部编版课件《燕子》课件6

猜谜语小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。猜谜语小小姑娘穿黑袄，11、燕子1、燕子2燕yàn燕燕yàn燕3

郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。1921年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。194仔细观察，你从图片上看到了什么？仔细观察，你从图片上看到了什么？5边读课文边做批注：（1）用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。（2）将课文中的生字、生词多读几遍。边读课文边做批注：（1）用符号标出不会认读的生字以及不懂的地6伶俐掠翼沾圈漾倦闲

línglìlüèyìzhān

quānyàngjuànxiánsǎn散纤杆痕

xiāngānhén伶俐掠翼沾圈漾倦闲líng7伶俐横掠翼尖画圈荡漾疲倦闲散纤细痕迹我会组词伶俐横掠翼尖画圈我会组词8拂聚拢形掠偶尔沾倦支痕幅拂拂聚拢形掠偶尔沾倦支痕幅拂9左右结构：拂、拢、形、掠、偶、沾、倦、幅（左窄右宽）上下结构：聚、尔、支（上紧下松）半包围结构：痕仔细观察字的结构：拂聚倦痕左右结构：拂、拢、形、掠、偶、沾、倦、幅（左窄右宽）仔细观察10想象课文描写的如诗如画般的春天美景。想象课文描写的如诗如画般的春天美景。11第一自然段：写燕子的外形。

第二自然段：写燕子从南方赶来。第三自然段：写燕子的飞行状态。第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。（外形美）（春之美）（飞行美）（停歇美）（由远及近）第一自然段：写燕子的外形。第二自然段：写燕子从南方赶来。第121.有感情地朗读课文，摘抄课文中描写燕子的好词佳句；2.结合学生读课文之前的看图情况，用今天学习到的由近及远的观察方法，写一写你生活中的小动物。作业：1.有感情地朗读课文，摘抄课文中描写燕子的好词佳句；作业：13第二课时第二课时14一身（）的羽毛，一双（）的尾巴，一对（）的翅膀，（）了那样活泼可爱的小燕子。（整体到部分）乌黑光亮剪刀似欢快有力凑成一身（）的羽毛，一双（15

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如牛毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方赶来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光增添了许多生趣。细雨草叶小燕子花柔柳赶集似的聚拢来二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如牛毛的细雨由天上16

二三月的/春日里，轻风微微地/吹拂着，如牛毛的细雨/由天上/洒落着，千条万条的/柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的/聚拢来，形成了光彩夺目的/春天。二三月的/春日里，轻风微微地/吹拂着，如牛毛的细雨/17句子1：叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。句子2：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。句子1：叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。18读了这两段内容，你有怎样的感受？读了这两段内容，你有怎样的感受？19那边还有飞倦了的几对，闲散的在纤细的电杆上休憩——嫩蓝的春天，几只木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的在纤细的电杆上休憩——嫩蓝的春天20部编版课件《燕子》课件621燕子给你总体印象是什么？作者在描写之中表达了怎样的情感吗？燕子给你总体印象是什么？作者在描写之中表达了怎样的情感吗？22作业：１.留心观察大自然中的燕子，画一画你眼中的燕子。２.搜集并积累描写燕子的好词佳句，摘抄在摘抄本上。作业：１.留心观察大自然中的燕子，画一画你眼中的燕子。231课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学