1、通过亲子制作活动提高幼儿动手力量的同时增进亲子感情。2、亲子共同感受年的欢快气氛。活动预备：1、家长自备各种自作灯笼的材料：如，彩纸、彩色鸡毛、花边等。2、班级预备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。、舞曲音乐《年好》活动进程：1、家长和幼儿准时到达班级教室。2、主持人致开幕词。3、亲子制作“秀丽的灯笼”主持人教授制作方法。各家庭自由制作，鼓舞家长和孩子一起动脑设计，在制作进程中让幼儿动手介入。4、制做完成后，以家庭为单元，进展灯笼呈现。5、一起挂灯笼〔在音乐声中竣事活动〕XXX：大班个别化争论活动《剪灯笼》案例分析大班个别化进修活动《剪灯笼》案例分析大班个别化进修活动《剪灯笼》案例分析案例背景：XXX教导的个别化进修《剪灯笼》，其方针为：1、感受2、进展手部精细举措，提高动手力量和制造力。活动预备：灯笼图片〔圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等〕，铰剪、手工纸、废纸篓。玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。描述一：师：把赏识过的动物放到哪里？放回到盘子里。〔师边讲，幼儿边做〕a：给我一把剪刀。〔教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。〕幼a：〔边讲边剪〕我是这样剪的，我和教师不一样。〔教师准时用微笑回应〕师：你们今日想剪单个还是双个的？幼：〔有的答复单个，有的答复双个〕师：可以啊，不一样的也可以。〔幼儿自己动手操作〕??师：〔其中一个幼儿笔没水了，教师提示到〕换一头试试。师：教师将操作篮放到桌子中间，并告知幼儿剪下的废纸放在筐子里。b：“我剪完了”师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓舞说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有连续挑战，而是等到教师其次次巡察时又鼓舞了一次才连续操作。〔另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓舞着幼儿连续挑战双灯笼。描述二幼儿a：我的灯笼剪坏了。师：〔教师直接说〕这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。但幼儿坚持拿着小纸操作。案例分析：。描述一中，教师在观看现场匡助幼儿递铰剪和记号笔，这完满是幼儿能够独立完成的事儿，至于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有本人独立思考并办理这一小问题的力量，这也是糊口和进修中曾经渐渐养成的良好卫生和惯，诸如此类的常规假设存在问题完全能够在活动总结时提出，而不是在活动中逐一帮助和提示。活动的总结不光是针对观看对象，更能够面临全班幼儿总结，这样便能够避开孩子们玩玩耍时反复消灭同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同样的问题。描述二中，孩子在消灭问题时和遇到困难时，教师没有赐予孩子思考和探究的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的办理方法。我想活动的重点应是观看幼儿是不是有觉察问题、办理问题、是不是能否思考灯笼被剪成两半的缘由、能否先构思后剪、能否屡次翻开并折回后再改进，和有困难能否向同伴、教师求助等力量。但教师的教导行为对幼儿以上力量似乎没有太大匡助。此活动让我们看到了自己平日里的观看和指导力量的欠缺，我们的方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进的。因此，我们还需进一步争论和努力提高观看指导的理论学问和实践力量。【XXX：亲子手工制作灯笼活动】亲子手工制作灯笼活动收场语：亲爱的家长朋友们、小朋友们：大家下午好！首先欢送大家来参与我们今日的“祈福点灯——亲子手工灯笼制作活动”，在此对各加家长的到来表示诚意的感谢。2023年是我们收获的一年，这一年我们始终在努力，全园上下都在加强争论，更育观念，努力提升个人和保教水平，加强与家长之间的沟通联系，这一年，我们风雨同舟，悲喜同行，或许或许我们之间有过分歧，有过争吵，但是我们彼此信任，真情携手，才为孩子制造了一个相对奇特的成长环境，才有了幼儿园今日的进展，这一年，我们也渐渐清楚了“做教育”和“做教学”的区分，开头一心一意做最适合中国孩子的教育。我们通过加强争论，努力让自己成为可以帮助孩子打造强大研究力量的好教师，而您们也通过承受再教育让自己成为能给孩子树立良好身教典范的、懂教育的家长。所以2023年，我们是欢快的，是幸福的，是没有虚度的。2023年马上到来，在这样一个旧更替的里，我们在这里以我们的方式迎接年的到来。“崇德辞旧岁