幼儿英语教案集合8篇

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教案是教师为顺利而有效地发展教学活动，根据课程规范，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安顿的一种实用性教学文书。下列是小编整理的幼儿英语教案汇合8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇1】幼儿英语教案一、教学内容：Let’stalk&Let’splay

二、教学目标：

1．要求学生能听懂、会说cat,duck,dog,monkey,panda,rabbit,zoo，并能结合句子Ihavea……在实际情景中运用。

2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感慨语Cool!Super!Great!Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

三、课前准备：

1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2．学生准备有关文具的实物。

四、教学过程：

㈠热身

1．演唱歌曲：“Howareyou《〞

2.师生问候。

3．师生、生生间的日常会话练习，eg.

A:Goodmorning.,Mike.ThisisJohn.

B:(toC)Hello,John.Nicetomeetyou.

C:(toB)Nicetomeetyou,too!

㈡复习

1.播放Unit1Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2.请学生用Look，Ihavea……复习所学的文具。

㈢新课展示

1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，Ihaveazoo.

2．感慨语Great!Cool!Wow!Super!采取自然引入的办法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感慨语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！〞中的“酷〞即是英文的cool一词的译音。而“Super〞可以翻译成“棒极了！好极了！〞等等。Super一词有“超级〞的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。

3．听录音，展示Let’stalk局部的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

㈣趣味操练

1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：Acat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：Thisisacat.接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，Ihaveacat.全班同学可以同时用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一种做出回应。用同样的办法操练新单词rabbit,panda,monkey,dog,duck等。

3．Makingazoo

让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look,Ihavea……向全班同学展示，全班同学用感慨语做出回应。

㈤课外活动

1.用“Whatdoyouhave《Ihavea……〞调查四个同学有哪些动物，有的打“√〞。动物

姓名

2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

【篇2】幼儿英语教案一、说活动设计思路：

?纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。〞中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

1、稳固幼儿对动物类单词的认识，能够分明发音。

2、学习新单词fox、elephant。

3、培养幼儿的语音、语调，激励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

4、锻炼幼儿的听力。

三、说活动准备：

1、多媒体课件〔小动物及小动物的尾巴图片〕

2、小动物胸章；

3、录音机、磁带。

四、说教学办法

本节课我运用了下列两种教学办法：

1、听说法，它包括幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改过这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种办法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读〞的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？〞的方式对幼儿进行提问和稳固，我还注意加强课堂根本用语的运用，训练幼儿的听力。

2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的办法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

五、说活动过程：

〔一〕运用直观材料，复习旧单词。

1、出示小动物幻灯片〔或图片〕，让幼儿用英语说出小动物的名字。

师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？

〔二〕通过玩游戏，发现新单词。

游戏“找尾巴〞

师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。〔师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。〕

幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师激励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。〔由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比拟相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比拟相似，所以，必要时我会对幼儿进行

谜语

提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。〕

〔三〕学习新单词。

1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读〞“跟我读〞和“大声读〞三个小步骤初步掌握新单词的读法。

2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？〞〔大象〕“怎么读？〞〔elephant〕如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

【篇3】幼儿英语教案活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y;

Yforyellow,学习短语：Goodnight.复习Goodmorning.

2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

活动准备：

字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正背面各有太阳和月亮)

活动过程：

1、问好：

(1)师生问好。

(2)引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：Handsup,handsdown.

3、正课：

(1)学习字母Y：

让幼儿Closeyoureyes,出示字母卡片Y，表明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链〞训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，表明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术〞训练Yforyellow.

(2)学习短语Goodnight。

A、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Goodnight.〞天亮了，要起床了，说：“Goodmorning.〞

B、游戏：小扇子转转转

出示扇子，转到月亮说：“Goodnight.〞转到太阳说：“Goodmorning.〞说得好的给予粘粘纸奖励。

【篇4】幼儿英语教案活动目标：

1、理解并掌握candy一词，发音较准确。

2、在活动中能认真地倾听故事，并愉快地参与游戏。

活动准备：

pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy图片。

活动过程：

1、?Littlepigs》歌曲，要求幼儿情绪愉快地歌唱，表现littlepigs的可爱和高兴。

2、复习局部动物单词。

教师：Pigs还有很多的friends呢！你知道有谁吗《

逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse动物图片，

教师提问“What’sthis《〞幼儿答复“It’s××.〞

3、教师导入story，激发幼儿的兴趣。

“这些小动物之间啊，发生了一个好听的story，你们想不想听啊？〞“故事的名字叫?Tiger拔牙》。

4、教师操作图片并配合体态动作讲述story，提醒幼儿认真倾听。

有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他们俩都在伤心地哭着，原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了！〔Tiger坏不坏？你们怕它吗？〕可是fox说：“哼！我才不怕它呢！我还要把它的牙都拔光！让它不能再吃小动物！〞于是它就回家准备了。

第二天，fox就捧着一盒CANDY来到tiger家。它说：“大王！我给您送好东西来啦！〞tiger就问：“是什么好东西啊？〞Fox说：“这是CANDY！可好吃了！〞Tiger一尝，果然很好吃！〔你们说CANDY好吃吗？它是什么味道的？请幼儿尝CANDY。〕所以啊，tiger就抱着CANDY吃起来，吃了又吃，吃了还想吃，躺着吃，sleep的时候也要含着，而且还不刷牙。

直到有一天，tiger忽然牙疼起来。〔牙疼是什么样子？牙疼要找谁？〕它就去找医生ox，ox一见它就跑。他又去找医生horse，horse也一见到它就逃。这时〔出示图片“谁来啦？〞〕Fox来啦！它带了一把大大的钳子说：“大王！我来帮你！〞它看看tiger的牙，说：“没关系！只要把牙都拔光就不疼了！〞于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一会儿，tiger的牙就被拔光啦！它的牙还疼不疼啦？它还对fox说;“Thankyou!Thankyou!〞Fox说什么啊？“Mypleasure!〞

5、提问：

〔1〕Tiger为什么要拔牙？

〔2〕它吃了很多的什么？CANDY！幼儿答复，教师指导并纠正发音。

〔3〕进行卫生习惯教育。Tiger吃了很多CANDY，那它有没有刷牙？我们小朋友刚才也吃了，我们来刷刷牙。〔食指当牙刷作刷牙状〕。

6、歌曲?两只tiger》。

Tiger的牙都被拔光了，不能吃小动物了，你们快乐吗《我们来唱一首高兴的歌庆祝吧！

【篇5】幼儿英语教案【教学目的】

1.教幼儿说：whoisit《Itsme。

2.复习学过的“小狗的全家〞、“红黄绿〞的儿歌。

【教学重点难点】

1.学会Whoisit《Itsme的说法及用法。

2.Whoisit《的连读。

【教学准备】LittleDogKittyChickDuck头饰，用红、黄、绿积木搭成的门、机、小狗全家的照片。

【教学过程】

1.Greeting：

Nicetomeetyou.

Me，too.

Goodmorning，children.

Goodmorning，MissLi.

LittleDog在家里，听到有人敲门

Whoisit《

Itsme，MissYang.

再重复这个情景，又有人敲门

Whoisit《

ItSme，MissZhang.

可以找两个教师协助本人戴上头饰。

2.教授：Whoisit《

(1)集体说Whoisit《

解释说有人敲门时应该说什么《

(2)分解Who(谁)

(3)稳固Whoisit《的发音练习，声调，降调。

3.教授：当听到有人敲门时，该怎么答复《

Itsme

(1)集体发音：Itsme

(2)个别练习。

4.练习：Whoisit《Itsme.

(1)练习Whoisit《

现在有几个小动物想来看小朋友，敲门

Whoisit《

ItSme，Doggy，Kitty，Chick，Duck.

(2)练习：ItSme.

小朋友到MissLi家做客，一齐敲门。

Whoisit《

Itsme，(name)答复自己的名字。

5.游戏练习稳固

(1)小狗请客请几个小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔给他们打。

小狗：HelloKitty(Chick，Duck)

Kitty：Hello，LittleDog.

小狗发出邀请“到家里玩〞小动物们到了小狗门前，一齐指着门唱：Red，yellow，green

(2)LittleDog介绍全家

Look，Myfamily，mydaddy，mymummy，Mygrandpa，mygrandmaandI.

【结束活动】Teacher敲门，齐唱：Whoisit《Whoisit《

结束活动。

【篇6】幼儿英语教案活动目标：

1、学习单词chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,

dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip.(选择性)

2、复习已学食物单词。

活动准备：

食物图片〔由学生现场画〕。录音机一台，磁带一盒。

活动过程：

1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。

2、引导学生学习单词。

〔1〕出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。

〔2〕教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。

〔3〕教师读出单词，幼儿找出图片。

3、游戏“超市〞

请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购置食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购置食品名称。

【篇7】幼儿英语教案活动目标

1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。

2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。

3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

活动准备

(一)物质准备

(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。

(2)波及本次课程内容的PPT课件。

(3)幼儿已学会的动物手指偶假设干。

(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。

(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)经验准备

(1)幼儿已经学会一些动物单词，示例：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，示例?BumbleBee》,?LondonBridge》等。

重点、难点

重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。

难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够根本准确，能够在第一时间反馈出图音的对应。

活动实录

(一)活动结构与目标的关系

在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常快乐的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比拟陌生的动物的单词。

(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的察看

整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的察看，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反馈来进行随机的应变。

1、示例，在进行单词第一次认读的时候，教师要充沛注意到每个孩子在读单词时候的反馈，对于幼儿掌握比拟不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;

2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反馈都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反馈过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反馈的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家〞的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra〞，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好似对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比拟分明的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反馈出来它的正确读音。

(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现

1、在活动中，教师运用屡次鼓励性语言鼓励幼儿对于老师问题或者活动的参与。

示例，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行激励，比方运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的激励进行鼓励，孩子在得到了鼓励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的氛围活泼起来。

2、在活动中，参加了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身参加到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。

这节课程中，根本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。

3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯通于整个活动，让孩子们在游戏中学习。

整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比拟喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比拟好的英语游戏来贯通整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比拟感兴趣的动物上，加上他们平时比拟喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的"同时就学会了本节课的重点及难点。

教学反思

1、活动中的优点

(1)物质准备比拟丰盛，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接