《巴西》教案(公开课)2023年湘教版地理

第八章走近国家第六节巴西1课时1．教学分析【教学目标】了解巴西的民族融合；了解巴西的民族融合；解巴西工农业开展的状况利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观生疏巴西的位过程与方法置范围和自然环境；通过数字、图表等资料，了解巴西工农业开展的状况情感态度 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理与价值观 学习兴趣，探讨地理的学习的方法【重点难点】教学重点：生疏巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境教学难点：理解巴西的工业多集中于东南沿海的缘由。探讨解决巴西能源缺乏的问题。2.教学过程课导入：出示巴西足球队的图片引出巴西学习课一、民族大熔炉的缩影创设情景导课。大家看录像，说出呈现的内容。播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。说说看，你还知道巴西的哪些事物总结：今日我们就一起生疏巴西。板书：其次节巴西。呈现世界政区图。要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。板书：位置、环境、热带面积宽阔。呈现巴西的地形图。在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。巴西位于西半球，大局部位于北纬4º到南纬32º之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。过渡：巴西有着宽阔的土地，在这块惊奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢下面我们集中争论这个问题。1—3段及相关阅读材料，概括归纳巴西的开展历史。巴西的开发历史有深厚的殖民颜色。当地的土著居民印地安人曾制造了绚烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，开展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜亮的种族特征。结合课本100页人口与城市内容，说明巴西的人种构成有什么特点为什么在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少局部印第安少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。课堂小结：河流，也是世界第四长河。板书设计巴西〔1〕位置环境、热带面积宽阔民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。巴西第2课时1教学分析【教学目标】了解巴西的民族融合；了解巴西的民族融合；巴西的城市化问题利用录像、图片和相关资料，帮助学生生疏巴西是民族大熔炉的缩影；过程与方法通过数字、图表等资料，了解巴西工农业开展的状况；借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题情感态度 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理与价值观 学习兴趣，探讨地理的学习的方法【重点难点】教学重点：了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。教学难点：如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。探讨解决巴西能源缺乏的问题。培育学生正确的环境观、人口观、资源观。2.教学过程学习课开展中的工农业大国导入：巴西是拉丁美洲经济最兴盛的国家，同时也是开展中国家经济水平较高的国家。它是怎样开展起来的呢工农业生产又有什么样的特征呢？这些是下面我们要学习的内容。板书：开展中的工农业大国。阅读课本，自学探究巴西在其次次世界大战之前的经济特征。〔1〕殖民初期，出口“巴西木〞。〔2〕16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。〔3〕174〕19总结：单一生产农矿产品，现代工业不兴盛。呈现“巴西的农产、矿产和工业〞图，观看该图，看看巴西有哪些丰富的矿产分布在何处对巴西的现代工业有何影响主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于开展重工业；而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。总结：确实，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响提示：从交通、气候等方面考虑。〔东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉快宜人。〕引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源缺乏的问题〔1——2〕进口能源。〔3〕大力开展生物能源等。〔4〕争论利用太阳能、风能、潮夕能等。看图8-518-56请答复：巴西有哪些主要的农作物分布在哪一地带结合图8-51说明这里有哪些开展农业的有利条件有哪些产量居世界前列的作物咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。板书：种植热带经济作物。热带雨林的危机1．创设情景，导入课。放录像：亚马孙热带雨林风光片断。总结：亚马孙热带雨林被称为地球的“肺〞，现在正患病着消灭性的破坏，消灭危机。下面我们就一起学习这方面的内容。板书：热带雨林的危机。呈现阅读材料。材料1：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等贵重木材，而且有很多独特动物，如哺乳类的树獭、大食蚁兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类贵重的生物资源宝库。材料2：热带雨林中的植物光合作用时，要吸取大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，量将增加，从而导致全球变暖。3：课本P98亚马孙热带雨林。问：热带雨林有什么作用〔1〕供给木材。〔2〕调整全球气候。〔34〕修养水源，保护淡水资源。〔5〕保护土壤，防止水土流失。〔6〕供给良好的环境，维护生物多样性。板书：巨大的环境效益。20世纪60年月开头，对亚马孙地区的热带雨林进展了大规模的发。板书：开发利用。思考开发热带雨林的目的是什么开发者又是什么人〔123〕开荒种地：开荒的贫苦农民。想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题主要是产生环境问题。〔1〕森林患病破坏。〔2〕水土流失严峻。〔3〕贵重的野生动物遭劫。〔4〕全球生态环境受到严峻威逼。〔5〕全球气候恶化等。巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境开展大会提交了一些关于热带雨林开发方式的决心。联合国环境与开展大会也通过了以可持续开展为核心的《21世纪议程》。然而，热带雨林的开发与保护，仍有很多问题不好解决。谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。〔12〕把握人口增长，削减人口压力，使人口增长与环境资源相协调。〔3〕积存资金和技术，逐步开发东北部高原。过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我们就一起学习这个问题。课堂小结：河流，也是世界第四长河。中国和巴西同样是开展中大国，有些问题两国很相像。【教学目标】

其次课时位置和范围1 教学分析能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲〞；能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲〞；学问与力气能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异通过亚洲是“世界第一大洲〞的学习，培育学生的比较思维；过程与方法通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响培育学生宠爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的骄傲感；情感态度通过参与观看、分析、争论、竞赛等课堂活动，培育学生的创意识，实践能与价值观力和合作精神【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2 教学过程一、导入课教师：课件播放亚洲的景观图片〔如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？示的时机，让学生充分发言，最终可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的学问，可还有不少学问是大家不知道的，今日我们就一起来学习有关亚洲的学问，看看会有哪些的收获。导，表达从地理事实和身边教起的教学理念。二、讲授知首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。师引导提问：你在教室的前半局部还是后半局部？左半局部还是右半局部？你在XXXXX你在教室的第几排、第几列？度位置。呈现“东西两半球图〞。6.1小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。〔1〕观看亚洲四周的大洋，各位于亚洲的什么方位？〔2〕亚洲四周的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。呈现“亚洲的范围图〞。是人为划定的洲界限。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：你能参照地图能描述出亚洲与四周其它大洲的界限吗？先引导学生看地图，再让学生争论答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士水道为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。复习经纬网的划分。找出亚洲的四至点，生疏亚洲的经纬网位置〔26。E-170。W，81。N-11。S〕6.【活动】依据P36.3，简述北美洲的位置和范围。〔过渡〕亚洲被称为世界第一大洲，你能从哪些方面来证明呢？〔提示：纬度、面积、东西距离〕与其他大洲比较一下，看有什么不同？——跨纬度最大。呈现“七大洲面积比较〞图——亚洲面积最大。呈现各大洲的东西距离，比较得出——亚洲东西距离最大，一万多千米。小结：依据以上的观看和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。——面积最大、跨纬度最广、东西距离最长。亚洲是世界第一大洲。由于亚洲面积宽阔，国家众多，有50多个国家和地区，人们依据地理方位的不同，区？再观看，同在东亚分区的还有哪些国家？〔呈现亚洲地理分区图〕学生读图争论答复。〔1〕依据地理方位，亚洲分为哪6个地理区域？东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北亚〔2〕中国位于哪个分区？中国位于东亚。〔3〕说一说东亚包括哪些国家：中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本〔4〕、马、泰属于，世界其次人口大国──印度属于，阿富汗属于，北亚局部属于。6色。请看图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，反映了当地怎样的地理环境？(呈现图片，说出那里的气候、居民生活、交通工具等特点。)比较工