高考复习语言表达得体课件

语言表达得体语言表达得体1走进生活走进生活2

化学老师买五斤肉被少了五两秤,很气愤,于是前去理论:“师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇,没认清秤杆吧!肉是氢、氧、碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧结合得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油煤油这些烃一类物质,怎么这么快就挥发了250克呢?”

结果：杀猪匠操起了刀……化学老师买五斤肉被少了五两秤,很气愤,于是前去理论:“3“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”——与人为善，感情真挚

语言表达得体就是“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求”以取得最佳的表达效果。解读得体“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”——与人为善，感情真挚解4下列各项中最适合填在横线上的一项是

某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。

A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲B（湖南卷）高考示例下列各项中最适合填在横线上的一项是B（湖南卷）高考示例5

一、看准对象，掌握分寸明确交际或阅读对象,充分考虑对方的特性(如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。“见什么人说什么话”语言得体表达的要求一、看准对象，掌握分寸“见什么人说什么话”语言得体表达的6故事1：一秀才买柴，曰：“荷薪者过来。”卖柴者因“过来”二字明白，担到面前。问曰：“其价几何？”因“价”字明白，说了价钱。秀才曰：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖柴者不知所云，荷担而去。故事1：一秀才买柴，曰：“荷薪者过来。”卖柴者因“过来”二7故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____”赶车的接过话：“____”船夫最后说：“____”A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。ABCD故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是8儿女嘱咐老人走路要小心,说法得体的一项是(）A.“好好儿走,别跑,小心摔着!”

B.“您这么大岁数,还走这么快,不要命了!”C.“您老走好,慢慢走,留心脚下,千万别摔了!”D.“您走路不小心要是摔了,我们可不管。您还是悠着点吧！”c牛刀小试儿女嘱咐老人走路要小心,说法得体的一项是(）9二、适应场合，巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。“到什么山上唱什么歌”二、适应场合，巧妙用语“到什么山上唱什么歌”10著名的节目主持人杨澜一次主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：

现场观众立即报以热烈掌声。“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”因境设辞融洽气氛著名的节目主持人杨澜一次主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，11具体场合欢庆的场合:悲伤的场合:庄重的场合:工作的场合:日常的场合:娱乐的场合:外交的场合:多说吉利话,不讲丧气话。严肃、低沉、简略。庄重、规范、不拉家常。准确、扼要。自然亲切，多用口语。轻松、愉快。不卑不亢。具体场合欢庆的场合:多说吉利话,不讲丧气话。12法院在审理一案件时，需传唤证人罪犯张三的妻子李小花。审判员说哪句话才比较得体？（）①把罪犯张三的老婆李小花带上来。②传证人李小花到这里来。③传证人李小花到庭。④叫罪犯张三的妻子李小花来。

③现在开庭我当审判员法院在审理一案件时，需传唤证人罪犯张三的妻子李小13三、把握语体，用语准确

不同的语体，往往要用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。三、把握语体，用语准确14语体分为:口头语和书面语口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅不同文体的语言差异:议论文——记叙文——说明文——新闻稿——广播稿——广告词——合同——贺词——准确严密生动流畅平实严谨简洁扼要明白易懂通俗凝练严密清楚热情洋溢语体分为:口头语和书面语准确严密生动流畅平实严谨简洁扼要明白15措辞得体的一项是：[]AA、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。措辞得体的一项是：[]AA、鲁迅先生逝世，16四、明确目的，有的放矢

说话写文章总有一定的目的与意图,我们的语言表达必须视目的与意图进行。四、明确目的，有的放矢17例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（江西卷）

示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：________________________（2）表达的是“威胁”：_____________

___________

[答案示例]（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求18五、注意遣词，谦敬恰当阅读下面一篇微型小说，请找出小说中用语不得体之处，并具体分析造成错误的原因。

某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。导演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请你拜读。”

导演是个生性幽默的人，接过本子来，道“对不起，我正病着，‘拜读’大概是难以从命了－－我躺着读，行不行？”

作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，您休息，等您病好了，我再上门来赐教。”五、注意遣词，谦敬恰当阅读下面一篇微型小说，请找出小19①“家”大“舍”小“令”外人

称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。①“家”大“舍”小“令”外人20②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”表谦“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”

（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”表谦21③“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”敬“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄

）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）“雅”（如雅正，拿自己的诗文书画等请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）③“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”敬“贵”（22初次见面说“

”，好久未见说“

”，请人批评说“

”，求人原谅说“

”，央人帮忙说“

”，向人祝贺说“

”，麻烦别人说“

”，请人赴约说“

”，求人解答用“

”，请人指点用“

”，托人办事用“

”，赞人见解用“

”，看望别人用“

”，客人来到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，请人勿送用“

”，请改文章说“

”，归还原物用“

”，送礼给人说“

”，老人年龄称“

”，问人姓名说“

”，希望照顾说“”称人住处是“

”，称己住处为“

”，送人照片说“

”，欢迎购买说“

”。久仰

久违

指教

包涵劳驾恭喜打扰

赏光

请问

赐教拜托

高见

拜访

光临

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉还

笑纳

高寿

贵姓华居

寒舍

关照

惠存惠顾

考考你初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“23下列句中加点的传统礼貌称谓使用不正确的是（）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。C下列句中加点的传统礼貌称谓使用不正确的是（）C24一、看准对象，讲究分寸二、适应场合，巧妙用语三、把握语体，用语准确四、明确目的，有的放矢五、注意遣词，谦敬恰当课堂小结一、看准对象，讲究分寸课堂小结25练习巩固练习巩固261、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。（1）将

改为

；（2）将

改为

；（3）将

改为

；（4）将

改为

。光临回到至今健在删去或改为精神矍铄高足学生欣慰高兴辽宁卷1、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体27