《尚贤》云教学讲解课件

尚贤尚贤1一、教学目标：

1．掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。

2．理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。

3．学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。

4．学习本文用事例和比喻说理的方法。

一、教学目标：

1．掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，2二、教学重点：

1．重点实词虚词及文言句式

2．理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。

3．把握墨氏议论文的特点。

二、教学重点：

1．重点实词虚词及文言句式

2．理解“尚贤事3三、教学思路

1．注重文言词句的归纳整理和迁移运用。

2．注重对层层深入的论说方法的把握。

3．注重对“尚贤”现实意义的探究。

三、教学思路1．注重文言词句的归纳整理和迁移运用。

2．注4导入新课：（故事导入）

先说一个故事：管仲和鲍叔牙是一对好朋友，他们分别辅佐齐襄公的两个弟弟公子纠和公子小白。为避国难，他们逃出齐国分别到了鲁国和莒国，后齐国内乱，国君被杀，伺机而动的两公子俱连夜回国。鲁国发兵送公子纠回国，并派管仲带兵堵截公子小白，管仲一箭射中小白带钩，小白倒地装死，兼程赶回齐国，成为国君，是为齐桓公。而鲁国于是慢慢地送公子纠回国，过了六天才到.后来,鲍叔牙给鲁侯写了一封信，信中写道，公子纠为齐君兄弟，齐君不忍杀他，请鲁国自己杀他，公子纠老师管仲是齐君的仇人，请把管仲送到齐国，剁成肉泥。鲁人害怕遵照执行，齐桓公要杀管仲，鲍叔牙劝说，臣幸运地跟从君子，君上成了国君，如果只想治理好齐国，有我和高奚就够了，如果君上想成就霸业，那么非管仲不可。管仲到哪个国家，哪个国家就强盛，不可以失去他。桓公听从他的建议，假装杀仇人，把管仲接到齐国。桓公和管仲谈论霸王之术，大喜过望，以其为大夫，委以政事。管仲进行改革，一时齐国大治。

导入新课：（故事导入）先说一个故事：管仲和鲍叔牙是一对好朋5但是在古代，象齐桓公这样有远见卓识的政治家并不多，而且，统治者常拥有世袭特权，他们常依据自己的喜好来提拔或罢免官员，出身社会下层的人即使是德才兼备，也往往受到压制，所以墨子的“尚贤”的主张在当时产生了重要影响，至今仍有现实意义但是在古代，象齐桓公这样有远见卓识的政治家并不多，而且，统治6释义并翻译

事：让……做官（任用）尚贤事能：众贤：使贤众，使动用法然则：既然这样，那么奈何：怎么办富之贵之：使……富有（形容词使动用法）

贵：使……高贵（形容词使动用法

释义并翻译

事：让……做官（任用）尚贤事能：众贤：使贤众，7《尚贤》云ppt教学讲解课件8《尚贤》云ppt教学讲解课件9理清思路

“王公大人本失其所欲”的原因是什么?

明确：不能尚贤任能

理清思路“王公大人本失其所欲”的原因是什么?

10墨子指出王公大人的要务是什么?

明确：众贤而已

墨子指出王公大人的要务是什么?11请赏析“是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”这句话。【答案】一个国家拥有的贤良之士众多，治理国家的力量就雄厚；贤良之士少，治理国家的力量就薄弱。崇尚和重用人才是治国的根本。墨子把国家中人才的多少与统治的安危联系在一起，从中告诫统治者，要想国泰民安，就得广泛招纳人才。这一尚贤思想为后来人才概念内涵的演化发展打下了基础。请赏析“是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家12《尚贤》云ppt教学讲解课件13《尚贤》云ppt教学讲解课件14众贤之术在哪里呢?“富之贵之

敬之誉之。”（即尚贤事能）换言之，“尚贤事能”可以使“国之良士”“得而众也”

众贤之术在哪里呢?“富之贵之

敬之誉之。”（即尚贤事能）15作者写想让“贤良之士”增多就要让他们“富之贵之，敬之誉之”，而为什么提到“善射御之士”？【答案】作者写为使“贤良之士”增多，写到了“善射御之士”，采用了类比的方式，国家要想使善射御之士增多就必须“富之贵之，敬之誉之”，同样，国家要想使“国之良士”增多，也要“富之贵之，敬之誉之”。作者写想让“贤良之士”增多就要让他们“富之贵之，敬之誉之”，16《尚贤》云ppt教学讲解课件17《尚贤》云ppt教学讲解课件18《尚贤》云ppt教学讲解课件19《尚贤》云ppt教学讲解课件20《尚贤》云ppt教学讲解课件21《尚贤》云ppt教学讲解课件22《尚贤》云ppt教学讲解课件23《尚贤》云ppt教学讲解课件24《尚贤》云ppt教学讲解课件25墨子指出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令”，这体现了墨子什么样的思想？谈谈你的理解。墨子指出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，26【答案】在古代，统治者对农与工肆之人是看不起的，那些出身社会下层的人士即使才德兼备，也往往受到压制。墨子的尚贤思想有突破性的意义。他大胆地提出：“官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”这种思想，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治形态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，突破了任人唯亲的弊政，正是墨子尚贤思想的精华所在。【答案】在古代，统治者对农与工肆之人是看不起的，那些出身社27讨论：本文中心论点是什么？

明确：“夫尚贤者

，政之本也。”讨论：本文中心论点是什么？

明确：28墨子“尚贤”的思想有何进步意义？结合当时的社会现实，说说你的理解。

【答案】在春秋以前，基本上依据宗法血缘的“世卿世禄”制度规定进行任官和封赏，所谓“周道亲亲”“立嫡以长不以贤”。春秋中后期，政治、军事斗争日趋激烈，贤能人才的作用日益突出，各国统治者开始认识到人才的重要性，如晋文公虽仍“昭旧族，爱亲戚”，但更重视“明贤良”“赏功劳”，以致“左右皆卿才”。吴公子季札甚至说：“君子务在择人。”墨子“尚贤”的思想有何进步意义？结合当时的社会现实，说说你的29但真正系统地提出尚贤思想的是孔子。孔子不仅论述了尚贤的重要作用、贤能的标准，而且也提出了识贤的原则和用贤的策略。而孔子的“尚贤”还局限在贵族阶级内部，与一般平民无涉。墨子在继承孔子尚贤思想的基础上，结合当时的社会现实，又发展了这种尚贤思想，在选贤、用贤、众贤等方面提出了较为系统的理论观点和具体方案，含有平等选拔人才的民主因素和合理使用人才的思想，这是具有创新意义的，体现了其思想的进步性。但真正系统地提出尚贤思想的是孔子。孔子不仅论述了尚贤的重要作30《尚贤》云ppt教学讲解课件31课后检测习题课后检测习题32《尚贤》云ppt教学讲解课件33《尚贤》云ppt教学讲解课件34《尚贤》云ppt教学讲解课件35《尚贤》云ppt教学讲解课件36《尚贤》云ppt教学讲解课件37《尚贤》云ppt教学讲解课件38《尚贤》云ppt教学讲解课件39《尚贤》云ppt教学讲解课件40《尚贤》云ppt教学讲解课件41《尚贤》云ppt教学讲解课件42《尚贤》云ppt教学讲解课件43《尚贤》云ppt教学讲解课件44《尚贤》云ppt教学讲解课件45《尚贤》云ppt教学讲解课件46《尚贤》云ppt教学讲解课件47《尚贤》云ppt教学讲解课件48《尚贤》云ppt教学讲解课件49《尚贤》云ppt教学讲解课件50《尚贤》云ppt教学讲解课件51《尚贤》云ppt教学讲解课件52《尚贤》云ppt教学讲解课件53《尚贤》云ppt教学讲解课件54《尚贤》云p