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随班就读课堂问题行为的调控什么是课堂教学？

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种教学手段，它是教师给学生传授知识和技能的过程，也称“班级授课制”。常规教学随班就读的课堂教学离不开常规教学！侵犯他人破坏教学秩序胆小注意力不集中不敢举手发言课堂问题行为的表现形式：对课堂问题行为的调控：1建立和谐的师生、伙伴关系2运用行为矫正的方法原理1、建立和谐的师生、伙伴关系

和谐的师生关系和良好的学习环境是激发和维持学生学习动机的前提条件，良好的伙伴关系的确立也能提高学生学习动机，促进其人格的发展。随班就读的课堂教学中，建立和谐的师生和伙伴关系主要指的是怎么让随读生与老师和其他普通学生建立和谐良好的关系。中性行为消极行为强化采取措施惩罚2、运用行为矫正的方法原理信号暗示邻近控制向其发问排除诱因课后谈话插入活动随班就读课堂教学过程的优化什么是教学过程最优化？

尤里·康斯坦丁夫·巴班斯基(1927-1987)，提出的教学理论和方法。教学过程最优化理论所谓“教学过程最优化”，是指在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法，以及该系统的特征及其内外部条件的基础上，组织对教学过程的控制，以保证过程(在优化的范围内)发挥在一定标准看来最有效的作用。“最优化”包含五个因素：1、遵循教学规律2、考虑条件3、选择方案4、调控活动5、获得效果根据教学规律所论证的原则、方法、形式和教学手段来进行教学。既包括教学的外部条件，又包括师生的实际情况。比较各种可行方案，根据实际情况选择最佳方案。随时控制和调整师生教学活动的进程。

在规定的时间内，获得最大可能的效果。上述五方面缺一不可，但关键是选择最佳方案，其本质是获取最优效果。随班就读课堂教学优化：1、采用适合随读生的教学方法进行教学；2、创设情境，让随读生在轻松自然的氛围中学；3、适当运用游戏；4、善于运用多媒体；5、营造和谐的教学环境。1、采用适合随读生的教学方法进行教学；（如：教学面积单位）1平方分米1平方米1平方厘米2、创设情境，让随读生在轻松自然的氛围

中学习；（如：认识人民币）

3、适当运用游戏例如,教学《位置与顺序》时可以设计猫抓老鼠的游戏:

每一轮选1人为猫,6人为老鼠。活动前先让猫观察1分钟,蒙上眼睛,然后由学生指出某只老鼠的前后(或左右)各是谁,再由猫猜出老鼠的名字。如果让随读生来扮演猫的话，教师在出问题的时候应该比普通儿童简单一些，可以根据实际情况逐步增加难度。4、善于运用多媒体如：爬山虎的脚4、善于运用多媒体5、营造和谐的教学环境

对待随读生要一视同仁，不歧视，不给他们“贴标签”，甚至要给予他们更多的爱和帮助。和谐积极的教学环境是影响学生学习的重要因素随班就读的课堂教学：1、采用适合随读生的教学方法进行教学

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