第2节-探究感应电流产生的条件说课稿课件

第四章电磁感应第2节探究感应电流的产生条件第四章电磁感应第2节探究感应电流的产生条件1一、教材分析本节是人教版物理教材选修3-2中的第四章第二节，是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。它揭示了电和磁之间的内在联系，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。同时，电磁感应的发现在科学技术上具有划时代的意义，使得人类文明迈进了一大步，因此，本节无论是知识内容，还是对学生能力培养都有极其重要的意义。一、教材分析2二、三维教学目标（一）知识与技能1、知道电磁感应现象的概念以及感应电流的定义2、观察电磁感应现象，理解感应电流产生的条件；3、进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。（二）过程与方法1、通过实验探究过程，概括出利用磁场产生电流的条件，提高学生的分析论证能力。2、在本节课的学习中，培养学生探究、归纳、总结的科学思想方法。（三）情感态度与价值观1、通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。2、激发学生对科学的好奇心和求知欲3、培养实事求是记录实验现象的态度二、三维教学目标3三、教学重点难点1、重点：对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识，以及对产生感应电流条件的归纳总结2、难点：组织学生完成电磁感应现象的实验，既要设法使现象明显，又要能够归纳总结出产生感应电流的条件。四、学情分析学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题，并得出产生感应电流的条件。五、教学方法实验演示，讲述，探究，讨论等方法六、教学过程三、教学重点难点4第2节-探究感应电流产生的条件说课稿ppt课件5新疆风力发电站亚洲最大的风力发电站新疆风力发电站亚洲最大的风力发电站6长江三峡水电站全景世界上最大的水电站长江三峡水电站全景世界上最大的水电站7电是怎样产生的呢?新西兰地热发电站电是怎样产生的呢?新西兰地热发电站8第2节-探究感应电流产生的条件说课稿ppt课件9“磁能生电吗”？“电能生磁”！奥斯特梦圆电生磁，法拉第心系磁生电。“磁能生电吗”？“电能生磁”！奥斯特梦圆电生磁，法拉第心系磁10勇于探索，不畏艰难

英国的物理学家法拉第经过十年坚持不懈的努力，终于取得了重大的突破，在1831年8月29日发现了由磁场产生电流的现象，这种现象后来被称为电磁感应现象。产生的电流叫做感应电流。电磁感应现象是电磁学的重大发现之一，对近代物理学的发展有重大的意义。勇于探索，不畏艰难英国的物理学家法拉第经过十年坚持不11由磁场产生怎样才能够产生电流？探究课题：由磁场产生怎样才能够产生电流？探究课题：12摆动不摆动实验一：导体运动，磁体静止摆动结论：当闭合回路中部分导体切割磁感线时，电路中会产生感应电流。摆动不摆动实验一：导体运动，磁体静止摆动结论：当闭合回路中部13分析论证导体在做切割磁感线运动的过程中，闭合电路包围的磁感线条数发生变化，产生了感应电流。分析论证导体在做切割磁感线运动的过程中，闭合电路包围14问题：是不是一定要导体去切割磁感线，即导体运动,磁场不动才能产生感应电流呢？思考：导体不动，磁场动，能不能产生感应电流？问题：是不是一定要导体去切割磁感线，即导体运动,磁场不动才能15摆动不摆动摆动实验二：导体不动，磁体运动结论：当磁铁和线圈发生相对运动时，回路中有感应电流产生；当磁铁和线圈相对静止时，回路中无感应电流摆动不摆动摆动实验二：导体不动，磁体运动结论：当磁铁和线圈发16分析论证

磁铁在插入或者拔出时，线圈中的磁感线条数发生变化，产生了感应电流。分析论证磁铁在插入或者拔出时，线圈中的磁感线条数发生17猜想：导体和磁场间不发生相对运动能不能产生感应电流？提供的器材：猜想：导体和磁场间不发生相对运动能不能产生感应电流？提供的器18通电螺线管A静止在螺线管B内，会在B回路中产生感应电流吗？通电螺线管A静止在螺线管B内，会在B回路中产生感应19摆动不摆动摆动摆动

实验三：导体和磁体相对静止当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。结论：摆动不摆动摆动摆动

实验三：导体和磁体相对静止当线圈A中电流20分析论证

由于线圈A中电流变化，导致线圈B中的磁场也在变化，即线圈B中的磁感线条数发生变化，产生了感应电流。分析论证由于线圈A中电流变化，导致线圈B中的磁场也在21实验一、导体切割磁感线

实质：改变了闭合电路在磁场中的面积，实质改变的是闭合电路中磁感线的条数。实验二、磁铁插入或拔出

实质：改变了闭合电路中磁场的强弱，实质是改变线圈中磁感线的条数。实验三、开关闭合或断开，移动滑动变阻器

实质：改变了闭合电路中磁场的强弱，实质也是改变线圈中磁感线的条数。实验一、导体切割磁感线

实质：改变了闭合电路在磁场中的面积，22

穿过一个闭合电路的磁感线的多少叫做磁通量，磁通量与闭合电路的面积和磁场强弱有关。所以可以用磁通量来描述感应电流的产生条件。在什么条件下才产生感应电流呢？思考：穿过一个闭合电路的磁感线的多少叫做磁通量，磁通量与闭23归纳总结

只要闭合电路中的磁通量发生了变化，电路中就有感应电流产生。感应电流的产生条件：归纳总结只要闭合电路中的磁通量发生了变化，电路中就有24

想一想

在实验三中，如果线圈A与线圈B互相垂直，会不会有感应电流产生？说说你的理由。想一想在实验三中，如果线圈A与25

如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？（1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲）（2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。没有没有有思考与讨论没有没有有如图所示的匀强磁场中有一个矩形26第2节-探究感应电流产生的条件说课稿ppt课件27练习1.有一正方形闭合线圈，在足够大的匀强磁场中运动．能产生感应电流的是(

)D课堂练习练习1.有一正方形闭合线圈，在足够大的匀强磁场中运动．能产生28练习2.如图所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和开关组成一闭合回路，在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环a，下列各种情况铜环a中不产生感应电流的是(

)A.线圈中通以恒定的电流B.通电时，使变阻器的滑片P匀速移动C.通电时，使变阻器的滑片P加速移动D.将开关突然断开的瞬间A练习2.如图所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和开关组29练习3.如图所示，开始时矩形线框平面与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列做法中可行的是（）A.以ab为轴转动B.以bd边为轴转动（转动的角度小于60°）C.以bd边为轴转动90°后，增大磁感应强度D.以ac为轴转动（转动的角度小于60°）AD练习3.如图所示，开始时矩形AD30科拉顿“跑失良机”

大家谈：科拉顿的遗憾来自哪里？物理史话：科拉顿“跑失良机”大家谈：科拉顿的遗憾来自哪里？物理史话：311、重视实验，体现物理学科特性。实验结论完全是师生共同探讨的结果，能够使学生成为教学活动的主体，可信度高，容易激发学生的求知欲。2、关注学生获取知识过程，为学生自主学习搭建平台，是新课程追求的价值目标。每个结论都围绕：提出问题、提出思路方式、引导学生自主完成。3、注重前后知识的衔接，平稳过渡：每