利用经纬网定位

利用经纬网定位纪特点打算了其空间思想水平较低,很难一下子理解这些较为抽象的规律;其三是刚上初一的同学还没有养成优秀的地理方法和地理惯,遇到问题无从下手,不知道该如何去解决问题。

所以同学本节课的难度很大,所以在讲课方案上增加了各样同学感爱好的活动,以提升同学的爱好,在自主讨论与合作中,完成尽量减小难度的目标,实现同学共同进步。

三、讲课目的1、学问与技术目标:娴熟地利用经纬网确立某一点的地点;2、过程与方法目标:能够运用已猎取的地理学问,对新学问进行分析,并做出自己的推断;3、感情、态度与价值观目标:关注生活中的地理,加强地理的爱好,加强自信念,提升与别人合作的力量;加强竞争意识。

讲课要点:利用经纬网确立某一点地点。

讲课难点:利用经纬网确立某一点地点。

讲课要点:分别找出并领悟确立这一点的经度地点和纬度地点的规律。

讲课方法:小组合作法、嬉戏法、讨论法讲课预备:老师自制课件。

四、设计思路“把讲堂还给同学,让同学欢乐、自主、讨论式的是本讲课方案的全国中学校教育资源门户网站|天量课件、讲课方案、试卷、教课方案免费下载利用经纬网定位利用经纬网定位33利用经纬网定位最大最全最精的教育资源网要旨。

1、本课转变过去的“老师教、同学练”传统讲课方式,在老师的指引下,让同学自己发觉问题,自己解决问题,并在该过程中找寻与领悟方法和规律,真正地会用经纬网,进而提升讨论和解决问题的力量。

2、同学以小组合作的方式在操作实践、争论沟通、合作互帮、相互争论中,既能够扬长避短,快速达及目标,得出结论,也可提升与别人沟通与合作的力量。

3、讲堂中还在复旧知和结实新知环节中创办了一系列的嬉戏活动,这样能够集中同学的留意力,提升效率;也可增加爱好,提升同学的乐观性,加强同学自信。

五、简要的讲课过程和流程设计1、导入新课——竞赛猜谜:前几节课学过的地理名词——如纬线、经线、经纬网等师说定义,一个条件一个条件给,同学猜。

2、新授1经纬网当然没学过,但你知道它是干什么用的,有什么意义吗生说,课件呈现2一个点的地点是如何用经纬线确立的呢小组争论,讲话代表能够举例子说明,也能够打比方。

3老师先率领同学复南北纬、东西经的判读方法,并在此基础上指引同学自己总结出判读一个点经纬度地点的方法:一般先找出它所在的纬线,确立是北纬仍是南纬并读出度数;再找出它的经线,确立是东经仍是西经并读出度数;最终把这点所在的纬线和这点所在的经线写在一同,就是该点的经纬度地点了。

经纬网定位练方格状的经纬网;北半球或南半球的弧形经纬网的认读。

4经过嬉戏进行学问迁徙,加强难点。

①以教室的横竖排为网格状的经纬网,老师确立队列的经纬度数,此后老师任意点出某一同学,让其报出自己的经纬度地点,再由该同学确立下一名参与嬉戏的同学,这样挨次报出各自的经纬度地点,进行频频加强。

②给出三、四个点的地点,同学疏组设计经纬网,要求经纬网中要含有重要的标记性经线或许纬线,再将各点注明在自绘的经纬网中,并说出各点的半球地点。

③取出地球仪,查找书上活动题的内容取代一两个点,如“神六”着陆点、印尼地震中心、拉萨等④思虑题:以北极为中心,如何判读经纬网,以南极为中心呢有时间的利用经纬网定位利用经纬网定位33利用经纬网定位全国中学校教育资源门户网站|天量课件、讲课方案、试卷、教课方案免费下载利用经纬网定位利用经纬网定位33利用经纬网定位最大最全最精的教育资源网话,可抛出,争论,供应思路3、同学小结,老师总结概括成“经纬网定位法”表示图