生物医学工程专业医学成像课件整理

生物医学工程专业医学成像1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。生物医学工程专业医学成像生物医学工程专业医学成像1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。放射性核素成像系统生物医学工程教研室张汇泉引入内容:Q:核医学成像过程是怎样的?P73随着新课程的实施和课程教学改革的不断深入，教育创新的意识已深入到数学课堂教学的每一个环节，数学作业作为数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体。合理的作业应着眼于学生的发展，适合不同层次的学生，而非千篇一律的重复。科学的设计作业及合理的布置作业是提高学生作业效率的主要途径。不论在作业的形式、内容、数量、难度方面,还是在作业的时间安排方面,都应采取科学的教学和管理措施。一、作业的设计要源于生活，展现作业的趣味性学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣，他们对形式单调、内容枯燥的作业感到乏味，而更喜欢贴近生活、形式新颖的作业。因此，教师可以给一些枯燥的作业创设一定的情境和活动，以调动学生的积极性，促使学生自觉主动地完成作业。例1度、分、秒的换算中央电视台星期六的部分节目表：7：00东方时空9：05少儿节目10：06东西南北中18：05文化长廊19：00新闻联播19：38焦点访谈问题：小明吃早饭时，他爸爸刚开始看“东方时空”，小明吃早饭大约几时？这时时针与分针所成的角度是几度？能把这个度数化成几分几秒？8：20小明开始做作业，他想看“少儿节目”，他还能做多少分钟作业，这期间时针转了多少度，分针转了多少度，能把它们化成几分几秒？请你编一张星期六的活动表。评析：传统的度、分、秒的换算作业是一种机械的模仿练习，呆板枯燥的知识仿效，学生容易生厌。本设计从学生熟悉的生活场景切入，设问编题，巧妙地激发了学生做作业的兴趣。二、作业设计要“百家争鸣”，倡导作业的多样性传统教学中布置的作业均为笔答解题作业，单调的作业让学生感到枯燥乏味，从而使部分学生厌恶作业，因此必须对单一的形式作改进，实现作业多样化。1.想象型作业例2如图1是小丽骑自行车回家的路程与时间的关系，你能想象出她回家路上的情景吗？请写一个简单的故事来描述小丽在这段时间内的活动情况，在你的故事中，小丽在不同的时间里都做了什么事情？评析：新课程理念要求注重学生创新精神的培养，而培养想象力是一种很好的途径。本例把数学同生活情景联系起来，不同生活经历的学生会有不同的描述，激发学生兴趣的同时创新意识也得到了培养。2.实验型作业例3利用三角形全等测距离。实验目的：能够利用三角形全等解决生活中测量距离的问题，体会数学与实际生活的联系。实验器材：测角仪、卷尺。问题一，如图2，一池塘的边缘有A，B两点，试设计两种方案测量A，B两点间的距离。问题二，请设计方案测量一棵树的高度。评析：新课程理念提倡学生要减少课外书面作业，学生课后动起来。因此尽可能把教材中的数学概念、定理、公式等的应用作为课外实验型作业，或将教材中一些作业改为实验型作业，让学生尽量动起手来，这不仅能提高学生学习的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生的动手能力，同时作业过程中还能培养学生战胜困难、耐受挫折的良好思维品质及体会成功的喜悦。3.观察型作业例4走进用瓷砖铺地的房间时，你注意到这些瓷砖的形状了吗？有的是等边三角形，有的是长方形或正方形。那么是不是任意形状的多边形瓷砖都能把地面拼得没有缝隙呢？把地面拼得没有缝隙的图形有什么特征？评析：数学学习离不开观察，观察是认识事物、获得新知识的源泉。经常性、有计划的布置一些观察的作业，可以让学生养成注意观察的好习惯，学会观察的方法，培养他们仔细观察的品质，提高他们的观察力和思维能力。4.阅读型作业有目的、有计划的让学生带着问题阅读有关的科普知识或科学著作，不仅能激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，让学生领略创造的方法，还能使学生从阅读中感悟科学家创造知识的人格魅力，体会到数学名人的成就来之不易，必须经过自身的努力才能达到。布置阅读作业，也可指导学生利用课外时间阅读相关的书籍，也可网上查阅相关内容，还可让学生相互之间交流，增加学生的学习途径。三、作业设计要提升思维，体现作业的开放性数学开放题是相对于条件完备、结论确定的封闭题而言的，是指那些条件不完备，结论不确定的数学问题。作业设计要刻意减少指令性的成分，增加作业的开放性，以使学生的思路更广阔、更灵活。解题时需调用学生多种思维方法，通过多角度、全方位的分析探索，获得多种结论，为学生提供充分发挥创新意识和创新精神的时空和途径。例5教学截一个几何体作业设计：一个正方体，剪掉一个角，剩余部分还有几个角？评析：这是一个结论开放题，寥寥几个字看似简单，其实题目本身却折射出不同层次的思维水平．不同的学生可以通过截面不同的位置得出不同的答案，而学生在思考、动手、探索、交流中，分析解决问题的能力也得到了培养。例6教学生活中的图形作业设计：下图是用线段、角、三角形、圆等几种基本图形设计成的表示客观事物的图画。请同学们展开联想，用学过的几何基本图形来表示生活中的事物，并附解说词。小组比一比，看看谁的作品更有创意。■评析：让学生凭自己的想象和经验来画图，用数学中的几何图形抽象设计生活中的客观事物从而领悟数学建模思想，感受数学美。开放性的作业一般没有现成的算法和确定的答案，要求解题者去假设、猜想、验证，并要善于联想、敢于创新，具有灵活运用知识的能力，能使思维辐射到问题相关的一些知识点上。因此开放性的作业更富有挑战意味，更能激发学生的好奇心和好胜心，其根本目的是要为学生思维发展服务，促进学生从模仿走向创新。四、作业设计要加强实践，体现作业的应用性从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用。为此，倡导数学作业设计的实践性和应用性，在体验中学习知识，在实践中运用知识、盘点知识，通过实践应用使之再学习、再提高。例7：教学代数式作业设计：小敏家将要迁新居，家里的住房结构如图4，现打算把客厅和卧室铺上地板，请你帮小敏算一算，至少需要购买多少平方米的地板（）A.12xyB.10xyC.8xyD.6xy评析：用生活中学生熟悉的事物来作为作业题的背景，能激发学生的兴趣，运用数学知识分析解决实际问题，体现“从生活走向数学，从数学走向社会”的课程理念。例8教学求平均数。作业设计：八年级某班有50名学生，请在班级里开展调查，记录5位同学一周内用于买零食的费用（单位：元）。请你估计一周内该班全体同学买零食的费用；假如该年级有10个班级，平均每班50人，估计一学期内（按20周计算）该年级用于吃零食的费用；对以上计算结果写出感想。评析：用平均数来反映自己购买零食的费用，既让学生有兴趣参与调查，激发学生内在的智力潜力和数学兴趣，又引发学生思考，把思想教育融于其中。数学来源于生活，又服务于生活，为学生设计有趣的调查作业、生动的操作性实践作业是很有必要的，可以大大提高学生的做作业的兴趣和认知水平。通过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活，让学生正切地感受到所学知识是有价值的。五、作业设计要崇尚自主，凸显作业的多层性“分层教学”是一种对传统教学的改造，它通过改变教学策略来提高教学的内在本质，使教学既能适应学生个体差异又能促进学生共同提高，因而对作业的要求不同于传统教学方式。传统的作业一般以巩固和消化所学知识、形成技能技巧为目的,无视学生差异，统一要求，以书面作业统贯始终，机械模仿，造成优等生对大量的重复要求的作业又厌又烦，体会不到作业带来的创新感和成功感；而基础较差的学生由于长期完不成作业，达不到作业的要求，久而久之就造成惧怕作业的心理。长此以往，不管是优等生或后进生,都会以一种应付差事的被动态度来对待作业和学习，产生厌学情绪。因此，数学作业的布置应考虑各种层次的学生学习需求，尊重差异，尽可能地设计及布置不同层次、不同功能的作业，供学生自主选择训练，深层次地唤起学生的兴趣。分层布置作业包括两方面：一是作业量进行分层，二是作业难度进行分层。分层布置作业时，应该设计多层次的作业供不同层次学生选择，题型应由易到难成阶梯形。也可设置必做题和选做题以供学生选择，其中必做题要求各个层次的学生都要完成，选做题允许学生不全部完成，或几个同学一起研究共同完成。作业的设计是一项充满艺术性、创造性的行为，需要教师有扎实的功底和深厚的沉淀，并不断进行自我提升，正确树立新型的数学作业观，更新教学观念，以学生的发展为本，加强作业的改革，在平时设计作业时避免“题海战”，防止学生“熟而生厌”，提倡探索创新、自主选择，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”传统的绘画教学已经不能适应社会对创新性人才和全能型人才的需要，因此对于绘画教学尤其是色彩教学进行改革和创新是势在必行的。色彩教学在绘画教学过程中，不论是教学目的、教学方法，以及重视对学生创新能力的培养方面都有着很显著的优势。作为绘画教学的一个重要部分，色彩教学不但要强化学生的创新思维，充分发挥学生的主观能动性，而且还要加强学生的色彩认知和运用能力。本文将从以下几个角度对创新思维在色彩教学中的应用进行阐述。一、创新高校色彩教学观念（一）培养学生的艺术个性在绘画色彩教学过程中，要重视对学生艺术个性的培养。由于学生存在着个体差异，学生对于色彩的感知能力和敏感程度也可能存在着很大的差异，而这种个体之间的差异也就是艺术的独特本质所在。因此，要重视对学生个体特性的培养。比如，莫奈的《睡莲》、凡?高的《向日葵》等作品，都是对艺术家艺术个性的完美体现。创新是对艺术精髓的最好体现，进行艺术创新的基础就是要充分尊重艺术个性，对于个性进行培养和发展，要将对学生的个性培养作为进行个体教学的主要目标。因此，在教学过程中，要尊重和培养学生的个性，鼓励学生进行创新，展开想象力，对色彩进行充分的感悟和体验。（二）培养学生的色彩综合素质在绘画色彩教学过程中，不仅要对学生的色彩认知能力和理解能力进行培养，还要对学生的色彩运用能力，以及对色彩的创造性表现能力进行培养。因此，不仅要向学生传授基础的色彩理论知识和绘画技巧，还要向学生传授色彩的其他相关知识以及色彩表现手法，丰富学生的色彩知识体系，将学生对于色彩的感性认识上升为理性认识，要求学生掌握因色彩结构的变化而产生的视觉变化，增强学生对色彩实质以及色彩规律的感知能力，并指导学生以基础的现实主义作为基础，进行夸张、想象、象征和抽象等表现手法的写生练习，增加学生对于色彩的提炼和加工能力，提升学生的色彩素质，为色彩教学水平的提高打下坚实的基础。二、优化高校色彩教学内容（一）完善课程设置进行科学合理的课程设置是保证教学质量和教学效果的关键所在。传统的色彩教学课程内容比较单一，已经严重制约了对绘画人才的培养。教师为学生布置作业，学生根据教师布置的作业进行练习，然后教师进行指导，这种模式严重阻碍了学生的创造性思维的发展。随着社会经济和科学技术的进步，当今的艺术创作观念已经发生了重大的变革，艺术形式也呈现综合互补、交错复杂、多样化发展的趋势。因此，色彩教学也要顺应时代发展需求，改变单一的课程设置和教学模式，不断对教学课程进行优化和完善，加强基础课程和新课程的教学，增加色彩理论、色彩构成、色彩应用等课程，构建完整的教学体系，以满足教学需求和对人才培养的需求。（二）加强学生对于色彩的感知能力和理性认识学生对于色彩的感知能力是进行色彩学习的初级阶段，专业的色彩教学就是增强学生对色彩的理性认识，重视学生的主观能动性的培养，注重学生的理性思维的能力，通过对各种色彩的理性分析，正确推导出色彩变换的原理，并应用于实践。在进行色彩教学时，要首先让学生对色彩有一个整体的感性认知，然后通过理性分析，在理性与感性的共同作用下，对色彩进行创造和表现。这种理性与感性相互交错的教学过程，既能克服学生对于色彩理解的程式化模式和习惯性的缺点，同样也能克服对于色彩学习的共性化问题，从而使色彩教学训练更具创新性，更能突出学生的个性特色，促进学生的专业素质和综合素质的提高。三、改革高校色彩教学方式（一）重视理论与实践的结合在色彩教学过程中，学生在经过一段时间的学习之后，就会对色彩产生一定的感性认知，这是学生进行下一步学习的基础。这时，教师就应该帮助和引导学生对基础色彩知识的感性认知并对其进行认真梳理、概括和总结，形成一套经验理论，带领学生进入到一个新的发现和探索阶段，并将认知应用于实践，得出结论和经验，用以指导以后的实践。在这个实践、认识、再实践、再认识的过程中，学生充分发挥自己的主观能动性，通过亲身实践证明自己的结论，加深对色彩知识的理解能力，不断提升自己的创造性。（二）重视色彩绘画材料在教学中的运用教学在现代艺术教学过程中，单一的材料教学已经不能满足色彩教学的需要，因此引入一定的综合材料技法教学是很必要的。当今的绘画的最主要特征就是对综合材料的应用，也就是要通过对一些新技法和新材料的应用，突破平面绘画的传统界限，突破传统的视觉思维和审美界限，带给观众以巨大的视觉冲击和审美震撼。在色彩教学中融入综合材料的应用也可以提高学生的创新能力，培养学生的创新思维，培养具有创新能力的高素质绘画人才，这不仅是对绘画艺术本身的巨大突破和发展，也是为社会培养高素质人才创造条件。（三）利用计算机进行色彩教学颜料不是色彩表达的唯一渠道和介质，传统的绘画颜料在运用时，可以培养学生的动手能力，促进学生对于色彩和颜料的熟练掌握程度，但是这也是存在缺点的。1.传统的颜料成本较高，在色彩教学过程中颜料浪费严重；2.传统的色彩教学比较耗时，而且教学效率很低；3.传统的画架范围较小，学生在观看教师做示范时，围观的范围有限；4.传统调色板调色有限，在绘画过程中对颜料进行调配时，最多只能调配出几十种色彩，而且经调色后的色彩饱和度不够，产生的色彩种类比电脑屏幕的RGB色彩色域的色彩少得多。计算机作为信息时代的产物以及信息处理的重要工具，其具有的强大的图像采取、存储和图像处理功能，都为绘画色彩教学提供了一种高全新的教学模式。计算机作为色彩教学的辅助手段和工具，既能弥补传统颜料在色彩教学方面的不足，节省教学时间，还能激发学生的学习兴趣，对学生起到开拓思维的作用，把教学的重点放在对学生的思维训练和培养创新能力之上，有助于提高教学效率。利用多媒体计算机进行辅助教学，为色彩教学打破传统教学模式提供了条件，创造了机遇。因此，在色彩教学过程中教师应该不断改善教学方式和手段，将色彩教学与计算机技术相融合，为传统的教学模式注入新的活力，提高教学质量和教学效果。（四）重视传统文化的色彩教学在色彩教学过程中，要将我国的传统民族文化色彩与色彩教学相结合，对民族色彩中的精华部分进行有效吸收和借鉴，并应用到现代的色彩教学理念中去，不断丰富教学内容。教师要不断引导学生对传统色彩进行观察和感悟，帮助学生掌握民族色彩的审美规律。我国的传统文化色彩应该成为学生进行色彩学习和创作的不竭源泉，给予学生创作灵感。对传统色彩的学习和研究是学生探索绘画民族化发展的直接途径。绘画艺术的发展，已经不仅仅是局限在材料的丰富性和绘画的制作过程上，而应该与装置艺术、行为艺术和多媒体视觉艺术等各方面艺术的全面融合，并相互影响。在这种情况下，把传统文化引入教学是实现发展和创新的基础，可以有效推动具有民族文化色彩的艺术学习，同时培养起学生的创造性思维。随着教学改革的不断深化，学校对于教学的科学性与合理性越来越重视，随着物质生活水平的不断提高，人们对于艺术作品的欣赏和品鉴能力也在逐渐提升，在这个艺术作品不断进步的时代，只有坚持与时俱进，才能建立一套与社会发展相适应的人才培养模式。注重对学生的创新思维的培养，重视对学生的色彩感知能力的培养，不断提高学生的学习积极性，才能培养综合性的人才。生物医学工程专业医学成像1、不要轻言放弃，否则对不起自己。生1放射性核素成像系统生物医学工程教研室张汇泉放射性核素成像系统2引入内容:Q:核医学成像过程是怎样的?P73引入内容:31.核医学成像的基本条件①具有能够选择性聚集在特定脏器或病变的放射性核素或其标记化合物,使该脏器或病变与临近组织之间的放射性浓度差达到一定程度②利用核医学成像仪探测到这种放射性浓度差,并根据需要以一定的方式将它们显示成像1.核医学成像的基本条件4Q:核医学成像的基本特点1、核医学成像以脏器内外或脏器内各部分之间的放射性浓度差别为基础,显示的静态和动态图像,该图像不仅反映了人体组织脏器和病变的位置、形状和大小,而且还提供了包括整体或局部组织功能,以及脏器功能的每个微小局部变化和差别2、核医学具有多种动态成像方式3、一些放射性核素具有向脏器或病变的特异性聚集,由此而获得的核素成像具有较高的特异性,可显示不同组织类型的肿瘤各种神经受体、炎症、转移灶等组织器官的影像。Q:核医学成像的基本特点52.核医学成像设备发展史P732.核医学成像设备发展史6放射性核素成像的物理基础P73)同位素1、放射性放射性有无?大多数放射性转变是分步转变的:同量异位转变(包括β发射,正电子发射,电子俘获),之后是同质异能转变(包括发射,内转换)和沿轨道运行电子相互作用放射性核素成像的物理基础72、概念同质异能素:具有相同组成但是能量不同的核素。同量异位素:具有相同质量素(中子和质子的总数),但原子序数不同的核素。同中子异核素:具有相同数目中子的核素2、概念8二)衰变物理半衰期,生物半衰期)射线性质(四)放射性材料的选择1、放射性方面生产成本方面3、子体核素分离技术、防护与污染二)衰变9(五)递次衰变规律不稳定原子核→子核(仍然有放射性)新代子核→→稳定核素(六)放射平衡递次衰变中,当衰变常数之间存在某种对比关系时,可出现平衡现象暂时平衡此种情况,子核B将按母核A的衰变规律变化,这时两者的数目都减少,它们之间保持固定比例,叫暂时平衡。(五)递次衰变规律10长期平衡只要母核A半衰期比子核B长得多,在观测时间内,母核数目变化极小,则子核及活度就会达到饱和,两核活度相等,长期平衡。3、不成平衡母核半衰期远小于各代子核。易知给定时间后,母核将几乎全部转换为子核,然后,子核按自己的方式衰减长期平衡11生物医学工程专业医学成像课件整理12生物医学工程专业医学成像课件整理13生物医学工程专业医学成像课件整理14生物医学工程专业医学成像课件整理15生物医学工程专业医学成像课件整理16生物医学工程专业医学成像课件整理17生物医学工程专业医学成像课件整理18生物医学工程专业医学成像课件整理19生物医学工程专业医学成像课件整理20生物医学工程专业医学成像课件整理21生物医学工程专业医学成像课件整理22生物医学工程专业医学成像课件整理23生物医学工程专业医学成像课件整理24生物医学工程专业医学成像课件整理25生物医学工程专业医学成像课件整理26生物医学工程专业医学成像课件整理27生物医学工程专业医学成像课件整理28生