脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理

脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑膜病变影像学诊断正常脑膜解剖及生理作用一、开发背景和研究现状为提升农村幼儿教师的专业水平，各级政府非常重视农村幼儿教师的培训工作，并在培训方式上进行了各种探索，但开展幼儿教师专业发展数字化学习的探讨与应用还不多见。为了探讨数字化学习环境下农村幼儿教师专业发展模式，我们根据课题特定需要设计开发了幼儿教师专业发展数字化平台。幼儿教师专业发展数字化学习平台设计与实现的主要目的是基于课题研究实验，为给实验对象农村幼儿教师提供一个在网上进行学习、交流及沟通互动的平台，我们利用现代教育理念和应用信息化的手段促进幼儿教师专业的发展。由于针对特定对象，本系统平台设计的目的主要集中在以下三个方面：一是为幼儿教师提供了一个学习交流沟通的平台，平台上学习内容涉及《幼儿园教师专业标准》所规定的八个方面的知识体系；二是提供一个教师专业发展新进动态以及学习资料的上传下载功能，同时还可以分布和查看信息公告；三是给管理员与幼儿教师之间提供了一个专业发展协作学习的交互平台。二、幼儿教师专业发展数字化学习平台的相关技术1.幼儿教师专业发展数字化学习平台的系统集成开发环境。该平台是在Windows7系统上开发的，以MyEclipse作为开发工具，以Tomcat6.0作为Web服务器，以SQLSERVER2005作为后台数据库，网站采用MVC设计模式，采用当前流行的Hibernate、Struts2、Spring框架技术结合开发。MicrosoftSQLServer2005是一个全面的数据库平台，使用集成的商业智能（BI）工具提供了企业级的数据管理。MicrosoftSQLServer2005数据库引擎为关系型数据和结构化数据提供了更加安全、可靠的存储功能，使用户可以构建和管理用于业务的高可用和高性能的数据应用程序。MicrosoftSQLServer2005数据库具有以下特点：（1）支持对象/关系模型，即在完全支持传统关系模型的基础上，为对象机制提供了有限的支持。（2）数据库服务器系统的动态可伸缩性。（3）系统的可用性和易用性，同时对多平台的支持。（4）系统的可管理性和数据安全功能。（5）增强的安全性。SQLServer2005中的新安全模式将用户和对象分开，提供fine-grainAccess存取，并允许对数据存取进行更大的控制。（6）报表服务。利用SQLServer2005报表服务可以提供报表控制，可以通过VisualStudio2005发行。2.幼儿教师专业发展数字化学习平台的相关开发技术。该平台开发所使用的技术主要有JDBC技术、JavaEE技术和MVC架构模式。（1）JDBC技术应用。JDBC（JavaDataBaseConnectivity，java数据库连接）是一种用于执行SQL语句的JavaAPI，可以为多种关系数据库提供统一访问，它由一组用Java语言编写的类和接口组成。JDBC为工具/数据库开发人员提供了一个标准的API，据此可以构建更为高级的工具和接口，使数据库开发人员能够用纯JavaAPI编写数据库应用程序。有了JDBC，向各种关系数据发送SQL语句就是一件很容易的事了。换言之，有了JDBCAPI，就不必为访问Sybase数据库专门写一个程序，为访问Oracle数据库又专门写一个程序，或为访问Informix数据库又编写另一个程序，等等。程序员只需用JDBCAPI写一个程序就够了，它可向相应数据库发送SQL调用。同时，将Java语言和JDBC结合起来使程序员不必为不同的平台编写不同的应用程序，只需写一遍程序就可以让它在任何平台上运行，这也是Java语言“编写一次，处处运行”的优势。（2）JavaEE技术应用。JSP（JavaServerPages）已经成为开发Web动态网站快速、有效的工具。它是一种网络服务器端编程环境。JSP是基于强大的Java语言，充分利用了Java的强大功能，是一种优秀的服务器端技术。随着Java技术的日益成熟和流行，JSP技术在网络编程中也变得越来越重要，同时具有极强的扩展能力、良好的收缩性以及与平台无关的开发特性。在根据Java平台构建动态网站成为主流的今天，JSP有着其他技术所不具备的优势。它能将HTML编码从Web页面的开发过程中有效地分离出来，可以访问重用的组件，如Servlet、JavaBean和基于Java的Web应用程序，还支持在web页面中直接嵌入Java代码。（3）MVC架构模式。MVC是一种架构模式，它强制性的使应用程序的输入、处理和输出分开。MVC应用程序被分成三个核心部件：视图、模型、控制器，它们各自处理自己的任务。①视图是用户看到并与之交互的界面，MVC的一个好处是根据需要灵活的改变实现方式。②模型表示企业数据和业务规则。在MVC的三个部件中，模型拥有最多的处理任务。被模型返回的数据是中立的，就是说模型与数据格式无关，这样一个模型能为多个视图提供数据。由于应用于模型的代码只需写一次就可以被多个视图重用，所以减少了代码的重复性。③控制器接受用户的输入并调用模型和视图去完成用户的需求，所以当单击Web页面中的超链接和发送HTML表单时，控制器（例如：servlet）本身不输出任何东西和做任何处理，它只是接收请求并决定调用哪个模型构件去处理请求，然后确定用哪个视图来显示模型处理返回的数据。三、幼儿教师专业发展数字化学习平台的系统模块分析及设计写作能力，正如古语所说：冰冻三尺，非一日之寒，它是一个长期努力的过程，并非一蹴而就。有些教师，不注意平时的努力和积累，而认为写作能力的培养只是作文课上的事，其实这是不科学的。我们要发挥学生平时的主观能动性，充分利用多种训练的形式，锻炼学生的语言表达能力，提升写作技巧，为提高学生的写作能力做好辅助工作，让写作真正成为初中语文教学中不可或缺的一部分。一、让学生认识到写作的重要性写作，学生一开始会有抵触情绪，这不要紧，本来接受一个有意义的事物是需要过程的，更何况写作这个让学生犯怵的差事呢。学生本来就有惰性，一听说让他们动笔，他们开始是比较抵触的，这需要教师先把写作的重要性给学生讲明白。为了达到这个目的，我现身说法，说起我小时候写日记的事情。小时候我的作文并不是很好，教师就鼓励我们写日记，我就买了一个很漂亮的塑料本，认认真真地给自己写起日记来。一次作文课上，我将自己的日记稍作改动，变成了一篇作文，受到了老师大大的表扬，同学们都问我，作文写得好的秘诀的是什么，我说，就是写日记呀。他们谁也不信，后来，我把自己的日记本如拿给他们看了看，他们信了，也开始效仿，结果我们班写日记蔚然成风。写作水平有了大幅提高。我还受到了老师的表扬。写好作文，没有什么捷径可走，就是多看书，多动笔，写真情实感，逐渐的，写作水平就提高了。学生半信半疑，面露难色。我也放低要求，我对学生说，先每个人准备一个好点的本子，每天写几句话，对谁说都行，都是自己最想说的，只要是发自内心的就行，他们没想到我的要求这样低，欣然同意。至此，学生开始用自己的实际行动来验证我所说的写作的重要性。二、科学布置训练内容写日记，只要一涉及动笔，学生就会犯懒，为了避免这一问题的发生，我对他们的要求一开始先设置的难度低些。每天，可以记一件事，或说说自己的心里话，我不求字数，但求真实。我要求尽量写一些能够供大家交流的事或心情，实在涉及个人隐私，就另找一个本子写。在我的鼓励下，学生开始了自己艰难的日记之旅，有的学生写着真费劲，憋半天就只能写一句，我也不批评这样的学生，只要他尽心了，就是值得表扬的。有的学生善于抒情，终于找到了一个抒发感情的好地方。写日记的时间我帮学生安排，占课上时间，目的是为了不增加学生的负担。我专门把一节作文课作为日记课，让学生自由自在的抒发自己内心的思想感情。为了调动他们的积极性，我专门设立日记交流课，可以找学生读自己认为拿手的日记，也可以有老师推荐优秀的作品。在这样的活动中，学生找到了自信，坚定了写日记的决心，最可贵的是，他们发现写日记给自己带来了快乐。我也感到自豪，因为他们的日记都是他们心中的秘密，他们毫无保留的交给我保管，我觉得我是和他们心最近的朋友。三、将多媒体引入写作教学丰富写作教学的手段，能提高学生对写作的兴趣。教师的思维要开阔，要学会以他山之石攻玉。教师要多利用网络优势来积累和提高自己写作教学方面的能力。网络连接着各大名校，不计其数的名师，它可以帮自己少走很多弯路。我借助学校注册的名校资源库，将期中关于写作方面的好的教学思想和策略，分门别类的积累起来，有的还拿到自己的课堂中进行实际操作。这些资源库中，有的是关于拟题方面的思维训练，有的是构思方面的，有的是立意结构安排方面，还有的是语言方面的训练。我先给学生播放相应的名师讲座的视频，然后分门别类的进行训练。四、借助网络平台将学生的作品推出学生经过一段时间的训练，写作能力有了大幅提高，为了增强他们的自信心，也为了让他们有成就感，我先是让学生自发的选出自己认为不错的作文，再有推选出来的小组长组成评选委员会，将推选出来的作品进行筛选，再选出优秀的作文。最后有几名教师把关，挑出最出色的几篇，然后参加网络上举行的初中优秀作文的大赛，或推送到《意林》《美文选刊》等刊物，这个过程，本身就是对学生的训练，结果并不重要，关键是学生参与的过程就是提高的过程。有的作文真的被采用了，学生和我都是欢欣鼓舞，我既自豪又骄傲。学生们更是激动得发疯，看到自己没有白努力，就更加热爱写作了。五、多媒体教学手段应用的意义1、是有利于教师整合写作资源。多媒体技术的应用打破了传统的以教师口讲手写为主的教学模式，大大节省了板书时间，教师利用多媒体技术奖课外丰富的写作资源与教材整合起来，有助于增大课堂信息量，增大学生的阅读量，开阔了学生的视野。2、是多媒体技术的利用激活了学生的写作热情，培养了兴趣。在《全日制义务教育语文课程标准》中也突出体现了写作教学应培养学生对写作的兴趣。认为兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能乐于写作，敢于写作，勤于写作，善于写作。3、是训练发散思维，培养创新能力。训练发散思维是指根据已有信息从不同角度，不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新思维的核心，充分利用多媒体优化写作资源，如给一段寓言故事让学生看完材料后让学生审题，立意，围绕中心选择材料，这几个环节都要教师应及时引导学生多种形式的去思维，鼓励创新的同学。4、是增加了课堂的信息容量，扩大了知识面，提高了课堂教学质量。通过备课，教师可以准备有利于教学的相关资料，并利用多媒体便捷和清晰的字幕来代替板书，在有限的课堂时间接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地强化重点，突破难点，从而提高了教学密度，增加了课堂信息容量。脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面，而1脑膜病变影像学诊断脑膜病变2正常脑膜解剖及生理作用正常脑膜解剖及生理作用3脑膜:位于颅骨与脑组织之间,由外向内分为三层外层一颅骨内面的骨膜内层一厚而坚韧,与蛛网膜紧贴硬脑膜(厚而坚韧)向内反折形成大脑镰、小脑幕富含血管,血管内皮细胞间缺乏紧密连接故存在血脑屏障由很薄的结缔组织构成,紧贴在硬脑膜内面脑膜蛛网膜被覆于脑表面,并可伸入脑沟、脑裂紧贴脑表面,随脑回深入脑沟柔脑膜软脑膜〈含丰富的小血管及毛细血管,血管内皮细胞间呈紧密连接存在血脑屏障脑膜:位于颅骨与脑组织之间,由外向内分为三层4硬脑膜有两层构成一外层为骨膜1)特点在颅盖部与颅骨疏松结合在颅底部与颅骨紧密结合硬脑膜外层内层硬脑膜5脑膜间的腔隙及生理作用硬脑膜与蛛网膜之间的腔隙硬膜下腔{含有少量液体,有减少摩擦的作用没有吸收能力,故硬膜下积血、积脓、积液很难吸收蛛网膜与软脑膜间的腔隙■蛛网膜下腔内有许多来自软膜的小梁,附着于蛛网膜,对脑组织起支持及固定作用正常情况下充满脑∫价液过少一擦性头有脊液脑脊液过多蛛网膜下腔积液脑膜间的腔隙及生理作用6HeadTC:Head8000000thk由于硬脑膜内层含有丰富的毛细血管网其微血管缺乏紧密连接,所以正常的硬脑膜在增强时可出现强化,表现为纤细光滑不连续的线样影。Head7异常的硬脑膜一蛛网膜强化表现为连续性较长增粗的曲线样或结节状,位于大脑表面,紧贴颅骨内板或沿大脑廉、小脑幕走形■强化长度超过3厘米,应高度怀疑异常脑膜强化。异常的硬脑膜一蛛网膜强化表现为连续性8■蛛网膜缺乏血管,软脑膜丰富的小血管和毛细血的基底膜连接紧密并伸入到脑组织内,因此,正常情况下蛛网膜一软脑膜不强化■当脑沟、脑裂及脑池部位出现强化即为异常。脑膜的强化可以是弥漫性、局限性;形态可以是线样、结节样、不规则状■蛛网膜缺乏血管,软脑膜丰富的小血管和毛细血9脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理10脑膜疾病的影像学断与鉴别诊断脑膜疾病的影像学11脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理12脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理13脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理14脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理15脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理16脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理17脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理18脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理19脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理20脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理21脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理22脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理23脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理24脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理25脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理26脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理27脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理28脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理29脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理30脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理31脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理32脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理33脑膜病变的影像学诊断与鉴别诊断课件整理