2023年教师课改工作计划(模板9篇)

第页共页2023年老师课改工作方案(模板9篇)制定方案前，要分析^p研究工作现状，充分理解下一步工作是在什么根底上进展的，是根据什么来制定这个方案的。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。老师课改工作方案篇一坚持以促进学校内涵开展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以标准学校办学行为、老师教学行为为前提，按照“整体推进、分步施行、重点打破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学形式。(二)根本目的1、老师观念实在转变。高效课堂构建对老师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，老师要进一步更新教学观念，进步对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，进步教学工作的理论程度，改善教学行为与管理行为。2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是进步教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”;让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由老师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证;让课堂由知识传授的场所，开展到培养学生自主学习才能的平台。3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建立为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校开展，在进步学校课堂教学程度的同时，促进老师队伍素质和业务才能进步，促进学生学业程度普遍进步，最终实现课程改革目的，为学校将来的持续安康开展打下良好根底。4、平衡开展逐步推进。高效课堂构建是一个促进老师学科教学、学校教学工作平衡开展的平台。借助这个平台，学校内部可以实现学科间、老师间教学程度的平衡提升。(三)根本思路1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建立是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科施行”的推进策略。我校继续借鉴：安阳殷都区“主体多元，双向五环”的教学形式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“开辛五步教学法”向纵深处开展。本学期，我校积极响应区教育局精神，方案四--六年级(语文、数学、英语、科学)学科施行课改。成立课改领导小组，充分利用校本教研时间进展课改的“磨练-反思-理论-总结-再理论”，并及时搜集整理课改日志，选编课改优秀导学案，做好课改阶段性总结。2、突出学生主体地位，进步参与意识。学生是高效课堂建立的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建立，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永久标准。因此，我校要立足实际，形成自己的思想与形式：“开辛五步教学法”，在突出学科共同要求的同时，着力表达学校特色。4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析^p与定量分析^p相结合，不盲目施行，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。(四)深化开展校本教研其一、全体老师间周做课。老师共同听课，共同评课，评出优点，找出缺乏，使老师之间互相学习、互相交流，共同进步教育教学才能。其二、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经历的老师来我校指导教学工作，并且让我校老师走出去，到外学习先进的教学方法，进步业务才能，为我校的教学工作效劳。加强校本课程的开发。继续进展简笔画校本课程的实验。学校要想方法克制困难，挖掘老师潜力，鼓励老师跨学科担课，保证学校按新课程标准开齐课程。其三、继续做好我校的市级课题研究工作，务必在一年内圆满完成课题的结项工作。坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校老师自主开展教研和科研，通过自主的教研发现教育教学理论中存在的问题，并找到解决问题的方法，不断进步教育教学效果。通过自主的教研活动进步老师业务才能和综合素质，到达自主进修的目的。老师课改工作方案篇二本学期，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家根底教育课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增强开展意识，加强教学研究，发扬全校老师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建立，努力进步学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。1、让老师和学生人人得到尽可能大的开展，个个得到尽可能多的关爱。2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、改进老师培养、培训工作，建立校本的老师培养、培训制度，增强老师教育对课程改革的促进作用。4、改革评价制度要求，建立促进学生开展、老师进步、学校课程施行的评价体系。〔一〕强化组织领导，优化课改管理。课程改革是根底教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保根底教育有重大打破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐开展的、能肩负起现代化建立重任的一批批人才茁壮成长。1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发老师参与各种校本培训的热情，努力营造课改进好气氛，不断推进我镇课改向纵深开展。2、继续施行和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细理解各位老师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建立性意见。4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开场由教诲处每月办好一份课改小报，鼓励全体老师能把自己在课改实验工作中的经历、教训等整理成文，共同讨论，共享经历，共同进步。〔二〕抓实校本培训，提升教学理念。课程改革的深化开展不仅需要一支观念新、素质高的老师队伍，更需要我们每一位老师的自觉理论与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚决不移地抓实校本培训，努力进步老师素质，发动和鼓励广阔教育工作者积极投身于教育改革理论中，为学校教育改革作出自己应有的奉献。1、积极组织老师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。〔1〕学习活动做到经常性。课改理论学习活动的组织上要进展统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。详细安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论；每月一次理论学习练习自测活动。〔2〕学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有方案、有步骤，专题明确、内容充实。〔3〕学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为老师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励老师自主学习，尤其是发动青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干老师考核工程中。〔三〕加强教学研究，深化课程改革。1、加强课堂教学研究，进步老师教学程度。〔1〕优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，假如仅靠一个人的力量，那么在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难到达胸有成竹，应用自如。因此，加强老师之间的集体备课力度，那么显得尤为重要。加强备课组建立，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周那么全辅导区集中，进展集体备课。使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课方案，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此根底上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让老师互相学习，取长补短，进步老师把握教材，独立备课才能。〔2〕深化校本教研，进步老师课堂教学程度。①挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时理解课改动态。对老师进展面对面的交流，监控课改实验开展情况，一方面使领导与老师之间加强合作讨论，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经历；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目的开展。②、老师与老师之间进展随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班老师，特别是在同一学校的老师之间随机进展听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究气氛，进步老师的教学程度。③、组织全校老师进展专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教诲处要组织全校老师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究严密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开拓施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。④、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进展理性考虑，写成教育日记。要求做到：每双周—篇“学习与反思”，教育随笔每月1—2篇；每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。本学期将面向社会、家长进展教学开放日活动。2、开发校本课程，办出学校特色。本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓重的特色教学气氛；加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材料。〔四〕尝试评价改革，促进师生成长。1、评价目的从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究说明：一个人获得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、别人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的讨论。3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对根底知识、解题才能等方面可以给予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面那么可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用开展的目光对待学生。一、二月份：1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点；2、制订课程改革实验工作方案；3、组织有关老师参加音、体、美、科学、品德与生活等学科培训；4、各教研组制订好年级综合理论活动方案；5、召开一、二年级课改老师会议；6、上报课改月报。三月份：1、课改年级现状调研；2、课改专题重点：语文学科；4、上报课改月报。四月份：1、参加南通市课改工作现场会；2、教学开放日活动；3、课改专题重点：数学学科；4、组织综合理论活动的研讨；5、上报课改月报。五月份：1、参加优课送教下乡活动暨老师主任评课比赛；2、课改专题重点：其他学科〔音、体、美、科学等学科〕；3、邀请有关专家来校作课改专题讲座；4、课改年级教学质量专项调研；5、上报课改月报。六月份：1、学校形成各学科评价体系；2、召开课改年级学生家长会；3、上报课改月报。七月份：1、整理好课改专项台帐资料；2、组织老师参加课程改革工作全员培训；3、总结本学期课改工作，写好工作总结。老师课改工作方案篇三和总体工作目的与学校一致，争取能更好地完成预期目的。采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步进步学生的才能。上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的才能！弄清英语可承受语言在英语中的重要地位和重要性！作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手！内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！！！在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的方案意识和时间管理才能，让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。总之，高三学生复习效率的进步要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的互相合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。老师课改工作方案篇四一、明确课改意义，营造学习气氛，加强组织领导。课程改革是根底教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广阔老师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的老师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。1.学校领导与全体老师共同学习《根底教育课程改革纲要》，校长挂帅参与课改方案制订。2.学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和老师在课程改革中同成长。3.定期对各位老师的读书活动情况和读书笔记进展督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。4.教研组制定详细课改工作方案。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学形式，努力进步课堂教学效果。5.确定“改革课堂教学方法，培养学生的自学才能”为实验课题。详细开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进展综合理论活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。6.学校每月组织课改组成员进展一次研讨活动，详细理解各位老师的课改情况。二、加强学习，提升教育理念。1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。2.抓校本培训，提长教育理念。本学期继续坚决不移地抓校本培训，努力进步老师素质，鼓励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。3.走出去，请进来。学中求开展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经历。继续组织局部老师认真参加县、中心校等部门组织开展的课改培训活动。不断进步老师业务程度。4.积极组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学理论，研究新教材，讨论、尝试新教法。5.积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的缺乏，彻底改变自己的教学行为。6.多层次开展“一帮多”、“手拉手”、“结对子”活动，做到共同进步，共同促进。三、深化课堂研究，注重教学理论。学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校施行新课改的令旗，做到“六有”即学校有规划，老师有课题，学生有目的，学校有特色，老师有特点，学生有特长。1.要求课改的每一位老师都要树立科研兴校的理念，主动确立解决本校实际问题的科研课题，认真参与一校一题的科研活动，营造科研气氛。2.有方案有目的地组织和安排集体备课，示范课，公开课，研究课，实验课等教学活动。(1)、集体备课和重点放在探究教材教法，新课程教学设计，侧重表达有利于学生参与，有利于学生思维的开展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。(2)、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何施行，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老师先导作用，使好的教法在全校得以推广。(3)、上实验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些讨论，尝试，按步骤施行，力求有所打破。(4)、充分利用现代教育技术构筑信息平台，改造和更新老师的知识构造，让不断更新的新知识丰富老师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。3.开展好本学期的评教、评学活动，要做到有课必评，有题必议，特别对实验课题要进展中期评估，调整和完善课改实验成绩方案，组织交流推广先进经历。4.注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。(2)、立足行动研究，把反思心得带入课堂。老师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学理论中遇到的各种问题进展分析^p，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。四、总结评估课改工作。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论不自于理论，但理论需要上长至理论，再回来指导理论。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校老师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在东城街小学璀璨夺目，常开不败!老师课改工作方案篇五全面贯彻党的教育方针，以“积极、稳妥、扎实、有效”的工作思路，认真落实《甘肃省中新课程实验工作方案》中提出的目的任务，积极构建特色鲜明、充满活力、符合素质教育要求的普通高中新课程体系，不断更新教育教学理念，提升老师施行新课程的程度和才能，促进学生全面而又有个性的开展，全面进步我校的办学程度和教育质量。二、主要工作进一步完善我校普通高中新课程实验相关制度，建立和健全课改工作通报制度，实在进步新课程实验的组织管理程度，加强对新课程实验施行工作的跟踪研究及专业指导。年内方案召开我校高中新课程实验领导小组工作会议，对普通高中新课程实验中存在的突出问题和困难进展专题研究，寻找彰显我校特色的课改之路。①校级领导、处室主任、年级组长外出参加学校管理，教务教学管理，新课程施行等方面的培训至少一次。②班主任或班主任人选参加班级管理、学生心理安康、学生思想品德教育方面培训至少2次。③备课组长、学科骨干老师参加学科培训或教学观摩至少2次。④派出中青年老师外出蹲点学习培训。另外，加强基于学科教学的校本培训，严格落实“青蓝工程”，确立骨干老师的学科引领地位，同时带动青年老师尽快成长起来。(三)增强校本教研工作的实效性。重新细化校本教研工作制度，增强教研工作的针对性和可操作性，如可以考虑将教研活动业绩纳入到教学业绩考核内容中来，要求所有学科老师必须确定至少1个基于学科教学的课题等。另外，听课评教活动要坚持进展，可以考虑分段集中进展，不打疲劳战，但要全员参与，力求扎实有效，让被评者有触动，评者有进步。1.实行听课月通报制。量化规定老师学期听课节数，每位任课老师学期听课不少于15节，建议备课组长、教研组长重点听该学科薄弱老师的课，年级组长听薄弱学科老师的课，以便指导进步。2.按月份开展专题性的公开课活动，如每学期每月分别进展骨干老师示范课，同科同级老师同课异构课，全校范围内的多媒体课，青年老师汇报课等。3.教研组长每月要撰写一篇有深度和高度的理论性强的专业引领文章，连同国家、省、市级重要教科研信息、老师精彩教学日志、教学反思、典型的教学事例一起编辑成册，形成我校教研成果的专刊。4.老师要加强自我学习，进步业务才能，每学期要写一篇有针对性的教学反思，命制一份电子版的格式标准、卷面标准的试卷，制作一个电子课件。5.制定专门针对青年老师的培训方案、赛课活动、和课件比赛活动。6.加强备课组建立，注重备课组活动内容的实效性，要求备课组每学期完成一项课题任务，每个月学习一篇关于新课程的书面材料，每次的备课组活要有明确的主题，有高质量的中心发言材料。(四).加强校本课程建立，优化课程资。开发和建立以校为本的课程资交流机制和平台，利用现有课程资，开发适应新课改需要的校本课程资，实现课程资的整合与高效利用。(五).要突出学生的主体地位，转变学生的学习方式，引导学生“自主、合作、探究”学习，培养学生的创新精神和理论才能。要以进步教学质量和效益为宗旨，逐步实现教学组织管理方式、教学内容呈现方式、学生学习方式、老师教学方式和师生互动方式的变革。1.我校将格按照国家课程方案，在保证开设好国家课程方案中规定的必修课程的同时，制定开设选修课程的规划。要积极创造条件，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。要严格落实学科《课程标准》和《甘肃省普通高中学科新课程施行指导意见》的精神，按照《甘肃省普通高中新课程实验教育技术装备标准》的要求，加大资金投入，保障实验教学的根本条件。要充分挖掘、发挥骨干老师的内在潜力，因地制宜地开发表达学校特色的课程资。要多头并进多管齐下，逐步形成多样化的课程资体系。2.要加强对教学过程的全程管理，抓好以课堂教学为中心的教学常规工作，对备课、上课、作业、辅导、考试、评价等各个教学环节，要按照《甘肃省中新课程实验工作方案》的要求做细做精。围绕课改重点、难点工作，组织两次主题为“综合素质评价、学分管理制的施行”的专题研讨活动。3.要积极鼓励高中新课改课任老师，用新课改的理念和方法正确解读新课标、运用新教材，努力改进课堂教学方法，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面发生积极的变化。大胆探究新课改背景下高中各学科有效课堂教学的途径和方法，特别是要大胆探究高中研究性学习课程、综合理论活动课程、通用技术课程、各学科选修课的教学组织形式和方法。老师课改工作方案篇六课改是教育教学改革一项长期而艰巨的任务，本学期我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，根据20xx年东方市根底教育课程改革工作会议精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的根本理念，转变老师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改气氛，提升老师的改革热情，及时进展阶段性的总结和反思，稳步推进各项工作。一、加强领导，强化意识为了能把课改工作落到实处，我校成立了课改领导小组，直接参与课改，加强领导和管理。这学期，我校建立了专人负责制度，由校长、教诲主任和教研室组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。大力宣传和组织学习，不断强化全体老师自觉进展教学改革的意识，并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同开展，与时代同前进。二、认真组织培训学习课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要实在做好校本培训，组织老师认真学习新课程标准，并复习稳固《新课程理念》、《教学技能》、《新课程怎样教》等有关内容。让老师理解新课程改革的宏观背景、教育理念和详细内容，理解新课程背景下老师所处的地位和作用，促使老师对以往的教学行为进展反思，与新课程所倡导的教学行为进展比照，在原有的根底上，不断完善自己的课堂教学行为。三、坚持制度，狠抓落实建立一整套实在可行的管理制度是课改顺利进展的保证。本学期，我校将坚持一些行之有效的课改工作制度。(1)例会制度。学校课改领导小组组织协调本校各方面的力量，努力营造课改的浓重气氛，使学校成为促进老师专业成长的学习型组织。学校教诲处和教研室每月召开工作会议，沟通老师与领导组之间的联络，理解各学科近阶段的课改情况，总结课改的经历、成果。发现存在的问题，研究制定改进意见，部署下阶段工作。(2)研讨制度。每个周一和周二下五第三节课各年级语、数学科组继续开展集体标准备课，集体标准备课的形式要在原有的根底上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，进步老师钻研教材的才能，培养老师的合作精神，进步备课的质量，从而进步课堂教学的实效。继续开展教研活动，开课、研讨、示范，座谈、交流、反应，力求形式多样、生动活泼，帮助老师建立正确的教材观、教学观和学生观。(3)奖励制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动(校内的和上级组织的)，对课改正程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和奖励。四、立足课堂，打造精彩课堂教学改革是新课程施行的关键。可以这样说，新课程施行的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于老师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为进步全体老师的教学程度，年轻老师也给他们磨课练课的时机，在校内评比的根底上开展校际间的评比。青年老师是学校的将来和希望，因此本学期要求上课改年级的老师继续制定成长方案，加大学习和理论的力度。通过以上多种形式锤炼老师的根本功，进步老师们的课堂教学才能。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，催促后进。努力转变老师的教育观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在老师的头脑中扎根，在课堂上表达，让所有的课堂呈现出活力和活力，从而变得精彩起来。五、重视反思，不断提升新课程理念强调要重视教学反思，继续倡导老师写好教学反思。我校将要求老师及时写教学反思，并且在反思的根底上进步要求，要可以写专题日记，要有理性的考虑，进步反思日记的质量。期末，根据教学日记的质和量对老师的教科研工作进展考核，对成绩突出的老师进展表彰奖励。六、活动安排八、九月份1、组织老师参加新课程标准培训学习。2、重新学习课改新理念、老师教学根本技能。3、开展集体标准备课和学科教研活动。4、开展公开课教研活动。十月份1、继续学习新课标、课改新理念、老师教学根本技能。2、开展集体标准备课和学科教研活动3、年级教研活动。4、组织老师撰写教学论文。十一月份1、课堂教学的研讨。2、开展年级教研活动。3、组织老师撰写教学反思。十二月份1、校级课改教学设计、课件、论文评比。2、开展年级教研活动。3、开展优质课展示活动。一月份1、课改工作阶段性自我评估检查2、做好学期课改专题总结老师课改工作方案篇七一、明确课改意义，营造学习气氛。课程改革是根底教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广阔老师的教学行为，因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。1.学校建立领导上课、备课、评课制度，倡导校长和老师在课程改革中同成长。2.每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，及时指导课改实验工作，把握课改实况，提出建立性意见。3.定期对各位老师的读书活动情况和读书笔记进展督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。4.教研组详细落实课改工作方案，开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学形式，努力进步课堂教学效果。5.确定实验课题。详细开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进展有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进展学生作文修改等等。6.学校定期组织课改组成员进展研讨活动，详细理解各位老师的课改情况。7.积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和比赛活动。二、加强理论学习，提升教育理念。教育改革，理念先行，要获得课改成功，必须转变教育观念，在加强老师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为研究的指南针。2.抓校本培训，增长教育理念。本学年继续坚决不移地抓校本培训，努力进步老师素质，鼓励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。3.走出去，请进来。学中求开展，借鉴中求创新，利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契机，在送课中指导，在现场报告中学习，推广先进教学经历。一如既往组织局部老师认真参加省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动，不断进步老师业务程度。4.积极组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学理论，研究新教材，讨论、尝试新教法。5.积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的缺乏，彻底改变自己的教学行为。三、深化课堂研究，注重教学理论。学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，扎实推进有效教学，在20xx年我校四、五年级有效教学试验班的前提下，在20xx年我校三至六年级有效教学推进根底上，我校在20xx至20xx学年中全面施行有效教学。所有老师，所有班级一律推行“先学后教，当堂训练”有效教学形式。1、为了让课堂教学踏实、有效，为了打破传统教学，进步课堂教学的有效，中心小学继续开展“有效教学”展示课活动。中心小学将在每学期分两周举行了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。要求先由各校举行后再推选出优胜老师到中心小学进展展示。课堂上，要示老师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为老师和学生合作探究的过程。在活动过程中，将邀请县教研室教研员就施行有效教学的意义和操作要点，结合展示课作讲析和点评，让每位老师对有效教学有更深化的认识，为我校有效教学研究持续、深化开展提供理论根据，理论操作方法。2、在20xx——20xx学年中，中心小学将按照县教育局课改精神，将在校长室和教务处的精心筹备组织下，扎实有效举行全员老师“百课赛”、“说教材”活动。要求各校在活动中，老师们共同参与活动的打造、活动的反思、活动的评价。并在一定程度上让这样的课改活动成为老师展示教学才能的舞台，成为全镇老师学习教学方法，更新教学理念的时机。3、本学年我校将积极施行“同课异构”课堂教学活动来推动课改进程。要求在20xx年10月—11月间，中心小学开展“同课异构”教学研讨、观摩活动，讨论校本教研的有效方法和途径。并要求活动前期制定活动施行方案，成立活动组织构造，明确活动要求。活动过程中，要求全体上课老师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采用不同的策略，不同的教学设计，却要求获得同样的教学效果，展示各自的教学风格。活动束后，要求参与老师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，进步中心小学老师教学内涵的开展。4、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。(2)立足行动研究，把反思心得带入课堂。老师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学理论中遇到的各种问题进展分析^p，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。四、总结课改工作，施行课改评估。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于理论，但理论需要上长至理论，再回来指导理论。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。1.各科老师要求对课程改革实验工作进展系统总结。2.汇报课程改革经历，撰写实验工作报告。3.把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性建议。4.表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，并且结合本校考核制度考核。课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校老师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在中心小学璀璨夺目、艳丽多姿。老师课改工作方案篇八坚持以促进学校内涵开展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以标准学校办学行为、老师教学行为为前提，按照“整体推进、分步施行、重点打破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学形式。二、根本目的1、老师观念实在转变。高效课堂构建对老师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，老师要进一步更新教学观念，进步对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，进步教学工作的理论程度，改善教学行为与管理行为。2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是进步教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由老师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由知识传授的场所，开展到培养学生自主学习才能的平台。3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建立为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校开展，在进步学校课堂教学程度的同时，促进老师队伍素质和业务才能进步，促进学生学业程度普遍进步，最终实现课程改革目的，为学校将来的持续安康开展打下良好根底。4、平衡开展逐步推进。高效课堂构建是一个促进老师学科教学、学校教学工作平衡开展的平台。借助这个平台，学校内部可以实现学科间、老师间教学程度的平衡提升。三、根本思路1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建立是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科施行”的推进策略。2、突出学生主体地位，进步参与意识。学生是高效课堂建立的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建立，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永久标准。在突出学科共同要求的同时，着力表达学校特色。4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析^p与定量分析^p相结合，不盲目施行，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。四、深化开展校本教研1、全体老师间周做课。老师共同听课，共同评课，评出优点，找出缺乏，使老师之间互相学习、互相交流，共同进步教育教学才能。2、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经历的老师来我校指导教学工作，并且让我校老师走出去，到外学习先进的教学方法，进步业务才能，为我校的教学工作效劳。坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校老师自主开展教研和科研，通过自主的教研发现教育教学理论中存在的问题，并找到解决问题的方法，不断进步教育教学效果。通过自主的教研活动进步老师业务才能和综合素质，到达自主进修的目的。老师课改工作方案篇九本学期，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家根底教育课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增强开展意识，加强教学研究，发扬全校老师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建立，努力进步学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。1、让老师和学生人人得到尽可能大的开展，个个得到尽可能多的关爱。2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、改进老师培养、培训工作，建立校本的老师培养、培训制度，增强老师教育对课程改革的促进作用。4、改革评价制度要求，建立促进学生开展、老师进步、学校课程施行的评价体系。〔一〕强化组织领导，优化课改管理。课程改革是根底教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保根底教育有重大打破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐开展的、能肩负起现代化建立重任的一批批人才茁壮成长。1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发老师参与各种校本培训的热情，努力营造课改进好气氛，不断推进我镇课改向纵深开展。2、继续施行和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细理解各位老师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建立性意见。4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开场由教诲处每月办好一份课改小报，鼓励全体老师能把自己在课改实验工作中的经历、教训等整理成文，共同讨论，共享经历，共同进步。〔二〕抓实校本培训，提升教学理念。课程改革的深化开展不仅需要一支观念新、素质高的老师队伍，更需要我们每一位老师的自觉理论与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚决不移地抓实校本培训，努力进步老师素质，发动和鼓励广阔教育工作者积极投身于教育改革理论中，为学校教育改革作出自己应有的奉献。1、积极组织老师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。〔1〕学习活动做到经常性。课改理论学习活动的组织上要进展统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。详细安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论；每月一次理论学习练习自测活动。〔2〕学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有方案、有步骤，专题明确、内容充实。〔3〕学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为老师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励老师自主学习，尤其是发动青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干老师考核工程中。〔三〕加强教学研究，深化课程改革。1、加强课堂教学研究，进步老师教学程度。〔1〕优化集体备课。新教材的使