湖南省某中学八年级语文下册《第10课-组歌》课件

组歌（节选）浪之歌纪伯伦雨之歌组歌（节选）浪之歌纪伯伦雨之歌1湖南省某中学八年级语文下册《第10课-组歌》课件2黎巴嫩文坛骄子

——纪伯伦

他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。

他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。黎巴嫩文坛骄子他是阿拉伯现代小说和艺术散文的3

他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”

爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦4预习检测炽热(chì)祷词(dǎo)执拗(niù)俊俏(qiào)衷情(zhōng)馈赠(kuì)憔悴(cuì)真谛(dì)天穹(qióng)璀璨(cuǐcàn)镶嵌(xiāngqiàn)翱翔(áo)千山万壑(hè)长吁短叹(xū)预习检测炽热(chì)祷词(dǎo)执拗(niù)5执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。执拗：固执任性，不听从别人的意见。镶嵌：把一物体嵌入另一物体6找出下列词语的错别字，并改正。执拗溃赠海势山盟憔悴胜气凌人夜澜人静千山万壑错别字溃势胜澜改正馈誓盛阑找出下列词语的错别字，并改正。执拗溃赠海势山盟7自读两文，并说说__________的浪？__________的雨？（热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性）（滋润万物＼让山河欢乐｜让花草欢笑＼为云彩和田野传递爱情＼充满爱心＼启迪心扉＼沁人心田）自读两文，并说说__________的浪？（热情洋溢＼一往情8听课文录音，整体感知内容浪之歌听课文录音，整体感知内容浪之歌9海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；5—7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)1—4节：海岸的情人，唱出难10前四段：浪花作为海岸的情人出现，“相亲相爱”“海誓山盟”等等.热恋中的女性形象前四段：浪花作为海岸的情人出现，“相亲相爱”“海誓山盟”等等11重点品读后三段：思考：这三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？

后三段：这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。重点品读后三段：思考：这三段中的海浪形象与前面相比，有什么不12

作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？

借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？13三、品味赏析——品一品、谈一谈

品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。

示例：

“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。三、品味赏析——品一品、谈一谈

14我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐湖南省某中学八年级语文下册《第10课-组歌》课件15我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味

湖南省某中学八年级语文下册《第10课-组歌》课件16我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。湖南省某中学八年级语文下册《第10课-组歌》课件17尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。湖南省某中学八年级语文下册《第10课-组歌》课件18装点山壑传递感情解除干渴医治相思启迪心扉(联想)奉献者使者镶嵌绿地爱“雨”有什么作用？装点山壑传递感情解除干渴医治相思启19雨是一种怎样的形象？雨是一个奉献者和使者的形象，滋润万物，“传情的信使”．雨是一种怎样的形象？雨是一个奉献者和使者的形象，滋润万物20“雨之歌”赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语句上可看出来？

雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物：“大自然拿我去把千山万壑装点”，“清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地”，山河“欢乐”，花草“挺腰”，草木“清润迷人”；同时也把距离遥远的事物联结起来：“云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使”，“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲”。“雨之歌”赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语21这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？比喻、拟人、拟物

各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？比喻、拟人、拟物22银线、珍珠一二段：比喻：三至七段：拟人：拟物：八段：比喻：“哭”、信使、手指、借翅膀翱翔（鸟儿）叹息、泪水、微笑银线、珍珠一二段：比喻：三至七段：拟人：拟物：八段：比喻：“23在这首散文诗里，作者用“银线”“珍珠”来形容“雨”，准确吗？准确。“珍珠”形容雨点，“银线”形容雨丝。在这首散文诗里，作者用“银线”“珍珠”来形容“雨”，准确24主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信25小结《浪之歌》海浪：海岸的情人人间世界的守护者《雨之歌》雨：滋润万物“传情的信使”（奉献者和使者的形象）拟人杰作炽热深情小结《浪之歌》海浪：海岸的情人《雨之歌》雨：滋润万物拟人杰作261、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。语言特点：1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵27仿写：1.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

2.我是根根晶亮的银线……

我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）仿写：1.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田28范例：

1.A.我(希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。

B.我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。

2.我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰