斜裙（四片喇叭裙）说课稿

服装结构制图斜裙（四片喇叭裙）说课稿教材教法学法教学程序板书设计（一）教材分析

《斜裙》是《服装结构制图》一书中第四章内容，根据课程这一阶段的目标，确定《斜裙》一课属于“认识、操作、认识”领域，即通过初步认识进行操作而后得到更深刻的认识来激发学生的学习兴趣与动手能力。本节课要面对的教学对象是中专一年级的学生，对于刚接触的这一学科陌生而又新奇。结合它们的学龄特点，本着培养学生的专业兴趣使学生提高动手操作能力我确定本课的教学目标如下：1、

知识目标：（1）了解斜裙的外形概述及测量方法。（2）掌握斜裙结构制图的步骤及方法且能够独立绘制。2、能力目标：（1）培养学生语言表达能力及对知识的概括能力。（2）培养学生用对比的方法认识事物及分析事物的能力。（3）通过设问、点评等方法，培养学生积极思考，勇于探索，善于分析，取长补短的学习习惯。（4）通过对斜裙制图的学习，培养学生绘图的能力、勇于实践的能力。3、情感目标：（1）培养学生有序地、全面地思考问题的意识。（2）培养学生做事情的条理性与周密性。教学重点：引导学生认识斜裙，运用斜裙教学难点：材料对制图的影响（二）教法分析

结构制图重在培养学生的思维和动手能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，依据本课教材的特点，贯彻“以教师为主导，以学生能动性”相结合的指导思想，展现获取知识和方法的思维过程，将理论与实践有机的结合。在教学中我采用讲授法、讨论法、演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，这样既提高了学生的思维能力又提高了动手能力。（三）学法分析

教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作业的，这样的过程是学生一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，学生们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松。

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会学习的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

（四）教学程序分析（1）、以服装为载体，增加学习兴趣，强调以学生理论与实践相结合为主线。（2）、通过合作学习，探究归纳，习得知识，学会科学探索方法，获得积极的情感。所以，我设计出以下几个教学环节：一：创设情景，激情导入二：互动讲授，探究真知三：交流讨论，汇总提升四：回顾总结，强化记忆五：知识拓展，作业布置学生观看图片并归纳总结属哪种裙型，导入新课一：创设情景，激情导入问：从外形结构看裙子可以分为哪些类型？答：直裙、斜裙、节裙、裥裙图片欣赏斜裙（四片喇叭裙）教学目标：1、知识目标：能够知道斜裙的外形特征及结构制图的方法。2、能力目标：能够绘制斜裙的款式图和结构图。3、情感目标：培养学生做事情的条理性与周密性。教学重点、难点：重点：斜裙的款式图与结构图难点：材料的丝缕方向对结构制图的影响。二：互动讲授，探究真知喇叭裙

喇叭裙是应用最广泛的一种斜裙，适宜在夏季及春秋季节穿着，在选用面料上较广，疏松柔软的、较厚的较薄的面料均可。（教师介绍）一、制图依据（一）款式图与外形概述请两位同学到黑板画出款式图，其余同学在座位上画，教师到学生间辅导。请同学描述斜裙款式特征。学生间相互点评作品。（二）测量要点请小组间同学仔细观察斜裙款式图并讨论斜裙制图所需测量要点（三）制图规格请同学说出制图规格二、结构制图教师在黑板前演示斜裙结构制图操作三：交流讨论，汇总提升并让学生思考：腰口、底摆、侧缝为什么要劈去一定的量？教师总结四：回顾总结，强化记忆

斜裙一、制图依据二、结构制图三、制图要领与说明（一）款式图与外形概述（二）测量要点1、裙长测量2、臀围3、裙摆围（三）制图规格五：知识拓展，作业布置分小组讨论：两片喇叭裙该怎样进行结构制图？

360度喇叭裙怎样进行结构制图？作业：按1：5比例制图款式按P61所示，规格自定（四）板书设计根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《斜裙》课堂内容和课拓展及作业。

斜裙一、制图依据二、结构制图（一）款式图与外形概述（二）测量要点1、裙长测量2、臀围3、裙摆围（三）制图规格分小组讨论：两片喇叭裙该怎样进行结构制图？

360度喇叭裙怎样进行结构制图？作业：按1：5比例制图款式按P61所示，规格自定

教学是一种艺术，是一种从理论联系实践不