苏教版三年级下册数学教学计划模板(十三篇)

第页共页最新苏教版三年级下册数学教学方案模板(十三篇)时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份方案吧。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。苏教版三年级下册数学教学方案篇一我班共有人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的才能，以进步成绩。本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联络。探究并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，纯熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进展验算。结合详细的计算过程，培养估算的意识和才能。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；理解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进展简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联络。第六单元认识分数本单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，感受比拟分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿程度、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进展简单的面积单位的换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例，积累搜集、整理数据是活动经历，用自己喜欢的方式〔文字、图画、表格等〕呈现整理数据的结果。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联络，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”根本领域反映运用数学研究现实世界的根本过程，有机的浸透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握根本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，进步自己解决问题的才能，感受数学考虑的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活严密联络的线索，培养学生学会用数学的目光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。〔一〕重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的时机和一个比拟充分的考虑空间。培养学生肯于钻研、擅长考虑、勤于动手的科学态度。老师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导.〔二〕让学生有足够的时间通过?立考虑、探究和建构自己的数学意义，使学生有时机讨论交流他们彼此的想法，这不仅可以满足学生想成为探究者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了老师理解学生的充分时机，从而教。苏教版三年级下册数学教学方案篇二本学期我担任三年级〔1〕班数学科教学工作，全班共有学生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年级是新分的班，但班里有许多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些情况也有所理解，班里有一小局部学生的根底较差。但有一局部学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟悉，因此，本学期重点工作除了继续加强学生的根底知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，以及对新来的学生的理解和教育，力争使学生的整体素质得到进步。这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法〔一〕、测量、万以内的加法和减法〔二〕、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识，数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。大局部同学可以纯熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。2、改良课堂教学，结合远程教育资加大课堂密度。运用激活练习，进步学生的学习兴趣。3、理解学生，因材施教，及时反响，掌握学生的学习状况，不断进步学生的学习成绩。4、加强学生的计算才能的训练，并注意他们初步的逻辑思维才能，培养学生思维的灵敏性。5、虚心向其他老师学习，尤其是同级两位老师，取长补短，积极参加教研教改活动。6、加强集体教研、集体备课活动，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，理解教材的编写意图。按照教学大纲的详细要请教学。7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进展。8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。苏教版三年级下册数学教学方案篇三1、除法2、年月日/生日快乐3、平移和旋转/美丽的花边4、乘法5、观察物体6、千米和吨/理解千米7、轴对称图形奇妙的剪纸8、认识分数9、长方形和正方形的面积/我们的试验田10、统计、运动与身体变化11、认识小数12、整理与复习本册教科书根据《数学课程标准》第一学段各个领域的详细目的，在前五册教学的根底上，充分分析^p学生的学习条件和知识间的互相联络，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教学内容。本册教科书安排了10那么“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道考虑题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。在教学内容的安排方面。1、符合知识发生开展的线索，尊重学生认知开展的特点，合理设计教学内容的层次构造。2、把四个领域的教学内容采用小单元的形式穿插安排。3、把数学根底知识、根本技能与解决实际问题严密联络在一起。学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算才能，能掌握应掌握的根底知识，大局部学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与别人合作，通过自己的主动探究获得数学知识，开展了理论才能，局部学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵敏，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。1、知识与技能方面。会口算整百数除以一位数，比拟容易的几百几十除以一位数，比拟容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简单换算。能根据比拟简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进展简单的单位换算。结合实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进展比拟、分析^p。2、数学考虑方面。开展数感，开展抽象概括与推理才能，开展合情推理和初步演绎推理才能，开展统计观念，初步具有明晰地表达自己考虑过程的才能。3、解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，开展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。4、情感与态度方面。增强学好数学的信心，主动探究获得数学知识，通过“你知道吗”理解更多的有关数学的知识，在老师详细指导和组织下可以实事求是地评价自己，评价别人。1、抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握根底知识。2、拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。3、帮助学习有困难的学生，有针对性地进展补差，增强他们学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。苏教版三年级下册数学教学方案篇四新学期开场了，为了全面推进课程改革，进步课堂教学质量，让学生在轻松的气氛中理解、探究、掌握知识，培养学生独立考虑的习惯，分析^p解决问题的才能，特拟订如下教学工作方案：从上学期考试成绩分析^p，本班学生的根底知识、概念、定义掌握比拟好，口算、笔算验算及脱式计算比拟扎实；但一些学生粗心大意，灵敏性不够，解决实际问题的才能不强。大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正；但也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学才能的培养，尽快进步他们的数学成绩。本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向〔一〕，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。4、理解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的.长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、理解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。1．老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出如今整个教学过程中2．加强学习，进步老师自身的综合素质，进步教育科研意识和实验的紧迫感。3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4．转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能7．练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8．增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。一、位置与方向……5课时左右二、除数是一位数的除法…………13课时左右1、口算除法…………………3课时2、笔算除法…………………9课时3、整理和复习………………1课时三、统计……………3课时左右四、两位数乘两位数………………8课时左右1、口算乘法…………………3课时2、笔算乘法…………………4课时3、整理和复习………………1课时五、面积……………8课时左右1、面积和面积单位…………2课时2、长方形、正方形面积的计算……………3课时3、面积单位间的进率………3课时六、年、月、日……5课时左右1、年、月、日的认识………2课时2、24时记时法………………2课时理论活动：制作活动日历…1课时左右七、小数的初步认识………………6课时左右1、认识小数…………………3课时2、简单的小数加、减法……3课时八、数学广角………4课时左右理论活动：我们的校园………1课时左右九、总复习…………6课时左右苏教版三年级下册数学教学方案篇五1、注重生活与数学的亲密联络重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。2、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。3、面向全体、全面进步学生的整体素质〔1〕加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题构造的`训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于进步学生分析^p数量关系的才能是大有裨益的。〔2〕施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。〔3〕重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反响，增强教学的针对性。4、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，施行参与性教学。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。我方案在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。5、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。苏教版三年级下册数学教学方案篇六本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数学生普遍活泼好动，大局部学生聪明好学，但是由于后进生数量较多，本班成绩一直居全镇下游，去年新转进四名学生中，一名学生位于全班倒数，解决问题的才能特别差，需要做大量的补救工作。在活动单导学形式下，局部后进生得到了长足的开展，为赶上班级整体，仍有3~5人需要个别辅导和小组帮助。学习习惯方面，经过一学期活动单导学形式的磨合，发言的学生数量有所进步，作业质量仍须不断加强催促，没有养成良好的检查习惯。数与代数会口算整百数除以一位数，比拟容易的几百几十除以一位数，比拟容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，认识面积单位。统计与概率结合实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数描绘一组数据的状况。经历在实际情境中认识分数，小数的过程，学惯用数描绘，表达现实世界中的现象，开展数感。经历利用已有的.数学知识和生活经历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加，减法的过程，开展抽象概括的才能。能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题的过程中：〔1〕、进一步感受数学和日常生活的亲密联络，体会数与形都能用来描绘现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。〔2〕、经过独立考虑、动手理论以及与同学合作交流，克制学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有才能学好数学。〔3〕、通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资，理解更多的有关数学的知识初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。〔4〕、在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己和别人。1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法那么，可以比拟纯熟地笔算一个因数是两位数的乘法〔积在万以内〕和除数是两位数的除法〔被除数在万以内〕，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、使学生比拟纯熟地口算用一位数乘两位数〔积在100以内〕和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。4、使学生掌握四那么混合运算顺序，可以比拟纯熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。1、分数意义的理解。2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的面积。1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断进步自身素质。2、重视形象直观教学。培养学生的观察才能和思维才能，有意识的逐步培养学生分析^p推理才能。3、加强常规训练，加强口算训练，进步口算才能。4、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平稳。5、加强活动单导学形式的研究，培养小组合作探究学习的才能。重点培养学生语言表达才能。苏教版三年级下册数学教学方案篇七本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。(一)、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识;⑵、有余数除法的笔算2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比拟，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。3、万以内数的加减法(一)：⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法(二)：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回忆整理。5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;⑶、应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。(二)、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的.进率和简单的换算。2、对称：认识对称现象。3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识;⑵、图形的拼组。(三)、统计与概率统计：分段统计。(四)、理论与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。2、户外活动：加深对统计过程的体验，稳固分段统计的方法。(五)、回忆与整理：回忆整理全册内容。本学期教学目的：(一)、知识与技能：1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。③、能正确识别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，理解它们之间的关系，并进展简单的换算。2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：①、能用适宜的方法搜集整理数据。②、在详细的统计活动中，掌握分段统计的方法。4、理论与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。(二)、数学考虑1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描绘详细的事物，开展初步的观察、分析^p、抽象、概括才能，建立初步的数感和符号感。3、经历探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立考虑和探究的意识。在进展估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析^p问题的根本思想方法，能进展简单的、有条理的考虑。5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，进步学生的观察、操作才能，开展初步的空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析^p过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和才能。(三)、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。苏教版三年级下册数学教学方案篇八说教材分析^p教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。教材简析：在新课程标准中，有明确指出各个学段开展学生空间观念的详细目的。本单元是通过在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描绘事物的好习惯，学会用上下正确描绘物体的位置关系，进而初步开展学生的空间观念，为以后的开展打下扎实的根底。教学目的、重点、难点：《标准》中对数学课程的总体目的详细化为四个方面：知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目的。〔1〕在详细的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。〔知识技能目的〕〔2〕初步开展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理才能。〔才能培养目的〕〔3〕初步培养学生按一定顺序进展观察的习惯。〔素质培养目的〕〔4〕在活动中引导学生进展比拟、推理等考虑活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。〔情感态度目的〕教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。教学难点：体会上下位置关系的相对性。说教法与学法设计本节课要让学生在详细活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经历的根底上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，表达学生为主体，老师为主导的教学原那么，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵敏的教法，又注重对学生学法的指导。创设情境，直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这一情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位置关系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变换位置关系的情境理解上下位置关系的相对性。观察讨论，互动合作法。新课标特别提倡自主、探究、合作、理论的学习方式，要求引导学生主动参与，亲身理论，独立考虑，合作探究。堂上引导学生观察讨论，说说教室的物品的位置关系，紧扣学生的生活经历开展教学，引导学生通过互动合作给动物分房子等活动，进一步理解上下的位置关系，培养学生应用知识的才能，增强合作意识。动手操作，积极活动法。通过老师下口令，学生摆物品、整理书架、给动物分房子等活动，让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“上下”的位置关系，及理解其位置的相对性，初步开展学生的空间观念，培养学生的应用意识。教具准备：主题画、投影仪、小书架学具准备：剪刀、胶水说教学过程第一环节：创设情境，激趣引疑。为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我创设了这一情境导入新课：今天，天气晴朗，森林里特别热闹，原来大树爷爷今天请客，小兔和小鸟一大早就到了〔出示主题画，先出示小兔和小鸟〕让学生观察直观到小鸟和小兔的位置不一样，我顺势引出课题：“上下”。通过设疑引出课题，能让学生有发现问题的时机。第二环节：观察考虑，探究新知。观察考虑。先引导学生观察主题画，仔细观察小鸟和小兔的位置，让学生自由说说小鸟在小兔的哪个位置上，小兔在小鸟的哪个位置上，让学生初步理解上下的位置关系。理解上下位置的相对性。引入松鼠，考虑：松鼠站在哪？让学生体验由于参照物不同，上、下位置关系是相对的。我注意使用粗浅生动的语言向学生说明小动物位置关系的相对性，再让学生描绘松鼠的正确位置，从而体会上下位置的相对性。〔由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。这时老师要发挥引导作用，有必要作出适当的说明，对学生理解新知很有帮助。〕换换位置，加深理解上下的相对性。让学生动手换一换小鸟和松鼠的位置，要求学生互相说说三种动物各自的位置关系。〔学生能在变化中进一步体验上、下位置关系的相对性，学会举一反三，培养他们思维的灵敏性。〕指导看书，书写。指导学生根据判断的三种动物的相对位置，填写好书本的内容，注意上下的书写，培养学生正确书写的习惯。第三环节：应用新知，解决问题。这一环节，我设计了一系列的活动，让学生学会应用新知去解决问题。联络身边的例子说一说。观察教室，讨论哪些物体的位置关系可以用“上下”来描绘。学生自由观察，自由发表意见。〔设计意图：联络学生身边的例子来应用新知，使学生感受到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。〕听口令，摆物品。要求每人准备好数学书，练习本，文具盒和铅笔等学惯用品。老师下口令，学生摆物品，可以设计以下口令：数学书放在桌面上，文具盒放在数学书的上面，练习本放在数学书的下面等等。〔因地制宜地组织教学，可以帮助学生更深化地理解知识。〕整理书架。每个小组一个小书架，一些书和其他学惯用品。要求：小组内互相商量如何摆放这些物品，然后动手一起摆一摆，在摆的过程中说出物品的上下位置关系。以小组合作的形式开展活动，培养学生理论的才能和合作交流意识。参观小明的房间。〔课本练一练第1题〕先引导学生说一说看到了什么？组织学生讨论交流，再根据自己观察到的，把各种物品的上下关系补充完好，培养学生解决问题的才能，借助这一情境，要求学生回去整理自己的房间，养成物品摆放整齐的良好行为习惯。〔以上活动是根据课程标准中指出数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上设计的。〕5、稳固练习，内化新知。课本第59页练一练第2题。注意引导学生读题，理解题意，在写数过程中，让学生说说哪个数在上，哪个数在下。课本第59页练一练第3题：说一说。利用图画组织学生讨论，引导学生互相交流自己的想法。这是一道有一定开放性的题目，有多种的说法和答案，如船在桥的下面，人在桥的上面，桥在船的上面等。主要是培养学生的发散性思维和应用知识的才能，进一步开展空间观念。第四环节：动手操作，合作交流。〔完成第59页练一练第4题〕。活动要求：先引导学生弄懂题意，然后指导学生剪下附页中的动物头像，按照自己的意愿给小动物安排房子。活动形式：学生可以在小组中合作完成，分完后，与小组同学交流是如何安排的，说一说它们的上下位置关系与顺序。这样做培养学生动手操作和解决问题的才能，同时增强交流合作的意识。第五环节：拓展思维，强化新知。〔第59页练一练第5题〕这是一道有一定难度的题目，不做统一的要求。目的是培养学生简单的空间推理才能。对不同程度的学生可以提出不同的要求。在反响的过程中，适当引导学生有条理说出自己的推理过程。第六环节：总结深化，自我评价。结合新课标里提出新的评价体系，我在这一个环节设计了一张表格，让学生对自己这节课的表现做个评价，每人一张评价表，在认为自己做得好的那格画上一个笑脸。对学习数学有兴趣积极参与小组的讨论交流能积极大胆地发表自己的意见乐意倾听其他小朋友的意见通过以上六个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，学生乐意学习，主动参与数学活动，学生的空间观念得到初步培养，能到达预期的目的。苏教版三年级下册数学教学方案篇九本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析^p和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的道路图。本单元教材在编排上有下面几个特点：按照儿童空间方位认知顺序进展编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生识别方向。教材分析^p：本单元有着承上启下的作用：(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的根底上进展教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维根底。学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算──再估算──再笔算的顺序进展编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法(含估算)，再学笔算除法(也含估算)。这样编排，和三年级上学期多位数乘一位数的构造是一致的，表达本套教材在逻辑构造上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联络，以及学习方法上的迁移。教材分析^p：在前几册教材中，学生已经学会了搜集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握根本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的根底之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进展简单的数据分析^p。教材还介绍了描绘数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。教材分析^p：本单元是在学生可以比拟纯熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教学的。口算是笔算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的`估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步稳固口算。这样，有利于培养、进步学生的计算才能。：本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的根底上进展教学的。教材包括以下内容：1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进展教学活动。使学生理解面积的含义，对常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位和长度单位的比拟，以免混淆面积和周长的计算。2、长方形、正方形面积的计算。这一局部内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的根底。在教学过程中，老师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能进步解决实际问题的才能。4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。认识这两个面积单位，对以后的生活、消费劳动有很大的帮助。教材分析^p：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。教材分析^p：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深化本册教材注重表达这一要求,教材除了在有关单元浸透相应的数学思想方法以外,专门编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法,使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步认识简单的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6.认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7.理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p;理解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9.初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三(3)、(4)共有学生111人,。大局部学生学习态度端正，掌握根底知识比拟结实，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。比方班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。局部学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯。比方班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小局部学生根底比拟差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。比方班里的何豪杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生擅长考虑，乐于考虑，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼!1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.2.关注每个学生的学习情况,鼓励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活严密联络，让他们感到学有所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比方：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出如今课本上时就不知道如何处理了。4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同进步数学成绩。5、定时进展家访，经常与家长获得联络，共同关注学生的学习情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显缺乏，在课后要及时反响，让学生多做相应的练习，稳固所学的知识，到达预测的目的。培养他们解决数学问题的才能。7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有进步三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各局部教学内容教学课时安排如下：1、位置与方向(5课时)2、除数是一位数的除法(13课时)(1).口算除法(3课时)(2).笔算除法(9课时)整理和复习(1课时)3、统计(4课时)(1).简单的数据分析^p(2课时)(2).平均数(2课时)4、年、月、日(5课时)制作年历(1课时)5、两位数乘两位数(8课时)(1).口算乘法(3课时)(2).笔算乘法(4课时)整理和复习(1课时)6、面积(7课时)7、小数的初步认识(5课时)8、解决问题(4课时)设计校园(1课时)9、数学广角(2课时)10、总复习(4课时)周次时间教学内容课时备注一2.18除法1二2.21至2.25除法5三2.28至3.5除法5四3.7至3.11除法、机动(2)位置与方向(2)5五3.14至3.18位置与方向(2)、机动(1)统计(2)5六3.21至3.25统计(2)、机动(2)年、月、日(1)5七3.28至4.1年、月、日(5)5八4.4至4.8乘法(4)4九4.11至4.15乘法(4)、机动5十4.18至4.22期中测试、面积(1)5期中测试十一4.25至4.29面积(5)5十二5.3至5.6面积(1)、机动45十三5.9至5.13小数5十四5.16至5.20小数机动(2)解决问题(3)5十五5.23至5.27解决问题(4)设计校园(1)5十六5.30至6.3数学广角(4)4十七6.6至6.10月测试(3)总复习5十八6.13至6.17期末复习(5)5十九6.20至6.24总复习5二十6.27至6.30期末测试、期末工作总结苏教版三年级下册数学教学方案篇十本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已根本形成，大多学生上课积极考虑、大胆发言，学习效率比拟高，但也有一小局部学生贪玩，上课时不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。本册教材包含以下单元：一、除法二、年月日○生日快乐三、平移和旋转○美丽的花边四、乘法五、观察物体六、千米和吨理解千米七、轴对称图形○奇妙的剪纸八、认识分数九、长方形和正方形的面积○我们的试验田十、统计○运动与身体变化十一、认识小数十二、整理与复习本册教科书根据《数学课程标准》第一学段各个领域的详细目的，在前五册教学的根底上，充分分析^p学生的学习条件和知识间的互相联络，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教学内容。本册教科书安排了10那么“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道考虑题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。在教学内容的安排方面。1、符合知识发生开展的线索，尊重学生认知开展的特点，合理设计教学内容的层次构造。2、把四个领域的教学内容采用小单元的形式穿插安排。3、把数学根底知识、根本技能与解决实际问题严密联络在一起。学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算才能，能掌握应掌握的根底知识，大局部学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与别人合作，通过自己的主动探究获得数学知识，开展了理论才能，局部学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵敏，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。1．知识与技能方面。会口算整百数除以一位数，比拟容易的几百几十除以一位数，比拟容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简单换算。能根据比拟简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进展简单的单位换算。结合实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进展比拟、分析^p。2．数学考虑方面。开展数感，开展抽象概括与推理才能，开展合情推理和初步演绎推理才能，开展统计观念，初步具有明晰地表达自己考虑过程的才能。3．解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的`运算知识，解决生活中遇到的实际问题，开展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。4．情感与态度方面。增强学好数学的信心，主动探究获得数学知识，通过“你知道吗”理解更多的有关数学的知识，在老师详细指导和组织下可以实事求是地评价自己，评价别人。1．抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握根底知识。2．拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。3．帮助学习有困难的学生，有针对性地进展补差，增强他们学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。4．运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的注意，以进步学生的积极性。5．加强新旧知识之间的联络，以旧知识引新知识。6．尽量地让学生在理解的根底上多思多练。7．作业修改要认真及时，发现问题及时纠正。苏教版三年级下册数学教学方案篇十一本学期共有学生40名，中等生约占60%，优生约占20%，反响迟钝、学习不用功的学生约占20%，总体看经过上学期的管理，学生纪律普遍好些，上课根本能认真听讲，但也有少局部不能积极动脑考虑，发言不积极，作业书写不认真，有些学生不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。本班学生由于年龄、农村家庭环境等原因，导致本班学生差异较大，两极分化比拟严重，给教学带来了一定的难度。在今后的教学中，联络学生生活经历充分开展学生自主探究学习的才能，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，简单的数据分析^p和平均数，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。1．会笔算多位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的`乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2．会口算除以一位数商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3．初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．初步认识轴对称图形和对称轴。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析^p和平均数。教学难点：1、除数是一位数的除法中的试商方法及商的定位。2、掌握两位数乘两位数计算法那么。3、长方形和正方形的面积计算。1．注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3．结合现实问题教学简单的数据分析^p和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4．加强解决问题才能的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。5．有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。6．情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。略苏教版三年级下册数学教学方案篇十二苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级〔下册〕仍然分四个领域编排教学内容。在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；继续教学分数，把假设干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比拟、加减计算等知识；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；继续从正面、侧面、上面观察较简单的几何体，用图形表达看到的形状；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描绘和分析^p一组数据的根本状况。联络上面三个领域的教学内容，编排了六次理论活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型的活动，用统计的知识与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。其它都是操作〔制作〕型的活动。另外，还编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学知识有联络的自然知识和社会知识，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的等。第二类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何形状、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开学生的视野，增多知识，激发对数学与学习数学的热情。编排了十多道考虑题，作为弹性的教学内容，满足局部地区、学生的需要。1、提供现实的问题情境，让学生从中发现和提出新的计算问题，产生学习新的计算方法的现实需要，通过系列的场景情境，让学生在互相关联的情境中不断发现和提出新的问题，有利于学生体会计算和生活的亲密联络，启发学生运用已有知识和经历解决问题的灵感；注意运用实例引出概念和帮助学生建立面积和面积单位等概念，运用不同的实例帮助丰富概念。2、展示现实情境，借助直观和操作逐步加深对分数意义的理解，安排由浅入深，可以降低学生理解上的困难，利于学生逐步加深对分数意义的理解，安排许多直观操作活动，帮助学生把详细的感知逐步上升为数学的结论；突出小数与生活、小数与分数的联络，教材注意亲密联络学生的生活实际，非常注意沟通小数与分数的联络，促进学生形成关于小数的良好数感。3、注意数学知识的比拟。一是通过比拟，让学生体会计算方法，发现计算规律，产生新的体验，进步计算才能；二是通过比拟，帮助学生把握面积与周长的联络与区别，例如，通过拼摆、计算和列表，使学生认识到有些图形的面积相等，但它们的周长却长短各异，反之，有些图形的周长相等，但它们的面积有可能大小不同，这样，学生在详细情境中，对图形面积与周长的概念及计算方法的认识便逐步明晰并得到提升。4、平移、旋转和轴对称都是对图形进展变换的方法，教材编排时，注意选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生主动参与学习活动的热情；设计形式多样的操作活动，让学生在操作中逐步加深体验；结合观察和操作活动，引导学生欣赏和制作美丽的图案，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极安康的审美情趣。5、数学理论活动突出数学知识的整体性、现实性、应用性。一是强调不同领域数学知识的联络与综合，例如，认识时间单位“年、月、日”以后，安排的理论活动“生日快日”，调查里同学的生日，并分别按月份和季度分类整理，完成统计图和统计表，使“年、月、日”的知识与“统计”的知识有机地结合起来，表达了综合性。二是强调与学生的生活实际相联络，例如，认识了“千米和吨”以后，安排的理论活动“理解千米”，引导学生通过查找有关的体育、交通、天文、地理常识，帮助他们从不同角度去认识千米，并体会千米在生活的广泛应用；三是强调综合运用所学的知识解决问题，例如，在学习了“统计”单元以后，安排的理论活动“运动与身体变化”，始终以研究和解决问题为主线，从而突出了数学知识的应用性。1.要准备好必要的教具和学具。空间与图形领域的教学内容在教学时要准备教具，其他领域的内容的情境的创设、现实生活素材的再现等也要准备教具，要充分利用好教材提供的.情境，激发学生学习的积极性。老师的教具要准备，每个学生最好都能准备必要的学具，以便学生充分地进展观察和操作活动。2、要准确把握教学要求。一是要准确把握教学内容的度，不人为地加大教学难度和密度，加重学生学习负担，反之也然；二是要尊重学生的个体差异，允许学生反复尝试、练习，不断修正，鼓励学生互相帮助、合作完成任务。3、重视开展学