体育课教学设计-篮球

体育课教学设计——篮球一、教学内容1、篮球，传接球技术。2、游戏，抱球蛇形跑比赛。二、教材分析1、上述内容选自山东省职业教育取材编写组编的《体育与健康》第五章：团结协作——球类运动中第二节篮球运动。2、传接球技术。本课按排两种内容，既有着重上肢的锻炼，又有着重下肢的练习，且要求全身各部分的协调性，安排在一起教学，符合职专学生的身心特点，也符合全面发展原则。篮球传接球技术是本课新授教材，它是篮球最基本的技术，不会传接球就不会打篮球。三、学情分析本课教学对象为职专二年级。职专学生身心发展已趋成熟。工作具备了独立思考，判断，概括等能力。在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动。有一定的基础，但对篮球的基础技术的掌握，不够全面实质。所以教学中要让学生把动体与动脑很好结合起来，给学生提供再次理解学知识，以及创造性应用所学动作机会，从而增强教学效果。四、教学目标1、认识目标：学习篮球传接球技术2、技能目标：通过本次课的学习，使98%以上的学生掌握篮球传接球技术，并能合理运用到篮球实践中去，提高动作协调性，发展创造思维和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习积极性和创造性，增强学生团结协作的集体主义精神和安全保健意识，培养学生奋发向上、勇于拼搏、不怕吃苦的优良品质。五、教学重点：双手胸前传接球技术教学难点：掌握传接球运用时机六、过程与方法：通过多媒体展示：展示出本节课的学习内容，在整个教学过程中运用了直观教学法，启发诱导法、观察法、探究法、创新法、合作法等来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，去学习。

七、教学过程顺序时间教学内容组织与要求指导与练习法运动负荷次数时间1分钟课堂常规4分钟激趣导学：熟悉球性、开发智力球操：运球进场绕场周成圆教师提动作名称，学生自己创造动作，教师进行指导和指示纠正错误，发挥学生的创造力、思维能力，既活动了身体，又熟悉了球性。为本课的新授教材奠定基础。5分钟小比赛：运球蛇形跑接力赛目的是既热身，又引出课题，使学生发现自身不足，激发其改进技术的欲望。四30分钟学习实践领会同学们喜欢NBA比赛吗？下面欣赏一个片段，大家在欣赏的同时要带着问题去观察。第一，篮球制胜的关键是什么？第二，这个片段中运用了几种传接球方法？学生回答：得出结论（1）制胜的关

键是集体合作，默契配合。（2）传接球方法：有双手胸关、单手肩上、击地反弹球等。今天我们重点学习双手胸前传接球：（1） 传球：传球时，身体自下向上发力，双臂前伸，靠仰腕、伸臂、拔指动作将球传出（如展示）（2） 接球：当手指接触球后，双手握球中部顺势将球拉回到胸腹前之间以保护球。分四组，相互传接球练习，教师不拘泥于教材设计，而是结合学生的实际开展互帮互学共冋提高，既有利于调动学生的积极性，创造性，更有利于技术的掌握，使不同的学生在原有的基础上都得到发展和提高。五3分钟放松教师提议，学生自创动作放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，愉快结束本课。六2分钟总结评比收回器材下课教学流程图：集合I热身f球操f小比赛If教:示范讲解技术要领，巡回指导纠错新授教材（多媒体）（传接球）If学:看、听、练、论、仓I」、演整理f放松（音乐）小结、作业I下课f收回器材平均心率120—130次/分课密度 40%左右基本信息课题1、耐久跑。2、游戏“你追我赶”作者及工作单位丰城市尚庄中学 龚小刚教材分析贯彻“健康第一”的指导思想，注重学生的发展，培养学生的创新和实践能力，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考，尊重、激励学生，平等地对待学生，创设教学情境，营造课堂氛围，与学生平等合作，交流对话。引导学生自主学习，合作学习，探究学习，让每一个学生拥有健康的身体、优良的品质和终身体育的意识。学情分析近年来，教育部多次统计显示，我国中学生体质严重下降，专家们分析，耐力素质下降的直接原因是学生体育锻炼时间减少，运动强度过小，尤其是耐久跑活动减少。此外，在学生中怕苦怕累思想严重，广大教师在教学实践中应该深有体会。针对学生喜欢体育，但不喜欢“体育课”的现状，《高中体育与健康课程标准》要求，田径课是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进学生的健康为主要目的的必修课程。然而，学习与练习耐久跑的技术是学生最为被动，最不愿意学习的运动技能。那么该如何提高学生学习兴趣与积极性，是每一位体育教师的心愿。因而我把耐久跑的教学，设计成很多情景（如：营地课堂，提出疑问，换车头游戏、寻标游戏）自主选择学习小组，学生创编准备操等等，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，从而使学生在练习中排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，从而学会一种运动技能,为终身体育打下基础。教学目标通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力。提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。1、 掌握一定的耐久跑练习方法，提高耐久跑的能力。2、 发展耐力素质，改善心血管等循环系统的功能，增强体质提高健康水平。3、 培养坚忍不拔，顽强拼搏的意志品质。教学重点和难点教学重点：学会途中跑的呼吸节奏与跑步姿势。教学难点：熟练应用技术进行练习，以及克服“极点”的意志教学过程教学环节 教师活动 课的 设计意图部分一、 体育委员集合整队，报告人数二、 师生问好，检查服装三、 宣布本节课

内容，安排

见习生四、 准备活动：1、 绕田径

场慢跑

三圈2、 徒手操⑴扩胸运动⑵肩关节绕环⑶体转运动⑷腹背运动⑸弓步压腿⑹赴步压腿一、耐久跑动作要领：耐久跑主要是指中、长距离跑,包括一、 体育委员集合整队，报告人数二、 师生问好，检查服装三、 宣布本节课

内容，安排

见习生四、 准备活动：1、 绕田径

场慢跑

三圈2、 徒手操⑴扩胸运动⑵肩关节绕环⑶体转运动⑷腹背运动⑸弓步压腿⑹赴步压腿一、耐久跑动作要领：耐久跑主要是指中、长距离跑,包括800〜3000米、5000、10000米等距离跑。它由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑几个部分组成。起跑:用站立式起跑。加速跑:均匀加速。途中跑:轻松自然，身体重心平稳，跑速均匀，呼吸有节奏。组织：四列横队，如图一图一组织：如图+++<、游戏：“你追我赶”1、游戏组织如图准备

部分7分钟基本

部分30分钟四、令令令令令令今令令令令令令令令令令令☆教法：教师带做要求：1、集合快、静、齐。2、准备活动充分教法：1、 教师讲解动作要领2、 中等以下速度匀速跑60米，体会途中跑的动作。3、 认真体会呼吸节奏，要求2~3步- -吸。要求：练习中认真体会动作三、1.改变课堂形式，创建营地课堂，以教师为大本营，男女生分设两个营地，讲解示范时，学生聚拢到大本营，练习时，学生回到自己的营地练习，即营造了师生平等的氛围，又兼顾到男女生身体素质能力的差异。2•设置疑问，引起学生的好奇心。创设了两个游戏情景来激发学生的学习兴趣。由学生创编准备操及放松操，尊重了学生的情感和体验，提咼了学生体育学习和活动的积极性。分组练习，自评互评，自我监督，让学生主动参与，促进学生自主练习，培养学生终身体育的意识。按身体素质能力强弱，自主选择学习小组，充分体现了尊重差异，赏识差异，展示个性的丰富多彩。耐久跑动作要领：耐久跑主要是指中、长距离跑，包括800〜3000米、5000、10000米等距离跑。它由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑几个部分组成。1、 起跑：用站立式起跑。2、 加速跑：均匀加速。3、 途中跑：轻松自然，身体重心平稳，跑速均匀,呼吸有节奏。练习时配放学生喜欢的音乐曲目，放松时，配放太极拳音乐，使学生2、游戏规贝y：⑴绕场地进行，直到有一人被追上为止。⑵小组中第一个被追上者需讲一个笑话或唱一个歌。一、放松练习二、总结图三组织：四列横队。要求：认真积极的放松，做好自我总结结束部分8分钟在欢耐久跑动作要领：耐久跑主要是指中、长距离跑，包括800〜3000米、5000、10000米等距离跑。它由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑几个部分组成。4、 起跑：用站立式起跑。5、 加速跑：均匀加速。6、 途中跑：轻松自然，身体重心平稳，跑速均匀，呼吸有节奏。快、放松的音乐背景下完成本堂课的内容。学生学习活动评价设计体育与健康课堂教学评价表时间： 学校： 班级： 教师： 评课人：总得分：对象指标内容指标内涵评价等级得分优良中差劣学生的学学生参与学习活动的态度自觉锻炼，主动参与，乐意接受教师的指导和同伴的帮助，勤于实践。108642学生参与活动的广度人人参与，时时参与，参与学习活动的人数较多；活动的方式多样；活动时间充分。108642学生参与积极思考，互帮互学，敢于108642

活动的深度提出不同看法，勇于创新，善于和同伴交流、合作、分享。学习效果教学目标的达成度高。108642学生解决教学中问题的灵活性与创造性。54321学生学习的精神状态饱满、体验到参与的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习的愿望。54321建议与简评教学反思针对我国中学生身体素质急剧下降这一现实，我作为一名中学体育教师，有责任、有义务担当起改变这一现状的历史使命，然而，怎样改变这一现状，要求我们每一名体育教师深深的思考。针对“学生喜欢体育而不喜欢体育课”这一现状，我这节耐久跑课，用营地的方式布置