语文教师年度考核工作总结

语文教师年度考核工作总结语文老师年度考核工作总结有哪些呢？不经意间,工作已经告一段落,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和转变,让我们好好总结下,并记录在工作总结里。下面是我为大家整理的关于语文老师年度考核工作总结，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

语文老师年度考核工作总结（精选篇1）

我在学校领导的关怀、同事的支持与关心以及我的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

（一）滴水穿石，培育同学语文素养

语文素养的提高是有一个长期的渐进的过程，要教好语文，就要让同学宠爱语文，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量。语文是语言。除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。每星期用一节课的时间引导同学阅读优秀报刊、文学杂志。抄写、背诵其中美文，名言警句，古诗词等，扩大学问面，加深人文底蕴，从而提高思维品质和文学修养。引导同学同学仿照这些作品。适量增加作文训练的次数，除月考作文之外，每星期一次作文，坚持每周批改，并准时反馈信息，表扬并诵读优秀文章。通过全方位对同学语文素养和力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下肯定基础。

（二）多种训练，提高同学应试力量

为了全面提高同学成果，我们进行了有针对性的备考，有目的有层次地进行多种训练。

第一轮：课本复习

针对我校同学的实际状况，我们特别重视利用教材，用足教材，以“本”为本，有步骤有方案地培育同学的语文力量。课堂时间以复习六册书的内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。

备课充分，设法令同学投入，不让其分心。上课讲究方法了。每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。每册课本布置抄写、背诵的任务，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法。

六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学方法自主解读文本。仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注意面的铺展，使同学明确题在课本外，力量在课本内的道理，正确指导自己的复习。

其次轮：专题训练

专题训练是重点。对每个考点，老师先给同学以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最终择取典型试题进行检测，力争使每个同学对每个学问点都能有较大的收获。

专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、谈论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每次月考的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。

坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导同学课外自读。为了调动同学的乐观性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的课外文言语段阅读，鼓舞同学将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测同学把握状况。

在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即一开头就让同学彻底弄清晰文言实词、虚词、通假、特别文言句式等语法规章，每篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

第三轮：重点突破

1、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。

2、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。

3、让同学尽早接触中考题型。假如等到总复习再让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从三月中旬开头，我们就对历届众多的中考综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，让同学训练。每周进行一次全班级统一测试，重在训练考生考试的感觉，以免同学怯场。

4、注意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如同学做完2024年2024年河南中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇2024年中考语文命题猜测，各抒己见。

5、作文方面，关注社会、人生。用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言。抽出时间让同学广泛阅读，开阔视野、陶冶情操，“腹有诗书气自华”。

课堂时间布置写限时作文，提高同学临场作文力量。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练命题作文、材料作文、话题作文。让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，一步步提生同学的写作力量。

每个同学都有自己的特长和不足。在复习的最终阶段，我们引导每个同学查找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使同学在学问和技巧上能查漏补缺。

总之，初三语文教学和复习重在激发同学的自信念和自主性，反馈准时快速，关注同学的可持续性进展。重在有针对性的短期效益训练，弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延，防止由于有用主义和功利主义而忽视人文训练和情感训练，一味陷入呆板僵硬的考试教学。

语文老师年度考核工作总结（精选篇2）

本学期我担当初一（1）班的语文教学工作。七班级是学校阶段的起始班级，假如起始班级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害校内的就不只是一年，而是几年，给校内的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是校内教学工作的基础，而良好的开端是建立优秀班集、优秀校内的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步构成自己的见解。在教学部的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了必需量的理论学习笔记，学习中，受益匪浅。能够根据方案完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的支配，专心参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，准时进行教学反思。

课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公平的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，同学的自学潜力有了必需的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的爱好。

课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一向围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思索和专心的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，同学语文潜力的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学专心参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，同学假如不动脑，怎能期望有收获呢然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的学校生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增加课堂提问的有效性呢首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起同学的爱好；太深，同学答不了，不仅仅达不到教学目的，反而简单挫伤同学学习的专心性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的同学经过思索或争论或稍加提示点拨能够答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合同学实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面对全体同学，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育同学的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培育同学生成问题的潜力。老师要敬重同学的熟悉，把同学推向主体，许多问题由同学自己生成，老师的主要任务是教会同学怎样发觉问题；当同学的问题提得过多过杂时，老师应引导同学对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高同学的问题意识，并鼓舞同学不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，能够启发同学专心思维，提高学习效率；提问不当，不仅仅对教学无益，而且会堵塞同学思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中，同学在语言上构成了必需的积累，增加了阅读，把握了必需的阅读方法。当然，同学的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

语文老师年度考核工作总结（精选篇3）

在新的学年里，我们语文教研组全体老师，以学校教务处的教研支配为主线，参照20__年其次学期市教研室学校语文教研活动工作方案，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织老师学习语文新课程标准，结合我校学校语文进展的实际状况，乐观探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进老师不断提高，优化我校语文教研的内容和形式，提升了语文教学的质量和水平，提高同学的语文素养，促进了语文老师的专业成长，构建了具有我校特色的学校语文训练教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。

一、不断学习，汲取新思想，开拓视野。

1、连续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、争论、沟通，教研组全体成员提高了思想熟悉，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足训练。一开学，我们每位老师仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了每个班级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准争论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，本年度金文海老师、吴云老师分别论文获瑞安市一、二等奖。以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而关心老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位乐观参加教研组、备课组的公开课、研讨课，乐观听课、思索，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。本学期我们组陈喜莉老师在温州市中考语文复习会议上开出一堂公开课，收到专家和听课老师的全都好评。

2、仔细学习中国大成美育“低、慢、多、高”教学法。使我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的熟悉由模糊渐渐走向清楚，熟悉到大成美育“低、慢、多、高”教学法的框架，就是人们常说的高处着眼，低处着手。

3、利用光盘，学习特级老师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“同学是主体”有了新的熟悉。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领同学走向更宽阔的天地。语文老师应当是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让同学扩大篇章的积累，老师要培育孩子读书的爱好，养成读书的习惯，老师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让同学有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、充分进行研讨，从更高的层次上来端详我们的语文教学。

由于我们的熟悉有限，平常的.教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高关心是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来端详我们的语文教学，来不断地超越自我，我们主要从二个方面进行了研讨。

1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。始终以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了许多时间来读、讲，但到最终，很多同学却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。

2、争论学习同学语文学习评价方法并进行实施。通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表同学的实际的语文力量。因此，如何来真正有效地评价同学的语文素养就值得我们思索。从实施的状况来看，同学语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进同学的语文学习和老师的教学，从而更好地促进同学的进展，进一步提高同学的语文素养。

三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。

一次次的争论，一次次的沟通，使大家对当前的语文教学有了更清楚的熟悉，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。

2、上好校级挂牌课和备课组试验课(一课三议)。大家都能仔细对待，备课组里相互争论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能仔细听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思索、探究，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。

3、组织各种语文实践活动。这学年，组织同学开展了学校生现场作文竞赛和7、8班级综合阅读竞赛等，使同学明白：生活中到处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”

四、创新改革出成果。

1、加强了集体备课，促进了老师间的合作沟通。在下半学期，我们对语文备课进行了改革，每人负责一个单元的备课，且大部分备课都提前一周完成，因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了老师的课堂教学水平。

2、同学语文学习成长记录。从实施的状况来看，同学语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进同学的语文学习和老师的教学，从而更好地促进同学的进展，进一步提高同学的语文素养。

五、教科工作。

本学年，我们语文组以《课堂教学的有效性讨论》为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的讨论贯穿于平常的训练教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开讨论，做到定期沟通，阶段小结。很多老师有剧烈的教科意识，能仔细写好教后感、周记，乐观投稿，乐观参与各种论文、案例的评比活动。

六、努力方向。

1、语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。

2、引导更多的老师乐观主动参加教科讨论，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。

3、教研活动的形式要再多样一些。

我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。

语文老师年度考核工作总结（精选篇4）

作为班主任我除了抓同学的德育外，我还从以下几个方面进行班级管理。

一、培育同学的集体荣誉感。

我对同学阐明：我们64个同学从以前互不相识到现在在同一个学校、同一个教室共同学习，那么大家就是有缘，这里就是我们的“家”，我们在座的每一个同学就是这个家庭的一分子。并通过学校的“班评比”和“六一”文艺汇演等活动培育同学的集体荣誉感。训练同学树立“我班光荣，我光荣。”、“我为我班争光荣”的集体责任心。

二、培育同学的爱国主义情操。

平常，从报刊或电视等媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻行径，我对这些感到深恶痛绝，深感爱国主义训练对青少年一代的重要性。所以，我常常利用班会课和其它适当机会向同学讲有关的历史故事：比如七七卢沟桥事变等等，使他们懂得祖国弱小，个人就会被欺凌等道理，让他们记住历史的教训。

我还对同学讲革命烈士为了祖国的解放，不惜抛头颅洒热血的英雄故事，让他们懂得今日的幸福生活是来之不易的，让他们知道红旗和红领巾是被烈士的鲜血染红的。并利用升旗仪式、入队仪式等活动激发同学的爱国之情。

三、训练同学爱惜公物。

首先，我先让同学知道什么是公物，再让同学指出哪些是公物，并举一些事例说明这些公物为我们供应了很多便利，最终让他们想一想例如桌子坏了或其它公物坏了、没了，自己会觉得怎样。让他们体会一下没有公物后的不便利。

以上是我在这一学年度中的工作总结，如有不当之处，欢迎各位领导、老师批判指正。

语文老师年度考核工作总结（精选篇5）

这次，我有幸参与了__贵州省学校语文的培训，培训的时间从20__年9月20日开头到20__年11月20日结束，虽然只有短短两个月的时间，但在专家们的引领和辅导老师的指导下，我学到了许多东西。现把本次的学习作个总结：

一、提高了教学理论水平，更新了教学观念

通过学习，我对义务训练阶段语文课程标准、老师职业道德、师生关系、教学实施等方面在理论上有了新的熟悉，在训练教学理念上得到了更新，这为自己今后的训练教学工作明确了方向。转变陈旧的训练思想，树立新的训练教学观念，这是新时期训练进展的总趋势，也是我这次参与培训的最大收获。

二、重新熟悉了课堂，懂得了课堂设计的关键

通过模块七的学习，我对课堂设计有了新的理解：第一，语文课堂设计肯定要体现语文学科特色，即课程标准中的人文性与工具性的统一；其次，课堂设计肯定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必需把握老师与同学在教学课堂中的地位，充分考虑同学的因素，以促成教学目标的达成。

三、明白了阅读教学的真谛，领悟了阅读教学的诀窍

通过模块四的学习，在王彤彦教授的引领下，我明白了语文教学中阅读教学的实质。我们的阅读教学，其最终的目标就要培育同学的阅读力量，提高同学的文化素养，深化同学的精神、情感体验。从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培育同学的预读爱好入手，只有让同学有了深厚的阅读爱好，他们才会全身心地进入阅读状态，只有同学真正地喜爱上了阅读，他们的阅读力量才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最终达到文化素养的提高。

四、熟悉了作文教学的本质，找到了作文教学的方向

从李卫东教授的讲座中，我熟悉到了作文教学的实质就是要让同学的作文回到真实的写作之中，这就是注意生活体验。同学只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的体验，才会写出真正属于自己的、具有独特共性的作文。虽然我自己过去在作文教学中也这样做过，但总是在摸着石头过河。这次学习中，在李教授的引领下，又读了山东省试验作文教学的有关文章，觉得眼前突然光明了，作文教学的方向明确了。注意同学的生活体验，就是作文的源头活水。

通过这次的培训学习，我还明白了在我们的课堂教学中，老师必需体现一个导字，而同学必需突出一个学字。在教学过程中注意培育同学的自主、合作、探究的学习力量，让同学学会学习。老师只是课堂教学的组织者，是同学解惑的引导者。老师应把同学学习的空间和时间还给同学。

总之，参与这次培训学习，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变；教学理念上得到了更新，教学方法上得到了完善，教学技艺上有了新的提高。网上的学习虽然就要结束了，但我在实际教学中的学习还远远没有结束，我会将这次参与培训学习的所得运用于今后的教学实践中去，在实际教学中不断充实自己，完善自己，提高自己。做一个讨论型的语文老师。

语文老师年度考核工作总结（精选篇6）

20__年在学校各级领导的关怀关心下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，将总结前段工作如下：

我能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给同学做了极好的表率。

在训练教学工作中，我乐观仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完善的结合，乐观、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻同学的课业负担，同时乐观学习钻研名师、专家的训练、教学理论，探究适合班级的训练方法、训练模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，乐观参与听课、评课活动，努力提高自己的训练理论水平；同时在业务上精益求精，乐观探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采纳敏捷多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动同学学习乐观性，提高同学的学习成果。

一、在班主任工作方面：

首先注意思想政治和道德训练。

其次，抓好学习方法的转变。

第三，搞好班级卫生，树良好形象。

第四，乐观稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的阅历，采纳成果名次与日常学习等相结合的方式，对同学进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。

与此同时，乐观开展各类班级文化消遣活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，乐观会同各学科老师乐观备好同学，探讨训练同学的方法，同时采纳沟通册的方式乐观同家长联系，准时了解、把握同学状况，共同管理训练同学。应当说，班级管理达到了肯定的高度。

二、成果方面：

上半年我担当初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成果都走在级部前列。

下半年担当初三两个班的语文教学工作并担当五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成果也较期中有了很大进步。

在秋运会中，班级总分获级部其次名，在政教处组织的“日常行为规范训练月”活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中同学