部编版课件《沙滩上的童话》课件22

沙滩上的童话部编版二年级下册14课河北黄骅市沈庄小学王秀妍沙滩上的童话部编版二年级下册14课河北黄骅市沈庄小学王秀妍1沙滩上的童话执教：吉春亚沙滩上的童话执教：吉春亚2部编版课件《沙滩上的童话》课件223沙滩上的童话沙滩上的童话4

lěibǎo在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外

chā再插上干树枝，那就是我们的树。

5部编版课件《沙滩上的童话》课件226沙滩上的童话沙滩上的童话7海边的沙滩是我们快乐的天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。但公主在哪儿呢?忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈!海边的沙滩是我们快乐的天地。8商量（liáng）重量（liàng）商量（liáng）9

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔10bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡ

ɡōnɡshānɡliɑnɡ堡

插

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bó驳bǎohěnɡ12bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡɡōnɡshānɡ堡凶狠补充攻

liɑnɡjiàhōnɡbóyàozànhéjì量驾驳药合记商赞轰

插赞插轰商bǎochāxiōnɡhě13堡插凶狠补充商量攻驾轰驳药赞合记堡插凶狠补充商量攻驾轰驳药赞合记14驾驶轰炸反驳补充凶狠城堡赞赏合力商量忘记攻打驾驶轰炸反驳补充凶狠城堡赞赏合力商量忘记攻打15部编版课件《沙滩上的童话》课件2216

轻轻读课文，在这几个角色之间编织了怎样的一个故事呢？轻轻读课文，在这几个角色之间编织17抢（挖地道）救抢救18

城堡里住着一个（

）的魔王，抢去了（

）公主。我们成了攻打魔窟的（

）商量着办法，后来用（

）方法，炸死了（

），救出了（

）。凶狠美丽的勇士挖地道魔王公主城堡里住着一个（）的魔王，抢去了（19海边的沙滩是我们快乐的天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。海边的沙滩是我们快乐的天地。20

不知道谁说了一句“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

就这样，我们编织着童话。不知道谁说了一句“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”21朗读课文有窍门，读出说话的语气。边读边来想画面，好像看到了情景。朗读课文有窍门，22我们分角色朗读课文吧！我们分角色朗读课文吧！23在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。不知道谁说了一句“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主。”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝24

开始一手好字吧！开始一手好字吧！25

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上树枝，那就是我们的树。我们几个小伙伴相互补充编织着童话。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上树26部编版课件《沙滩上的童话》课件2227部编版课件《沙滩上的童话》课件2228部编版课件《沙滩上的童话》课件22291课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解