青霉素过敏试验课件

青霉素过敏试验青霉素过敏试验青霉素过敏试验《青霉素过敏试验》说课说教材说学情与教学目标■说教法与学法■说教学过程所谓素质拓展训练，实质上是一项以培养学生团队合作精神与提升学生自我竞争力为目的而开展的个人或集体活动。素质拓展训练不仅是一种新型的教学方式，更是一种全新的教学理念，目的是使学生能更好地满足现代社会对学生身心素质等各方面的要求，为学生将来的发展奠定坚实的基础。一、我国素质拓展训练引入学校体育教学的实施现状1.由于素质拓展训练属于短期性的培训，而初中学校的体育教学是一项长期且系统的“工程”，因此，初中体育教学与素质拓展训练在教学方面存在较大的矛盾与冲突。此外，在人员配备方面，由于素质拓展训练大多数项目的开展需依赖专业的培训公司，这也与正常的教学安排有所冲突，加之培训公司需要盈利，而学校作为国家事业机构，其所能运作的实际资金并不充裕，在昂贵的培训费用面前根本无力负担，这也是素质拓展训练引入初中体育教学所面临的最大难题。2.在我国，由于素质拓展训练未被纳入正常教学，致使素质拓展?练始终尚未课程化，加之现阶段各校各级各课程，其学时安排非常紧凑。学校根本无力应对素质拓展训练课程化中可能出现的问题，即便强行将其纳入正常教学过程中，也常因其未提前进行拓展项目的筛选、引进和改造而无法发挥其效果。二、素质拓展训练引入初中体育课堂的可行性分析1.素质拓展训练与初中体育教学的特点存在很多相似之处。素质拓展训练作为一种全新的教学活动，大多数情况下以身体活动为教育手段。此外，素质拓展训练同样有着许多不同的项目，且这些项目对各类人群均适宜。与此同时，素质拓展训练的目的也是发展参与者的身心素质，可见它与初中体育教学存在许多相似之处。加之其时尚性的特点，若能合理应用于初中体育教学中，将能在较大程度上提升学生的学习兴趣，使学生的身心素质得到更好的发展，从而为学生之后的学习与生活奠定良好的身体基础。2.素质拓展训练的开展比较灵活。素质拓展训练中的许多项目，虽对场地、器材等条件有着一定的要求，但大多比较简单且灵活，所以适用于当前初中体育课程教学。如素质拓展训练的项目主要分为场地项目、水上项目以及野外项目等，而学校有操场，部分条件较好的学校还建有游泳池。同时，通常情况下，学校周边都分布有相应的广场、公园等，这些都能作为素质拓展训练的开展场地，而学校方面只需添加少量必要的器材即可。3.体育教师很容易胜任教育者和组织者的角色。在素质拓展训练过程中，教师虽仍需扮演其中关键性的角色，但大多数项目对教师综合素质以及专业性方面并没有太多的要求。初中体育教师只要拥有一定的工作经验，加上简单的培训辅导便完全有能力胜任这一“新角色”。三、素质拓展训练在初中体育教学中的有效开展策略1.选择适合初中生发展需要的素质拓展项目。将素质拓展训练的部分内容引进初中体育教学过程中，则可以为对现有教学资源进行补充。因此，教师在实际的教学过程中，需要深入挖掘适合本学校的体育素质拓展项目，让学生在体育课堂中拥有更多的选择权。例如，在进行集体运动项目教学时，教师便可适当引进寻宝、百人接力跳绳等游戏，有效提升学生的沟通能力，激发学生的的团队精神。同时，还可引进素质拓展项目，如信任百步行、解手链等项目，以便在保证学生身体健康的同时能够促进初中体育课堂教学的顺利进行。2.丰富素质拓展训练的组织形式和开展方法。在初中体育教学中引入素质拓展训练的相关内容，一定要坚持“适应性”的原则，即在进行素质拓展训练的内容选择时，教师不能盲目地照搬素质拓展训练中原有的运行模式，而应结合学校场地、器材以及学生身体素质等各项条件，合理选择训练内容。3.做好安全管理工作。由于素质拓展训练中的许多项目是以锻炼参与者的心智为目标，所以这些项目对参与者的生理、心理承受能力有着一定要求。但毕竟传统初中体育教学与素质拓展训练有着明显的差异，若教师在组织方面出现问题，便很容易导致学生在运动过程中出现损伤。因此，初中体育教师在引进素质拓展训练项目时，首先要提升自身的专业水平，确保自身组织能力的专业性与严谨性，从而为学生的人身安全提供可靠的保障。总之，初中体育教学中引入素质拓展训练确有其可行性。然而由于将素质拓展训练项目引进初中体育教学仍处于起步和试验阶段，所以更需要学校的积极配合，进一步完善教学体制改革，才能切实发挥素质拓展训练的效果，促进学生全面、健康的发展。当前，农村小学的课堂教学中普遍存在着“三多三少”现象，即课堂上教师讲得多，学生练（写）得少；学生读得多写得少；教师布置得多督促检查得少。从几年的检测情况看，各年级的语文、英语和综合试卷中都出现了学生不会写或者写错的现象。部分学校的语文试卷中看拼音写词语、组词，英语试卷中的补充单词、根据汉语选择单词，综合试卷中的填空题等，都失分较多，令人惋惜。这些现象都充分说明了“学生读得多写得少”和“教师布置得多督促检查得少”。部分教师既不注重学生的“写”（写的多少和写的对错），也不注重对学生学习结果的督促检查（是否写会和写对）。数学试卷中学生“一看就会，一做就错”的现象比较严重。这说明部分教师在数学课上不注重精讲多练，更不关顾学生，滔滔不绝从头讲到尾，结果教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。既浪费了优等生做题、练习的时间，也耽误了教师辅导后进生的时间。几点建议：建议教师在今后的教学中咬定“三清”不放松。“三清”即“日日清、周周清、月月清”。“日日清”就是教师在第二天（下一节）上课时，对前一天（上一节）学过的如语文中的生字、生词、古诗，英语中的单词、重要的句型或课文，综合中的人名和地名等等，通过默写或听写等手段检查掌握情况，对没有写会的，要求学生利用午休、课外活动等时间写会，教师再进行听写或默写。“周周清”就是教师在星期六，对学生一周学过的内容，通过周练、默写或听写等手段，检查掌握情况，对没有写会的，要求学生利用周末时间写会，教师再进行检查。“月月清”就是教师利用单元测试、月考等形式，对学生一个月学过的内容进行检查，检查后对试卷进行认真分析，总结经验，吸取教训，及时督促学生学会没有掌握的内容。“三清”既是一个既定的目标，也是一个“温故而知新”的过程。学生、教师就都有了责任，并朝着这个目标努力。只要教师坚持“清”，“清”不了的学生就会越来越少。只要教师坚持“清”，就会抓了差生，促了优生，差生上去了，优生更上去了，这就叫做"以优带差，抓差促优"。建议教师在数学教学中采取“先学后教，精讲多练”的教学方法。“先学”就是教师先提出学习内容和学习要求，让学生自学教材，再做课本上的练习题，教师巡视指导，及时发现问题为“后教”作好准备。“先学”不但可以培养学生的自学能力，而且也是一个预习的过程，可谓“一箭双雕”。“后教”就是教师“精讲”，针对学生“先学”后提出的问题，以及练习中出现的错误，教师做点拨性的引导，讲盲点，讲误区。“先学后教，精讲多练”的教学方法可以让学生由被动地听讲、接受，变为主动地学习、探索，真正成为课堂学习的主人。只有让学生“先学”，学生才能提出问题，才能带着问题听讲，教师才能发现问题，才能“精讲”，可以避免教师盲目的讲和?W生茫然的听。只有“精讲”，才能腾出更多的时间，让学生“多练”。教师可以当堂布置作业，让学生当堂完成，教师当堂批阅，课后不留作业。“先学后教，精讲多练”的教学方法可以很好的培养学生的自学能力，减轻学生的负担，还可以避免学生相互抄袭，就能解决后进生的问题。总之，教学是一个师生的双边活动，教师是外因，是变化的条件，学生才是内因，才是变化的根据。教师不仅要研究“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。从检测可以不难看出，部分教师对教学过程不反思、不总结，对教学方法不调整、不改进，对教学效果不测试、不检查，对自己的“教”抓得很紧，对学生的“学”放得较松，教师忙忙碌碌，学生无所事事；部分教师只“苦干”，不“巧干”，只想“强攻”，不求“智取”，“教”“学”两张皮，学生如同猴子搬包谷，边学边丢；部分教师“只顾低头拉车，不抬头看天”，出了不少力，流了不少汗，受了不少气，但结果“南辕北辙”，走错了方向，考试成绩不理想。“不为成功找方法，只为失败找理由”，把失败的原因简单地总结为学生基础差或学生不可救药。希望教师在今后的教学中，在调整教学方法上多动脑筋，在调动学生学习的主观能动性上多下功夫，在学生的“学法”指导上多找出路，把教师的“教”和学生的“学”有机结合起来，力求事半功倍，不断提高教育教学质量。青霉素过敏试验青霉素过敏试验青霉素过敏试验《青霉素过敏试验》《青霉素过敏试验》说课《青霉素过敏试验》说课2说教材说学情与教学目标■说教法与学法■说教学过程说教材3青霉素过敏试验课件4说学情学习这段内容的学生大多在十八九岁左右。经过十年的学习,学生在学习方法、学习习惯等方面已经形成了自己的经验。在教学时是不能把重心放在教他们如何学习,而应该放在如何促进他们知识的有效感知,即运用多种形式促进知识的理解和保持说学情5中教学目标的确立【确定依据】根据基础护理学课程要求,注重学生三基"既基本知识、基本理论、基本技能的培养,强调理论和临床紧密结合,学以致用,注重培养学生的综合素质和创新能力,在操作中时刻渗透人文关怀精神中教学目标的确立61、知识目标:(1)能阐述青霉素过敏反应的预防措施(2)能说出青霉素过敏试验的剂量(3)能说出青霉素过敏反应的主要临床表现1、知识目标:72、能力目标(1)能正确地进行青霉素试敏液的配置及皮内注射(2)能正确判断青霉素过敏试验结果3、情感目标学生能树立严谨的工作态度,对待患者能具备高度的责任感2、能力目标8教学重难点的确定教学重点:青霉素过敏反应的预防措施、临床表现教学难点:青霉素试敏液的配制及皮试结果的观察。要求青霉素皮试液配制精确、注入剂量准确、观察结果正确。教学重难点的确定9说教法与学法■在学习青霉素过敏″这段内容时有一个非常有利的条件是学生已经学习过《免疫学》和皮内注射技术"以及药液的抽吸、排气和持针的方法〃,这对学习青霉素过敏的原理和青霉素皮肤试验”起到了知识准备的作用■基础护理学是一门操作性很强的学科,争取在有限的课堂时间力争让每一位学生都有动手的机会说教法与学法10中教法理论归纳■图片展示录像观看■教师规范示教学生实体回示回示后的评价中教法11青霉素过敏试验课件12青霉素过敏试验课件13青霉素过敏试验课件14青霉素过敏试验课件15青霉素过敏试验课件16青霉素过敏试验课件17青霉素过敏试验课件18青霉素过敏试验课件19青霉素过敏试验课件20青霉素过敏试验课件21青霉素过敏试验课件22青霉素