地球自转的地理意义教（学）案

...wd......wd......wd...非集体备课教案统一格式课题地球自转的地理意义备课日期2014/9/7教学目标一、知识与技能1、掌握地球自转的概念并能说出其自转方向、周期以及角速度、线速度的变化。2、理解地球自转产生昼夜现象及交替的成因，掌握晨昏线概念并能准确判断。3、准确掌握时区、区时、地方时的概念及其计算。4、了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响，掌握沿地表水平运动物体的偏移规律，能够解释相关地理现象。二、过程与方法1、运用地球仪或计算机模拟演示地球自转，理解地球昼夜交替产生的原因。2、结合生活实际事例〔以北京时间为例〕掌握地方时和区时的概念和计算方法。培养学生读图用图的能力。3、利用地球仪解释地转偏向力的产生与其影响。4、通过多媒体演示，培养学生分析、归纳、推理、解决问题的能力。三、情感态度价值观1、通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神。2、通过认识地球运动，培养学生树立辩证唯物主义观和科学的宇宙观。学情分析〔学生对教学内容的熟悉把握情况〕教学重点、难点分析教学重点：1、地球自转的速度及昼夜交替现象产生的原因2、区时、时区以及地方时的概念及计算3、地转偏向力的影响教学难点：1、晨昏线的判断2、区时、时区的划分及计算3、地转偏向力的判断教学手段运用及分析〔教具的准备及使用的意义〕教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，到达掌握知识的目的。教学方法运用及分析演示法：利用教具让学生掌握地球自转特点、昼与夜的形成及昼夜交替的产生2、讨论法：让学生交流讨论，有利于学生记忆3、读图分析法：培养学生看图能力4、综合归纳法：帮助学生找到重点、难点重点教学环节设计导入设计设置问题：同学们知道为什么太阳总是东升西落吗〔学生答复，带着学生的一知半解开场进入新课〕新课教学设计【第一课时】第二节地球的宇宙环境一、地球的自转〔板书〕演示实验：我们在初中已经学习了地球的自转，请同学们用地球仪演示地球的自转运动，总结自转的概念和方向。1、概念：结论：地球绕其自转轴不停的旋转运动叫做地球自转。2、方向[教师提问]如果从北极上空看地球自转，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转如果从南极上空看，情况又是怎样呢请同学画出以下示意图中地球自转的方向。A图方向为自西向东〔箭头从左到右〕；B图为逆时针方向；C图为顺时针方向。[学生归纳]侧视：自西向东。俯视：北极上空逆时针旋转；南极上空顺时针旋转〔北逆南顺〕3、周期：经科学测定，地球自转一周〔360°〕所需时间为23时56分4秒，也称为一恒星日。4、速度〔1〕角速度地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律〔地球自转的周期粗略地看成24小时〕。总结：地球自转的角速度特点：除南北极点为0外，全球角速度都为15°／小时。(2)线速度线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球外表各点随地球自转的线速度是否相等如何计算如果不等，又有怎样的变化规律从全球角度观察，让地球自转一周，地表各点的线速度即可算；总结：线速度随纬度增加而降低，因纬线圈的长度由赤道向两极递减。根据地球自转周期〔粗略地看成24小时〕和地球半径〔平均半径为6371km〕，运用相关数学知识，推算地球自转速度的大小和变化规律。线速度随纬度增加而降低，赤道上各点的线速度是1670千米／小时；北纬300各点的线速度是1447千米／小时。北纬600各点的线速度是837千米／小时。南、北极点无论角速度、线速度均为0。拓展：分析讨论以下问题⑴比照昆明、景洪两地角速度、线速度的大小?总结：两地角速度相等，景洪的线速度大于昆明。⑵南北纬60°与赤道处的线速度有无大致的比例关系?总结：(1／2)⑶“坐地日行八万里〞指的是哪里总结：赤道上〔过渡〕地球昼夜不停地自转，这种运动对人类活动有何影响呢下面我们一起来学习地球自转的地理意义。二、产生昼夜交替我们有时处在白天〔昼半球〕，有时处在黑夜〔夜半球〕，为什么会产生这种现象[模拟演示]用手电筒或投影仪的光线模拟太阳的平行光线，教师演示地球在太阳系中的自转运动。活动：学生自主阅读P12第一段，思考昼夜现象和昼夜更替的成因，昼夜现象和昼夜交替的区别?昼夜现象的成因地球是一个自身不发光、不透明的球体，当太阳照射在地球外表的时候，就产生了向光的半球和背光的半球，即昼夜现象。展示：转动地球仪，可看到昼、夜半球不断变化，即产生了昼夜交替现象。昼夜更替的成因由于地球的自转，白昼和黑夜不断地交替。强调：假设地球是静止的，只有昼夜之分，没有昼夜交替。3、昼夜交替的周期讨论：昼夜交替的周期是多长，它有何意义总结：周期为一个太阳日，即24小时。4、晨昏线〔1〕定义昼夜半球的分界限，其中一半是晨线，另一半是昏线。观察：晨昏线，注意以下几点，说出晨昏线的特点：①晨昏线的形状、组成及其与赤道的关系②晨昏线与太阳光线的关系③移动规律〔2〕晨昏线(圈)的特点①平分地球，是过球心的平面与地球外表相交的大圆。②所在平面永远平分赤道。③晨昏线(圈)所在平面始终与太阳光线垂直。④晨昏线应当是静止的，根据物理学的相对运动原理，晨昏线的移动方向应逆着地球的自转方向，即不断地向西移动，速度为15°/小时。⑶晨昏线的判读对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进展练习，教师引导学生从中总结经历。判断方法如下：第一种方法——自转法：顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的线是昏线，由夜半球过渡到昼半球的线是晨线。如图一，这是以北极为中心的图，地球的自转方向为逆时针方向，BC线是由昼半球过渡到夜半球的线，为昏线；AB线是由夜半球过渡到昼半球的线，为晨线。第二种方法——取点法：在晨昏线上任取一点，沿着地球自转方向，稍后变为白昼的是晨线，假设为黑夜则为昏线；也就是根据地球自转方向可判断晨线或昏线。转到昼半球的分界限为晨线，昏线正好相反5、昼夜更替的意义由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是太阳日24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长，使整个地球外表增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和开展。小结：本节课我们学习了地球自转及其产生的地理意义，如昼夜交替、沿地表水平运动物体方向的偏移，通过今天的学习，我们能对日常生活中的一些现象予以科学的解释。本节课重点、难点较多，希望同学们课后认真复习、稳固。【第二课时】为什么世界杯开场的时间，都是在我们正熟睡的凌晨时分呢很多人球迷得熬夜看球三、产生时差活动：请同学们认真阅读教材12页产生时差局部第一自然段，答复以下问题。①时差产生的原因是②什么是地方时③地方时与经度有什么关系产生时差的原因总结：由于地球自西向东自转，同纬度的偏东位置的地方总比偏西位置的地方要先见到日出，时刻较早。地方时的概念总结：因经度不同而出现的不同时刻，就是地方时。经线与地方时的关系总结归纳：东早西晚；经度每隔15°，地方时相差1小时；同一经度上各地的地方时一样，而不同经线上各地地方时存在差异。时区和区时活动：同学们自主阅读P12倒数第二自然段的内容，找出时区的由来和划分，区时的概念，以及时区和区时的关系⑴时区的由来：为了便于不同地区之间进展交流，1884年国际上统一标准划分时区。实行分区计时。⑵区时的概念：每个中央经线的地方时即该时区的标准时。⑶时区的划分：以经度15°范围作为一个区时，全球共划分为24个时区，每隔时区中央经线的地方时即为该时区的标准时—区时。时区的编号分布：展示课件：全球24时区划分的编号和分布⑸时区与经度之间的计算时区数确实定：经度÷15º，余数小于7.5，时区取商；余数大于7.5，时区取商+1练一练：求70ºE经线所在的时区。总结：东五区时区中央经线的度数=时区数×150[讨论]时区与区时有什么不同学生读图1-2-4“理论时区〞，看各时区及其对应的区时，并一起完成从中时区到东西12区的划分。〔每向东一个时区，区时早一小时，既加一，向西则反之〕日界限：新旧两天的分界限，日界限的划分：〔1〕人为日界限：国际日期变更线〔180°经线〕，自西向东日期减去1天，反之自东向西加上1天；〔2〕自然日界限：即时间为0点〔24点〕所在的经线。以东为新的一天；以西为旧的一天。各国所执行的计时方法不完全一样，根据各国情况具体的制定的，如：我国的北京时间。小结：地方时是各经度的的时间，随经度的变化而变化较大，时区是每15°经度为范围划分出的24个时区，每个时区的中央经线即为该地的标准时也就是区时。各国采用区时的方式不一样。【第三课时】展示：观察长江入海口，其右岸〔南岸〕不断被冲刷，沉积的砂岛不断与北岸相连，河道不断向南弯曲。四、使地表水平运动物体方向发生偏转[讨论]学生朗读课本13页“使地表水平运动物体方向发生偏转〞下的内容并讨论什么是地转偏向力，它的表现是什么，有什么规律1、地转偏向力的概念结论：使地表水平运动的物体发生偏转的力称为地转偏向力，表现为地表水平运动的物体方向发生偏转。2、偏转规律思考：南北半球水平运动的物体是怎样发生偏转的[演示实验]从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，比照实验结果，看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨迹的什么方向偏转呢〔顺着红墨水的运动方向观察，向右偏〕在地球仪的南极上空重复上述实验，注意地球自转方向，重新观察曲线相对直线的偏转方向〔顺着墨水运动方向观察，向左偏〕[结论]北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏，即：“南左北右赤不偏〞。拓展：北半球河流右〔南〕岸冲刷严重，南半球则左〔北〕岸冲刷显著。3、影响地转偏向是实际存在的，这种偏转现象在气流和水流的水平运动中表现的最明显。地转偏向力很小，但其作用不可低估。[小结]在实际生活中，地转偏向力对人们的影响非常多，有不可防止的负面影响，也常利用取得效益。小结：总结归纳本节内容，完成相应的地理地图册练习。师生互动设计一起完成12页活动中的内容在黑板上完成市区和区时的划分图3、实验模拟地球的自转学生活动设计读图1-2-2，1-2-3讨论太阳总是东升西落的原因计算地球自转的线速度讨论什么是晨昏线完成13页活动中的问题6、讨论时区与区时的不同随堂练习设计关于地球自转的说法，正确的选项是(B)

A.地球绕地轴逆时针旋转

B.地球自转360°，需时间23时56分4秒

C.地球自转的角速度均为15°/秒

D.地球自转的线速度为30千米/秒当地球自转时，地表角速度和线速度都等于零的地点是(B)

A.赤道B.极点

C.南北纬30度D.南北纬60度北半球某国一导弹实验基地要发射一枚落点在赤道的导弹，该国应选择什么样的发射角度，正南偏东还是正南偏西4.某军航在东经160°、南纬59°的海面上，沿160°经线方向向南发射导弹，射程为90千米，落弹点将在〔〕。 A、东半球的中纬度地区 B、东半球的高纬度地区 C、西半球的中纬度地区 D、西半球的高纬度地区5.南北半球分别有一物体沿同一经线向赤道方向作水平运动，由于地球自转使物体运动产生偏向是〔〕

A．都向西偏B．都向东偏

C．北半球向西偏，南半球向东偏D．北半球向东偏，南半球向西偏课外作业设计与布置1、读图完成以下问题：该图是以_______极点为中心的示意图；在图中添加太阳光线；MPN为______线,其中PN为_____线。我们在观看中央电视台直播美国NBA篮球赛的时候经常是在上午，而美国当地时间却是晚上。据此答复4～5以下两题。

〔1〕造成中美两国时间差异的原因是()

A．地球的公转B．地球的自转

C．地转偏向力的存在D．纬度的不同〔2〕2012～2013赛季，CCTV－5于11月16日上午9点直播休斯敦火箭队主场迎战黄蜂队的比赛。则比赛开场于当地的(休斯敦使用美国中部时间——西六区区时)()

A．11月16日19点B．11月16日23点

C．11月15日19点D．11月15日18点南半球某国一条较平直的河流中沙金含量较多，许多人在沙中淘金，这些人一局部在左岸，一局部在右岸，你认为哪些人的收获大为什么4.以下列图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是()板书设计[第1课时]地球的自转1.地球自转的定义2.自转方向：自西向东；北逆