2023年幼儿园大班拼音教案

2023年幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案1

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步驾驭jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读jqx开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、相识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生驾驭jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：能够使学生驾驭jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。

课时支配：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区分。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(ptk)

(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母jqx。1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：老师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)老师领读、指名读、j―q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着什么?

(2)老师领读，学生仿照。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。)

(四)教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j―jiq―qix―xi，说说有什么不同?(jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。)

(五)教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯 ，不情愿和它们交挚友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就淘气地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从今，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

幼儿园大班拼音教案2

嬉戏适用范围：

本嬉戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字状况。

活动目标：

1、喜爱参加嬉戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达实力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏打算：

布置教室，将桌椅根据班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自打算好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选）。

嬉戏操作过程：

导语：小挚友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行嬉戏。嬉戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行仔细地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台接着进行嬉戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就刚好地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），遇到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最终老师将票数汇总，评比出一、二、三等奖各一名。该嬉戏既能系统检查反馈小挚友课外学习认字的状况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与剧烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边探讨着购物安排。“今日只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的办法。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜爱的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公允，有的还在争辩究竟买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

慢慢地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不遗忘向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算胜利。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不愿放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”四周的人都争论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老醇厚实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

幼儿园大班拼音教案3

活动目标：

学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动打算：

课件、图片。

活动过程：

一、复习

1、依次背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形

1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，假如学生读对了肯定赐予表扬，假如读错了也不要指责，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，老师要进行范读后告知学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。

5、教示范读，学生练习读，老师刚好订正。

6、出示"ssh"对比练读，让学生区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。

7、问你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母

1、让学生自己视察"sh"的占格位置：

2、引导学生视察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？（要靠拢，不能分开）

3、老师范写"sh"，学生视察。

4、学生练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时订正学生的写字姿态和执笔方法，对于姿态合格的同学老师要赐予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬激励，激发学生书写的主动性。

反思

这节课我们又相识了1个声母挚友，幼儿非常仔细，大家不仅驾驭了它们的音形，而且书写得也特别好！特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好！

幼儿园大班拼音教案4

活动目标：

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

教学单韵母o及其四声：

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太惊奇!

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。

教学单韵母e及其四声：

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

复习巩固：

1、用卡片打乱依次读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

活动反思：

汉语拼音《aoe》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培育学生的学习爱好，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点动身，有机利用课文的插图，从图入手，引导学生视察图上画了什么或谁？他们在做什么？

顺势告知学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生沟通，可以拉近师生间的距离。

儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的宠爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。”

一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有肯定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采纳讲故事的方法，符合学生情愿接受的方式。

我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形态，第一声：汽车平地走;其次声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就驾驭了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松开心地学读四声。

我作为一名新老师，不管是教学还是班级管理许多方面有待我去探究﹑学习，我要好好陪伴我的新一生们一起成长，开心学习！

幼儿园大班拼音教案5

设计理念：

1依据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能好玩味性，以活动和嬉戏为主”的要求，依据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充溢生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松开心地学拼音。

2依据学生的生活阅历，把拼音学习荣誉学生熟识的生活情景，使文本教学生活化。

3敬重学生，充分发挥学生的主动性和创建性，激励学生自主探究新知。

教学目标：

1学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。

2初步驾驭红和U相拼时，U上两点省写规则。

3学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，精确的拼读红开头的三品音节。

4相识5个生字，会读儿歌。

5会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。

课前打算：

课时支配：2课时

教学流程设计：

第一课时

一、激发情趣，复习导入

1师：小挚友们，在拼音王国里，我们已经相识了好多挚友，你们喜爱他们吗，瞧，这些挚友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!

(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)

2师:小挚友们真了不得，把这些拼音挚友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?

3师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再相识三个声母挚友，你们情愿吗?

二、学习声母红

(一)、学习j的发音

1视察挂图，尝试练读

出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能依据图画内容试读这个字母?

2生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相像。

3师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

4范读，生跟读。

5齐读，开火车读，抽读。

(二)学习j的字形

1同学们读的这么好，有什么好方法能记住j的样子吗?

2生编顺口溜，记忆字形。

预设：母鸡捉虫jjj竖弯加点jjj小I加弯jjj

(三)指导书写字母j

1出示四线三格拼音板，你认为j应当怎样写?

写时留意先写j再写点，两笔写成

2老师范写

3伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)

4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又美丽。

三、帮扶学习声母q

这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来相识这个挚友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母挚友的方法吗?

(一)认读音

1视察图画，七只气球推断出字母q的读音。

2老师范读，学生跟读。

3分组读——领读——齐读

4指导发音j—q发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，jq对比练读)

(二)你能想方法记住q的字形吗?

生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq

(三)怎样书写呢?

1视察占格位置，占中下格

2先写左半圆，再写一竖。

3老师范写

4学生在本子上写2个(提示学生书写姿态)

(四)同学们，你们发觉我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的方法，我们可以又快又好的学习拼音挚友。

四、自主学习声母x

1师：这里还有一个小伙伴x,小挚友看看谁能干，不用老师和小挚友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗?

2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。

3学生沟通学习状况

读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

练读，领读，齐读(发觉问题立刻订正)

记字形：刀切西瓜xxx象个叉子xxx一个错号xxx

书写x有两个新笔画右斜、左斜

书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。

四、小结：小挚友们真能干，很快就把这三个挚友全相识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)

五、红I预相拼

1师：不止是我们喜爱红，和他们是挚友，小一也想和他们交个好挚友，瞧，他们在一起玩得多欢乐呀!你能精确地读出他们吗?

2学生读——跟读——齐读

3音节上标出四声，你们确定能读准，开火车读，抽读练习

4出示对比卡片q----qix----xi这些音读起来一样吗?

有什么区分?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)

四jqx与v相拼

1红与小一玩得真快乐，这时，另一个小挚友来了，他也想和红一起玩，可是他们一遇到一起，就发生了惊奇的事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了

为什么会这样?

试读j----u无法相拼

3原来，红比较淘气，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜爱和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，欢乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!

小于小于有礼貌，见到红就脱帽

小与见到红，脱帽敬个礼

4学生练读音节，抽读

5带四声练习读

6做嬉戏，角色扮演找挚友

找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找挚友，谁遇到小于同学们就大声地把它读出来。

五本课小结

小挚友们，今日我们在拼音王国里游玩了一节课，你们兴奋吗?你们都学会了些什么呢?

其次课时

一、复习旧知

这节课我们还要到拼音王国去走一走，参与拼音王国里各种好玩的活动，你们情愿吗?

1啊，看，森林王国里正在实行运动会，运动员们出场了，看看你们相识各组选手吗?

b---pm---nq---gv---u

2同学们认得可真准，那嬉戏起先了，这个嬉戏叫做找挚友，每两个队员组合，只有一个好挚友，看你能快速地找出吗?

j---v---(jujv)q---v----(qvqu)x---v----(xuxv)

3下一个嬉戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，假如你摘下来读对了，那苹果就是你的了!

4裁判员小与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)

二、jqx与介母一拼三拼音节

1红和小仪小于成了好挚友，还想交更多的挚友，小一说，我来为你介绍个好挚友吧!(出示投影)

同学们看红又带来了谁呢?

j----I-----a

q---I------a

x----I-----a

2师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。

3自己练读看看读时有什么好方法.

读时声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

5用这样的方法再试试读，同桌相互读，指生读。

三、读拼音，认生字

1出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?

学生练说，说一句完整的话。

2出示音节，

下棋洗衣服搭积木

自由读---指生读----同桌读-----齐读

3图中有几个试药我们会认的字，出示下洗衣服鸡

这几个是我们要相识的字，有什么好方法能记住他们呢?

4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?

四一家人在一起特别欢乐，书中还有一首特别好听的儿歌，有一群小鸡在一起也特别欢乐。

1自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。

2你会拼哪些音节，大声把它读出来。

3认读红字音节

4教学鸡字给鸡字找挚友

4范读儿歌----练读---配动作读

5跟录音读课文试着背诵儿歌

五时间过得真快，一转瞬我们就要短暂离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上火车回家了。

幼儿园大班拼音教案6

学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

一、谈话导入

上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（aneninunün）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。

板书：angengingong

二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

（一）学习韵母“ang”的音形

1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

2、出示图下音节“yáng”。

3、老师示范读“yáng”，学生随读。

4、老师范读“ang”，学生随读“ang”。

5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。

6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

8、请同学们视察“ang”是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最终出示“g”，合起来就是“ang”。

注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

（二）学习韵母“eng”的音形

1、出示其次幅图，说说图的内容。

2、出示音节“dēng”，老师范读，学生随读“dēng”。

3、老师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形起先，气流从鼻腔中流出。老师范读“eng”，学生练习体会。

5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

学生边说老师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

1、出示书中第三幅图：

2、出示图下整体认读音节“yìng”，老师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？

3、告知学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4、老师范读“ing”，学生随读。老师随时订正不正确的读法。

5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答老师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

6、实行多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母“ong”的音形

1、出示图，这是什么？

2、出示图下音节“zhōng”老师范读，学生随读。

3、老师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

老师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

1、自己试着练习抄写韵母。

2、展示学生书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3、老师强调３个字母要靠拢，不要写成“ang”。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

幼儿园大班拼音教案7

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生随意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台随意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，学生爱好高。

嬉戏目标：

1、增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一样行走，发展幼儿的协调实力和平衡实力。

3、喜爱参加嬉戏，体验。

4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

嬉戏打算：

老师和学生各打算几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，老师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

嬉戏过程：

以其次种嬉戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，温煦的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（老师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，温煦的暖”，全班学生跟读一遍“暖，温煦的暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培育学生独立思索及自主探究的习惯及实力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但事实上还是老师牵着学生走，并没有放手让学生自己视察探讨，学生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思索探究余地，大大增加了学生学习探究的空间，上述案例，究其缘由，就是我胆怯 学生探讨不出本课的主要内容，所以老师加以牵引，老师应充分信任学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生学问的获得过程。

其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，使学生更主动地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中。除了让他们读，更应当让他们写一写，因为学生光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

幼儿园大班拼音教案8

一、教学目标

1、学读复韵母ao及四声，读准音。

2、驾驭ao四线三格的写法，认清形，正确书写。

3、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。

二、教学重、难点

ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。

三、教学用具

字母卡片，教学图片。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一)、导课

1、师：(出示奥运五环图)小挚友，今年是2023年，大家都知道，奥运会将在我们北京实行。“奥运”的奥读轻声就是我们今日要相识的挚友ao的发音。下面就让我们一起来学会它吧。

(二)、学习ao的发音及四声

1、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而洪亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。

幼儿根据老师的教法自由拼读，老师订正后教读五遍：aoaoaoaoao，(学生互读，齐读，个别读)

2、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起相识一下吧!

(出示卡片āoáoǎoào)

幼儿自由读，老师订正读不精确的，然后教读数遍。

3、师：大家学的真快!真棒!为了嘉奖大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：

老虎发威āoāoāoāo饿狼觅食áoáoáoáo

身穿花袄ǎoǎoǎoǎo举办奥运àoàoàoào

老师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。

(四)、学习有关ao的两拼音节。

1、(出示图片及拼音卡片)

Xiǎomāoshūbāopútáolǎohǔ

2、老师教读一遍，学生跟读，老师订正读不精确的音节，再次教读三遍。

3、找幼儿当小老师教小挚友。

(五)、学习儿歌

1、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小挚友谁最聪慧，能先猜到答案。谜语：

身穿大红袄，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

师：大家真聪慧，我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，看他们是不是能猜出，好吗?

2、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。

3、学生练习，并尝试给儿歌加上动作。

4、让学生找出儿歌中含有ao的音节并进行拼读。

ǎo袄pào炮yǎo咬jiào叫mào冒

(六)、拓展练习

出示生活中幼儿常见的有关ao的音节进行拼读。

礼貌lǐmào你好nǐhǎo

老师Lǎoshī兴奋gāoxìng

六、小结。

师：小挚友们，今日你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母ao，还相识了与ao有关的几个拼音挚友，你们玩的快乐吗?惋惜时间不早了，小挚友，再见!

幼儿园大班拼音教案9

安排思绪：

本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，安排了本勾当方案。

勾当方针：

1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq；tf；hn；ji。

3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

4、通过嬉戏勾当，作育幼儿的竞赛意识和进取心。

勾当重点：

把握所学韵母和声母的音和形。

勾当难点：

区分几组轻易夹杂的拼音字母。

勾当筹备：

1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

勾当进程：

1、发言导入勾当主题。

以拼音王国周游记的嬉戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

2、嬉戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢？（先憋气，再发音，发作声音轻又短。）（幼儿读声母）。

3、嬉戏：炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母bdpq；tf；hn；ji。

先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩嬉戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》嬉戏吧。

4、嬉戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组举办嬉戏。

玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随意拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有嬉戏竣事后，换另一组幼儿嬉戏，师小结。

5、家长与幼儿互动竞赛嬉戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真快乐，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去阅读拼音王国奇丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们成功了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来扮演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式起先。嬉戏是这么玩的。

6、嬉戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

先生：拼音王国之旅忽然就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们和顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧！（在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。）

7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次快乐而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧！

8、竣事。

幼儿园大班拼音教案10

活动目标：

学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动打算：

课件、图片。

活动过程

一、复习1、依次背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

3、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，假如学生读对了肯定赐予表扬，假如读错了也不要指责，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，老师要进行范读后告知学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。

5、教示范读，学生练习读，老师刚好订正。

6、出示"ssh"对比练读，让学生区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。

7、问你用什么好方法记住它们的形呀?学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母1、让学生自己视察"sh"的占格位置：

2、引导学生视察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应留意什么?(要靠拢，不能分开3、老师范写"sh"，学生视察。

4、学生练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时订正学生的写字姿态和执笔方法，对于姿态合格的同学老师要赐予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬激励，激发学生书写的主动性。

四、小结

这节课我们又相识了1个声母挚友，大家不仅驾驭了它们的音形，而且书写得也特别好!特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好!

幼儿园大班拼音教案11

一、教学目标：

1、学习ZCS三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：学习ZCS三个声母。能发准音。

三、教学难点：学习ZCS三个声母。能发准音。

四、教学打算：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上嬉戏。

五、教学过程：

导入

老师：小挚友们早上好！今日给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？

幼儿：想知道！

老师：那我们来一起看看信封里究竟写了什么！

幼儿：好的。

老师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后起先教读。）原来是声母宝宝ZCS，他们想和我们做挚友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告知你们，你们要用耳朵细致听好了哦。

幼儿：是声母宝宝ZCS（跟读声母ZCS）。

老师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做挚友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的'呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿：跟读口诀：

2字就像ZZZ，小挚友们学写字。

半个圆圈CCC，仙人掌上长满刺。

半个8字SSS，春蚕宝宝在吐丝。

老师：小挚友们特别棒，一下子就读会了口诀，也相识了新的声母宝宝，他们说特别兴奋和你们做了好挚友，而且还要和你们玩捉迷藏的嬉戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小挚友最能干，能把他们都找出来。

幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母ZCS。）四、刺、丝、子、仔。

老师：小挚友们真聪慧，都能把声母宝宝找出来，为了激励你们，老师请你们做个嬉戏好吗？（说嬉戏规则）

嬉戏：小鸭捉鱼虾

目的：巩固对声母ZCS的相识。

打算：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片。

玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母ZCS的卡片，嬉戏起先，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，老师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

幼儿：唱歌做嬉戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

六、教学小结：

小挚友们快乐吗？今日能和大家一起上课老师也特别的快乐，还和声母宝宝ZCS做了好挚友，下课后你们可别遗忘它们是你们的好挚友了哦？

幼儿园大班拼音教案12

设计意图：

拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后驾驭的怎么样，发音是否精确，是否驾驭了拼读方法都特别重要，这也是我们家长挚友们特别关切的一门课。所以我打算了这节拼音课拼读嬉戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培育幼儿对拼音的学习爱好。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学打算：

教学卡片若干、嘉奖贴纸

教学重点难点：

1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习爱好。

教学过程：

1、复习导入：开火车的嬉戏检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

（1）老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（老师范读、跟读、齐读）

（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz

（3）找个别幼儿领读，老师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z

（1）老师讲解，一笔写成。相识基本笔画：横折横

（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，老师指导。

5、进行嬉戏，巩固拼读音节。

嬉戏："摘苹果"，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：

本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

教学反思：

今日学习的是声母zcs,在这堂课中，学生的学习爱好深厚，学习的主动性和主动性得到了较充分的发挥

课始，课件出示了色调明丽的画面，小孩子很兴奋，爱好一下子高涨了许多。接着出示课件，把孩子带进了一个漂亮的郊外，在这个漂亮的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。许多小挚友在课前已经相识了zcs，但发音都不够精确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小挚友来讲，让他们仿照或许更好一点，还有几个小挚友总是要读成翘舌音，还须要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝SSS……”通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。

当然，孩子还小、自我限制实力比较差，须要老师时刻去引导。特殊是对于比较好动（如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等）或特殊内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了嬉戏，唤起他们学习拼音的爱好，引导他们在语言实践中轻松开心地学拼音。在拼读zuocuosuo的时候出现错误的状况比较多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最终拼出的音节却是翘舌音了，还须要多多的强化。

当然还有一些地方须要我改进：常规培育需强化，学生年龄小、自制力差，须要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是主动性不高，可能与学过有关。假如让他们读的少，总担忧他们读不好，多了吧，又怕他们烦。不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员仔细听，找出缺点。当然这更要注意孩子倾听的习惯的培育，我在教学中将加强这方面的训练。

幼儿园大班拼音教案13

老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发觉，徐*同学穿上了美丽的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思索的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的激励：说的真好！）

学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要留意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告知我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你肯定特殊喜爱吃西瓜。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特殊发达，一年四季都不愁没水果吃了。

老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

老师：每个苹果里都有一个隐私，谁来揭开这个隐私呢？

（学生踊跃上前摘苹果）

学生：我们发觉苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是咱们早就相识的挚友，d和t是新挚友，你们在那儿相识它们的？

学生：（傲慢的说）我妈妈教我相识的……

老师：真了不得。没上学就懂得这么多学问。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师惊奇的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字或许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

学生（大声叫）：“d”，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必需把客人的名字喊正确，要不它可不兴奋。（师讲解读的要领后指名读d）

学生：“d”，我情愿和你做挚友，请你快点出来吧？

老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪慧，我也情愿和你们做挚友。我还给你们带来另外一位挚友“t”。

（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生视察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不抖动，读“t”时，纸抖动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

（d和t板书在黑板上）

老师：d像个什么？

学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老师订正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

学生：“t”像小伞把，

学生：“t”像个小钩子。

学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

（播放CAI：d和t的变形图形。）

老师：你们真聪慧，肯定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区分d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发觉它们有什么不同？”

学生：半圆的方向不同。

学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

老师：小钩的方向是一样吗？

学生：是一样，都像右边弯。

老师指导书写（老师示范，学生书空口述）

老师：声音中也有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

门铃响：dūdūdū（做倾听状）

小鼓响：dadada（做敲鼓状）

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好挚友，它们在一起就会发出奇妙的声音。

嬉戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

CAI：同学们，我们已经是挚友了，千万别把我遗忘了，我还会再来做客的。再见！

幼儿园大班拼音教案14

嬉戏适用范围：

本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热忱，教学效果明显。

嬉戏目标：

1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

3、发展幼儿的视察比较实力。

嬉戏打算：

嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师打算两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，打算10张，上面事先打印好须要朗读的内容。

嬉戏操作过程：

导语：小挚友，通过学习我们已经驾驭了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小挚友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴根据先后依次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、嬉戏时，一位小挚友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应