河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件

课程标准·语文教学与考试视角河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件1一、课程标准与考试视角二、语文教学与考试视角三、复习策略河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件2一、课程标准与考试视角阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。（信息化）【2012年第6⑴题】新华网河南频道5月20日电由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首届中华轩辕龙舟大赛将于端午节期间在郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技，共度佳节。本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。大赛的宗旨是传承华夏历史文明，推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟点睛、舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。从今年——农历壬辰龙年开始，以后每年的端午节都将举办这项赛事。⑴给这则新闻拟写一个标题。（不超过16个字）（3分）一、课程标准与考试视角阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本3【2016年第6题】请给下面这则新闻材料拟写标题，并简述理由。

XX网2016年4月22日讯4月24日是首个中国航天日。为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅做专题报告。总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。

【2014年第6⑴题】给下面新闻拟写一个标题。（不超过15字）

中国青年报5月15日电为鼓励广大青少年编创、制作、传播优秀微电影作品，积极弘扬和践行社会主义核心价值观，共青团中央启2014“向上·向善”中国青少年微电影大赛活动。大赛突出“向上·向善”的活动主题。“向上”即心系祖国、追求梦想，勤奋学习、提高本领，开拓进取、创新创业，艰苦奋斗、攻坚克难；“向善”即正直善良、诚实守信，爱岗勤勉、敬业奉献，敬老爱幼、睦亲敦邻，助人为乐、热心公益。参赛作品分为微电影成片和微电影项目书两类，获奖者将得到荣誉证书和奖金，获奖作品将推荐至中央、省市电视台和知名网络媒体进行展播。【2016年第6题】请给下面这则新闻材料拟写标题，并简述理由4

【2012年第7题】22日是“世界水日”，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。（60个字左右）（5分阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（碎片化）（图片化）

5【2015年第6⑵题】下图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。【2014年第6⑵题】下边是此次大赛的宣传画，请说明该画面的内容。要求：①采用总分的结构方式。②运用合理的说明顺序。（5分）【2015年第6⑵题】下图是中国青少年校园足球（CSF）活动6【2016年第7⑴题】用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。（3分）

【2016年第7⑴题】用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三7《课标》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，它所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。《课标》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，它所规定的课8二、语文教学与考试视角内容形式写了什么为什么写这些怎样写的为什么这样写整体局部二、语文教学与考试视角内容形式写了什么为什么写这些怎样写的为9环境（景物）：主题、情节、人物小说三要素：人物、情节、环境人物：主题、情节情节：主题、人物线索：人物、情节、主题主题环境（景物）：主题、情节、人物小说三要素：人物10【2016】《母亲养蜗牛》8．“母亲养蜗牛”的故事情节可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）（理解、概括。文章写了什么）9．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）（分析，鉴赏。文章为什么这样写）10．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）（分析，鉴赏。文章是怎么写的）11．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）（探究。文章为什么写这些）

现代文阅读的几个关键词：理解，概括，分析，品味，鉴赏，探究【2016】《母亲养蜗牛》现代文阅读的几个关键词：11关注整体整体阅读应该“不仅仅只是让学生读课文并大致知道课文写了什么，还要在教师的指导下让学生从课文整体的角度去理解课文的情节，课文的脉络，课文中的人物，课文中的事件，课文表情达意的手法等等”（余映潮）整体理解：写了什么关注整体整体理解：写了什么12概括内容（情节）

【2016】8.“母亲养蜗牛”的故事情节可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）【2015】7.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）【2014】7.本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。（4分）概括形象：【2015】9.文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）【2012】11.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（4分）【2011】12.文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的内容即可）（4分）概括内容（情节）概括形象：13

整体探究：为什么写这些【2013】《放学》11.本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪一种？请结合文章内容加以探究。【2014】《看自行车的女人》10.从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？（4分）【2015副】《大年夜》10.本文的主人公，有人认为是老板，有人认为是“我”，还有人认为是“我”和老板两个人。你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。【2016】《母亲养蜗牛》11.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）整体探究：为什么写这些【2013】《放学》11.本文14

整体分析：怎样写的语言风格：【2015副】《大年夜》9.本文的一个突出特点是朴实自然的语言中蕴含着生活的温情。请以第⑦段为例，分析这一特点是如何体现的。（4分）【2015《说明与检测》下（一）】10.质朴真切的叙述语言与作者真挚的情感相辅相成是本文突出的特点。请以第⑧段为例进行赏析。（4分）【2015《说明与检测》下（十）】10.母亲表达自己的文化见解时，语言朴素，却也生动形象、表意准确。请在文章中任选一处，略加分析（4分重要写法：

【2016】《母亲养蜗牛》10.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）【2014】《看自行车的女人》9.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。（4分）整体分析：怎样写的语言风格：重要写法：15行文线索：【2016《说明与检测下（五）》】10.小说设有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（4分）【2016《说明与检测下（一）》】8.“鞋”在本文中有何作用？请结合相关内容简要分析。（3分）对比写法【2016《说明与检测下（二）》】21.语段（一）作者在刻画曹刿与鲁庄公时主要采用了什么写作手法？请结合内容作具体分析。（3分）欲扬先抑：【2011】【漓江情韵】10.“我”看到摇船人为什么会“兴致顿时跌落下来”？作者这样写的目的是什么？【2016《说明与检测下（二）》】10.文章第⑥段运用了什么写作手法？有什么作用？设置悬念：【2016《说明与检测下（四）》】10.本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。行文线索：对比写法欲扬先抑：设置悬念：16托物寓意【2012】20.语段（一）（二）在写作手法上有什么共同特点？（2分）【2016《说明与检测下（三）》】18.语段（一）和语段（二）在写法上相似，都运用了哪种写作手法？两个语段表达的主题有何不同？（4分）《说明与检测》上册是纲领，是方向，涵盖考点《说明与检测》下册涵盖变化，应当作例题做详略安排：【2015】17.后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作标题？（2分）伏笔照应：【2015说明与检测下（九）】《一只拒绝飞翔的鸟儿》10.关于这只鸟儿拒绝飞翔的原因，本文多处使用伏笔暗示。请写出一处并作简要分析。（4分）托物寓意《说明与检测》上册是纲领，是方向，涵盖考点详略安排17关注重要局部：为什么这样写题目作用与含义的区别：

题目作用的解题思路要点：内容：概括文章所叙之事；点明文章的中心；指出文章的主要人物结构：是文章的行文线索艺术效果：激发读者阅读兴趣

题目含义解题思路要点：表层含义：和文章内容相关的基本意思（本义）深层含义：和文章中心相关的比喻义、引申义文章标题（2012副）文章标题“生命的礼物”有什么含义？（2012正）结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3分）关注重要局部：为什么这样写题目作用与含义的区别：18关注重要段落和细节【2016】《母亲养蜗牛》9.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）【2015】《滴水之恩》10.联系全文，简要分析结尾的妙处。【2014】《阅历与读书》12.第①段在文中有什么作用？（2分）【2011】《漓江情韵》9.第一段在文中起什么作用？（2分）【2015】《滴水之恩》8.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。【2015副】《大年夜》8.“那女人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）关注重要段落和细节【2016】《母亲养蜗牛》19关注语言:理解鉴赏词——句——篇【2011】【漓江情韵】11.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。

【2012】【桥在水上】10.从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析（3分）【2013】【放学】9.品读第⑦～11段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句赏析。（4分）【2014】【看自行车的女人】8.品读第③和第⑥段，从人物描写的角度。结合相关语句进行赏析。（4分）词——句——篇【2011】【漓江情韵】11.从文中画波浪线的20语文试题：是国家课程标准要求的体现，是文本解读的范例，是教学问题设置的范例，平常的教学中应瞄准课程标准，借鉴中考视角，坚守阅读教学主阵地。河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件21

三、复习策略

《送东阳马生序》2017.03.08上午第二节1.能准确掌握文言知识2.体会情感，学习古人专心求学、刻苦自励的精神3.掌握对比、夹叙夹议4.链接中招题（一）明确学生的学习起点，制定恰当的复习目标。三、复习策略《送东阳马生序》2022“情感、态度、价值观”目标的实现：

“应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中”，“不应该当做外在的附加任务”。“情感、态度、价值观”目标的实现：23教学目标不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件24教学过程一、考情搜查：显示的是这一课在中考中的重要性二、复习方法：1.检测强化；2.训练迁移；3.总结规律；4.举一反三三、复习检测练一：文学常识（以填空题的形式出现）四、复习检测练二：掌握重点字词及句子通假字、一词多义、词类活用、古今异义词、几个句子五、复习检测三：1.情节内容理解；2.你从作者嗜学中悟出了哪些秘诀？教学过程25六、考点四：写作手法及赏析1.采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，作者通过对比，想说明什么道理？（提示：第二问可以从学习条件与学习结果好坏之间的关系思考）2.本文另一个重点的夹叙夹议方法的运用，从文中找出一处环境描写的句子和议论句，抄在下面，试分析其作用。七、考点五：迁移运用你能列举几个古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的示例吗八、考点六：中考真题【2011长春】【2014北京】六、考点四：写作手法及赏析26修改后复习目标

1.通过复习课下注释，会解释文言字词

2.通过解释文言字词，能准确翻译文言句子

3.通过疏通文意，能说出文章内容修改后复习目标27【2011正】《行路难》思想感情、炼字角度【2011副】【2012正】《过零丁洋》思想感情、修辞角度赏析句子【2012副】《观沧海》思想感情、炼字角度【2013正】《春望》思想感情、炼字角度【2013副】《水调歌头》思想感情、从写法上赏析句子【2014正】《送杜少府》思想感情、炼字角度【2014副】《酬乐天扬州》思想感情、从典故角度赏析句子【2015正】《次北固山下》思想感情、赏析句子【2015副】《观刈麦》思想感情、运用了哪两组对比表达感情？（写法）【2016正】《己亥杂诗》描述画面、修辞角度赏析句子河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件28

诗歌预测使至塞上、望岳、钱塘湖春行、雁门太守行、

浣溪沙（一曲新词酒一杯）、破阵子·为陈同甫、

山坡羊、密州出猎、无题、游山西村河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件29文言文

正卷

副卷2011《小石潭记》2012《爱莲说》《生于忧患》2013《桃花源记》《三峡》2014《出师表》《陋室铭》2015《曹刿论战》《记承天诗夜游》2016《马说》第一梯队：送东阳马生序、鱼我所欲也、

生于忧患、爱莲说

第二梯队：岳阳楼记、醉翁亭记、小石潭记文言文正卷副卷2011《小30（二）设计有价值的复习问题，

设置有实效的读书活动语文教学的核心任务就是：学习语言文字运用。落实语言文字运用的基本途径：阅读教学语文课程的性质（《义务教育语文课程标准（2011年版）》：

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文教学的核心任务就是：学习语言文字运用。语文课程的性质（《312015.04.22上午：试题研究P171《向日葵》、P173《儿子的礼物》、P174《脚下的流沙》

一、预展：

1.分小组交流12道题；2.小组代表将本组的答案写在前后黑板上

二、展示

（一）大展流程

1.分小组讲解本组答案；2.小组介绍时，每个组员都要参与；3.小组介绍完成后，请其他同学提意见或补充；4.教师点评；5.其他小组对这个小组答案打分。一、预展：32（二）大展内容

《向日葵》1.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节（写了什么）2.下面两句话，都写了人物心中的“怒气”，请根据句子后面的提示加以赏析。（为什么这样写：关注语言）①看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。（从修辞角度）②我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。（从词语角度）3.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。（怎样写的：写法）4.结合全文，回答问题。（为什么写这些）①阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当时的心情。②文中的女儿值得称道。读了全文，你有什么感想？请结合自身体验谈谈。（二）大展内容33

《儿子的礼物》1.结合全文，说说题目“儿子的礼物”的含义及作用。（为什么这样写）2.第②段中划线句的句子使用了何种描写手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以赏析。（为什么这样写）3.第⑧段中提到了“她母亲”，这样写的目的是什么？（怎样写的：衬托手法）4.文中“她”是一个什么样的形象？请简要分析（写了什么）《脚下的流沙》1.请用简洁的语言分别概括。本文写了有关“脚下的流沙”的哪几件事？（写了什么）2.品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（为什么这样写）3.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第15段为例进行分析。（怎样写的）河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件344.从全文看，为什么说“流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生”？（为什么写这些）（三）大展形式1．每个小组都起了一个响亮的名字：藏龙卧虎等2.介绍时学生设计的形式多样，有记者招待会、招聘会等四、点拨教师总结评价各小组介绍答案的优劣，提出补充意见五、整理答案。河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件35【观察点】学生学习情况【观察现象】1.学生预习时，事先虽然做了，但大部分不完整甚至空白，小组之间互相抄，有的拿答案抄。2.学生展示时，只是将黑板上抄写的答案读一遍，并不是扣着答题方法结合文章内容分析的。3.听讲的学生都没有拿笔，听小组讲解时没有在题后面写一个字，甚至老师纠正的错误也没有纠正。4.学生整理答案时就是将黑板上完善过的答案抄到书上。【反思】1.学生是怎样学会的？

2.学生学会了什么？河南省2020年中考语文-课程标准-语文教学与考试视角课件36【分析】反思学生学习的过程，我们可以将其梳理为这样一个流程：学生看题——小组成员之间抄答案（直接抄答案）——把答案抄写在黑板上——学生读答案作为讲解——学生听——把黑板上答案抄写在书上这个过程简化后就是：试题研究（学生）答案试题研究题上照搬抄写学生照搬抄写黑板试题研究题上照搬抄写照搬抄写照搬抄写这个过程简化后就是：试题研究（学生）答案试题研究题上照搬抄写371.学生是怎样学会的？

⑶学生是动起来了，但做的是与语文无关的表演，培养了学生演戏的能力。

⑵培养了学生极强的记忆能力，即将教辅书上的答案牢牢记住。

⑴学生学会的就是买一本教辅书，最后这本教辅书有参考答案。2.学生学会了什么？抄会的⑶学生是动起来了，但做的是与语文无关的表演，培养了381.确定一个考点记叙文“如何赏析语言”2.以《向日葵》