《云霓》教学讲解课件

云霓云霓1不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。想一想知道谁的画吗？不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。想一想知道谁2山高日小，水落石出。想一想知道谁的画吗？山高日小，水落石出。想一想知道谁的画吗？3人散后一钩新月天如水人散后一钩新月4哥哥带点笑妹妹颈抬高弟弟别吃糕哥哥带点笑5两家的父亲想一想知道谁的画吗？两家的父亲想一想知道谁的画吗？6《父子》

《父子》7《云霓》

《云霓》

《云霓》《云霓》8轰炸轰炸9《山茶欣赏》

《山茶欣赏》10云霓大师其人

丰子恺（1898.11－1975.9）原名丰润，又名丰仁，浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，从李叔同学习绘画和音乐。1921年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐。回国后从事美术、音乐教学，同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。云霓大师其人丰子恺（1898.11－11云霓

丰子恺长期从事艺术教育，早年接受过佛教影响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的恶俗；多从日常生活琐事取材，让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理，讲求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细。抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些关怀民生的力作。从总体上看，其散文情感真诚蕴藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽默情趣，在现代散文中别具一格。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》。

云霓丰子恺长期从事艺术教育，早年接受12长亭外

古道边

芳草碧连天

晚风扶柳笛声残

夕阳山外山

天之涯

地之角

知交半零落

一壶浊酒尽余欢

今宵别梦寒

送别李叔同送别李叔同长亭外

古道边

芳草碧连天

晚风扶柳笛声残

夕阳山外山

天之涯地之角

知交半零落

一壶浊酒尽余欢

今宵别梦寒

长亭外

古道边

芳草碧连天

晚风扶柳笛声残

夕阳山外山

天之13课文题解

本文是著名画家丰子恺为自己的画集所撰写的序言。“云霓”既是该画集卷首画的名字，又是该画集的题名，又被作者特意拈出当画集序言的标题。这不仅表现了作者对“云霓”的特别偏爱，而且暗示出“云霓”在画集和文章中特殊重要的位置。课文题解本文是著名画家丰子恺为自己的画集所撰写141.掌握字音矗立（）充塞（）烟囱（）港汊（）薄荷（）薄礼（）薄面（）薄葬（）薄饼（）啖饭（）糠粞（）云霓（）垂髫（）沛然（）龟裂（）气氛（）感喟（）拮据（）档案（）拙笨（）修葺（）记一记chùsècōngchàbòbóbóbóbáodànxīnítiáopèifēnkuìjūdàngzhuōqìjūn1.掌握字音记一记chùsècōngchàbòbóbóbób15云霓想一想

围绕“云霓”课文写了哪些内容？

作者用了五个自然段回忆了去年夏天盼云霓的事情。

第二段：概括陈述大旱的现象。

第三段：作者先列举各种现象，形象地刻画气温之高；接着描写因天旱造成水荒，人们生活的艰难；再写抗旱的努力及成效。突出了大旱的严重。

第四段：作者用一些短句子，十分生动地描写出人们盼雨的急切心情、紧张心理。

第五段：与开头呼应，用简要的语言交代目前的悲惨现状。云霓想一想围绕“云霓”课文写16云霓想一想

作者为什么要写“云霓”？

“五色灿烂”的云霓本是大自然的普通景观。然而，在一个“连续两个月不下雨”“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”的特殊时期，它却成为在苦痛中挣扎的、几近绝望的善良百姓唯一的安慰和勉励，承载着人们对它的殷殷期盼和无限希望，因为它是雨的前兆。云霓想一想作者为什么要写“云172．在去年夏天的这件事中，云霓起着什么作用？去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在这无边的苦闷和恐慌中，人们虽然苦盼下雨而雨始终不至，但大多数人并不绝望，因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云霓”。一方面，云霓五色灿烂飘游在天空，最终没给人们带来雨水，让人们空欢喜一场；另一方面，它始终给人以甘霖将至的希望，给与大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。2．在去年夏天的这件事中，云霓起着什么作用？去年夏天的18云霓想一想

“云霓”的内涵仅仅只有这些吗？

文中的“云霓”已经超越了自然界“云霓”的原初含义，文中的“大热”和“大旱”，指混乱不安宁的时代、艰难的时世；“大热似的的苦闷和大旱似的的恐慌”指人们为了生存而在混乱的年代、艰难的时世辛苦无奈地抗争。这里的云霓已经具有象征意义，用来指与大旱年间天上自然的云霓一样，能够安慰、勉励人们，给人们带来希望的事物。云霓想一想“云霓”的内涵仅仅19云霓

云霓是勉励人们，维持生活的希望。

云霓是被作者赋予了关怀民生的期望。

云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联，是作者对自己艺术创作的价值定位。云霓云霓是勉励人们，维持生活的希望。20写作特色

本文标题是“云霓”，前半部分用较长篇幅详细描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬的无奈与辛酸，直至倒数第四段才首次出现“云霓”字样；本文是作者为自己画集撰写的序言，前面却花费大量笔墨交代“去年夏天的事”，直至倒数第二段才涉及画集。大量的文字似乎与主题无关。其实不然，这种貌似“不平衡”的结构设计恰恰透露出作者独特的艺术匠心：大旱让人苦闷、恐慌，云霓带来慰藉、希望；“现代的民间”充塞着“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”，作者希望画集《云霓》能成为“大旱时代”给人们带来希望的“云霓”。文章始终紧紧围绕“云霓”这一主题中心，可谓形散神不散，结构井然。写作特色本文标题是“云霓”，前半部分用较长篇21写作特色

本文语言颇为讲究，充分展示了作者高超的语言造诣。首先是动词的巧妙使用。如“寒暑表中的水银每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蜡烛从台上弯下来”中的“弯”，“农人啖着糠粞，工人闲着工具，商人守着空柜”中的“啖”“闲”“守”等词语都非常形象、生动。其次是语言的形象性。文学是语言的艺术，形象性是文学语言的首要特征。本文在语言形象性方面可圈可点。如遭受连续多日的大旱，小河断流、池塘干涸、草木枯死、土地干硬，但作者却选用了“河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”的幽默而形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。写作特色本文语言颇为讲究，充分展示了作者高超的语22云霓

第三是结构句意的独特性。散文避免抽象直白，力求形象具体。本文在这方面颇见功夫。如第二段，作者描写酷热和干旱的状况就很具体：“两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到百度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。”作者采用了先分后总的文句结构。第三段表现“大热的苦闷”也是先分后总的方式，先分别描述了坐凳子、按桌子、洋蜡烛、薄荷锭、狗伸舌头、人挥扇子等情形，从而形象而生动地表现了“大热的苦闷”。云霓第三是结构句意的独特性。散文避免23云霓想一想作者为什么用