中医基础理论课件-002

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医基础理论课件（精选）中医基础理论课件（精选）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医基础理论课件（精选）中医基础理论绪论重点:掌握中医学的基本特点内容提要、中医学和中医基础理论的概念中医学●是关于人体生理、病理、疾病的诊断与防治及其摄生康复,具有独特理论体系的门传统医学科学中国的国际化程度越来越高，旅游市场对酒店从业人员素质的要求也越来越高，这对于职业院校中宾馆英语的教学提出了更高的要求。下面就宾馆英语口语的特点及其课堂教学设计与同仁们进行探讨。一.宾馆英语口语的定义宾馆英语口语，就是在提供酒店服务时使用的英语。它以一般英语为基础，但是在使用中，需要根据不同的服务情景运用不同的专业词汇和渗透各项专业技能，况且，根据不同的服务对象恰当地运用语言，使其与专业技能融合在一起，给客人以优质的服务。二.宾馆英语口语的特点在酒店服务工作中，语言是服务人员与顾客交流思想和沟通信息的重要交际工具。语言与服务的关系非常密切，没有语言的服务被称为不完整的服务，因此，服务人员对语言知识了解程度的深浅和其语言艺术水平的高低，将直接影响服务的成败。服务人员与客人恰当的、合理的语言交流，能满足顾客希望受到尊重的心理需求，会产生一种特殊的满足感。宾馆英语口语主要有以下特点：（一）运用称谓语酒店工作人员尽可能地使用客人的姓氏称呼客人，表达对客人的尊重和关注。对客人的称呼有下列要求：1、恰如其分。知道客人的姓氏时，对男士称“Mr.（先生）”，对已婚女士称“Mrs.（夫人、太太），未婚女士称“Miss（小姐）”，不知道婚否称“Ms.（女士）”；不知道客人的姓氏时，对男士称“sir”，对女士称“madam”。2、清楚亲切。指对客人的姓氏发音要清晰，语气要柔和。3、灵活变通。例如，你已知道客人是一对母亲和女儿，称女儿为“Miss（小姐）”，应称其母为“Mrs.（夫人、太太）或“madam”。以下是具体的例子。提供账单时说：Mr.Smith/MissGreen，hereisyourbill.Wouldyouliketocheckit？上茶时说：Enjoyyourtea，sir/madam.？询问可否上菜时说：Excuseme，sir/madam.MayIserveyourordernow？”我们可以想象一下，如果缺少了称呼，客人听起来的感觉就大不一样了。因而我们要求服务人员必须记住顾客，特别是老顾客的姓氏，并以此相称呼。（二）讲究礼貌用语礼貌用语是一种对客人表示友好和尊敬的语言。在酒店服务过程中，它具有体现礼貌和提供服务的双重特性，是酒店从业人员完成服务工作的重要手段。礼貌用语一般包含尊敬语和委婉语。尊敬语是说话者直接表示自己对听话者尊敬、恭敬的语言。如，与客人交流时，以“please”开头，“Thankyou！”收尾，“I’msorry.”挂嘴边。再有，如“I’msorrytohavekeptyouwaiting.”，“Excuseme，….”，“I’mafraid….”等等。委婉语也叫雅语，是一种比较委婉、含蓄的表达方式。如某客人招手，服务员走过去询问客人：What’sthematter？（有什么事？）或Whatdoyouwant？（你要什么？）这样的表达在日常口语中没有什么错误，但在酒店内，这种问话是不恰当的。客人是我们的服务对象，我们对客人要谦恭。按照规范的服务用语，服务员应该说：WhatcanIdoforyou，sir/madam？或MayIhelpyou，sir/madam？又如宾客询问：Doyouhavepineapplejuice？有的服务员回答：No.或No，wedon’tservethat.在酒店服务中，服务员不能对客人说“没有”或“不”。我们应该礼貌地回答：I’msorry.It’snotavailable….MayIsuggest…？酒店服务用语一般的句型有：1.MayI…？2.ShallI…？3.Wouldyou…？4.Couldyou…？第一种句型是用来表达想问但不知道该不该问的问题。如，MayIknowyournameandroomnumber，please？第二种句型主要用来主动向客人提出建议，征求对方意见。如，ShallIchargethistoyourroom？第三种句型用来询问客人的爱好或意愿。如，Wouldyouliketohavethebillnow？第四种句型表示委婉地请求客人做某事。如，Couldyoufillinthisform，please？（三）渗透行业用语在教学中，教师要提醒学生了解和掌握行业用语，并且注意积累。下面举一些酒店常用的行业用语：1.alacarte（法语）根据菜单点菜2.tabled’hote（法语）集体用餐、公司餐、客饭（事先商定菜单供应）3.cartedujour（法语）今日特色菜4.sunny-sideup一面熟透（煎蛋）overeasy双面熟透（煎蛋）5.doorknobmenu挂在门把手上的菜单等等三.宾馆英语口语的课堂教学设计根据宾馆英语口语以上的特点，总结出以下方法：（一）情景教学给学生一定的情景，让学生之间或师生之间进行模拟演练，如在学校的实操教室或用电教手段展示酒店场所。学生在一次次对“客”服务过程中，对如何使用恰当的服务语言会深有体会。和同学进行多次的“交谈”后，他们也会逐步地修正自己的服务语言。同时，交谈中还伴随正确填写“换房单”、“续住单”、“访客留言单”和“住客留言单”的任务，以此培养学生综合运用所学知识的能力。（二）任务教学我们以《宾馆英语》第十三单元修理和维护服务，为客人提供修理和维护服务的步骤和服务用语如下：1.Listentounderstandtheproblem（聆听以了解问题）2.Respondtoshowyourapologyandaction（回答表达你的歉意和你采取的措施）等针对这些步骤的服务用语如下：1.I’mreallysorryabouttheinconvenience.2.I’msorryforwhathappenedtoyou.3.I’msorry.LetmeseewhatIcandoaboutit.4.I’llaskarepairmantofixitforyouatonce.etc.综上所述，宾馆英语口语教学不是单纯的语言教学过程，而是一蕴含着丰富专业知识的综合教学过程。它包括语言运用的技巧、专业知识的掌握和良好言谈举止的养成等等。优质酒店服务，需要优秀的从业人员来提供，而培养酒店外语人才的责任自然而然落在了外语教师的肩上。江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”。当前，现代化学教育进入了一个新的时期，人们对科学、技术与社会（STS），特别是人文科学与自然科学关系的认识进一步深化，化学科学各分支学科及化学与相关学科相互交叉渗透并相互促进，以及人们对人才素质规格的新认识，都需要对化学教育，特别是基础教育中的化学教育进行别开生面的改革和创新。新课程理念下的初中化学教学中，除了传授化学基础知识、基本技能外，更应该注意培养学生的创新思维，引导学生发现新问题、新现象。通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律。结合初中化学的特点，有意识地给学生提供创新环境，使他们想创新，敢创新，会创新。那么作为化学教师，我们又该如何做呢？结合新课改理念和实践，我有如下体会：1新的形势下教师应建立全新的教育观念教师不仅是一个职业，更是一个专业。现在教师基本上都是经过系统教育的，根据现有课程与教材上课、辅导，都已不存在什么问题，但要成为“人师”则需要经过终身努力。每个师范类的毕业生都知道“学高为师，身正为范”这句话，但在新的形势下，仅仅满足这样显然已不能适应需要，要想培养学生的创造品质，我们每个老师首先要有创新能力和创新思想，还要有发现学生创造能力的眼睛，要能用自己的言行去感染教育学生，那么，许多空洞的说教就可以省去了，而且效果要好得多。我自己的感受就是，每当我接手了一批新学生时，学生一开始总是很拘束，不敢提出自己的创造性见解，要这样那样的关照许多，当我们相处一段时间以后，学生基本不再需要说什么了，他们知道该怎样去思考，怎样去求异，怎样去合作，怎样去创新。因为平时老师也就是这样做的。2新的形势下教师应建立全新的学生观“学生观”是学校教育观的核心。它决定学校的“教师观”以及整个的办学思路，我们教师应以发展的眼光去看待学生，不能按照习惯培养那种唯师命是从的学生。学生是发展的人，更是独特的人，而且每个学生都是具有独立意义的人。从过去的经验看来，许多后来取得举世瞩目的成就的伟人，他们在中小学阶段往往并不出众，但这并不妨碍他们后来取得伟大的成就，不过有一点很重要，他们虽然成绩不出众，却几乎都遇到了“明师”，给他们以信心，指引他们找到了属于自己的路。在教学中培养学生创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题，阐述自己的观点，不盲从教师，不盲从书本，不迷信权威的思想品质。注意学生独具特色和新颖的思想，并给予及时的鼓励。即使是错误的想法，也不能因为不合常规而任意抹杀。要允许学生对老师的课提出异议。允许师生之间的多向交流。例如在学习“质量守恒定律”时，让学生大胆质疑，进行猜想，然后进行探究，继而对结论进行讨论、归纳。通过提出问题、分析问题、解决问题，逐步培养学生敢于创新的精神。3新形势下，化学教师应在全新的教师观与学生观的指引下建立新的教学模式在新的教育理念下，教师不再是知识的灌输者，而只是引路者。先是学生要学，然后，老师引导他们去寻找、探索自己的知识。“做中学，学中教”，而不是“教中学”，所以，要改变过去学生被动接受的位置，教育要关注学生的发展，教师在教学过程中要把学生放在主体地位，师生间应该实施民主、平等、和谐的交往互动，发展学生的学习自主创造能力。3.1备课培养学生的创造性品质，由学生自己去探索，好像就淡化教师的备课了。其实不然，应该说是对教师的备课反而提出了更高的要求。教材、课堂教育资源（包括国家课程、地方课程、校本课程等）、教法、流程、活动、问题方式等，无一不是我们要精心准备的。比如，教学方法，过去是“我该采用哪种教学方法？”，现在就该换成“我该采用哪些教学方法？”了，一字之差反映了现代教学论发展所带来的教师观念上的变革。比如，过去上课前，我思考的是这节课有那些知识点，怎样在45分钟内把它们安排完，现在我考虑的是学生的思维会怎样发展呢？会有怎样的接受习惯呢？我能有哪些方法引导他们朝正确的方向前进呢？只有这样，我们在上课的过程中才有的放矢，面对学生迸发的创造性火花，才能做到因势利导，推波助澜。3.2上课上课无疑是教学中培养学生创造性品质的核心所在。在新的教学过程中，研究性学习是广为采用和推崇的教学方法。研究性学习是以学生为主体，教师仅仅是学生学习的辅导者，为学生提供自学的机会，使他们成为自主的思考者和学习者。学生在一种和谐宽松而严谨的学术气氛中、运用所学的知识，利用自己的技能，按照自己的思维方式，探索自己感兴趣的问题。教师仅仅是在这种开放性的、生动活泼的、有趣的小组合作学习的氛围中充当探究方向的引路人。在探究学习的过程中每个人都经受了失败的冲击，同时也体验到获得成功的愉悦心理。通过提问、总结、讨论、实验、辩论、归纳等教学活动，使每个学生的个性都得以充分的展现。我深切的体会到，研究性学习是实施创造性品质教育的最佳途径，而同学之间、师生之间的团结合作是研究性学习的基本保证。3.3实验化学是以实验为基础的学科，所以实验就是我们化学教学中培养创造性品质的关键所在，是最重要的教学手段，也是最重要的学习手段，是锻炼学生创造能力的最好的工具。在教学过程中，让学生通过实验经历科学知识与科学过程和方法的相互作用，就是提倡学生亲自“做科学”，也就是亲自进行“科学探究”。在教学中尽可能以精彩的实验引人入胜，抓住学生的心弦，促进学生的情趣高涨，以积极的态度、振奋的精神投入学习。例如：在初中绪言课上，我以“小魔术”的形式，揭开了化学神秘的面纱。首先，向同学们展示两张相同的白纸，然后，向其中一张白纸上喷洒一种无色溶液，一会儿，奇迹出现了，白纸上出现了“同学们学好化学”几个鲜红的大字，用玻璃棒、浓硫酸、高锰酸钾演示了“魔棒点灯”的奇妙现象，这些实验都给学生留下深刻的印象，让学生产生跃跃欲试的想法，为创造新活动营造了积极的氛围。目前，在普通中学尤其是农村中学，还没有条件让学生每个实验都能亲自做一遍，只好停留在“讲实验”的阶段，我们学校是采取兴趣小组的方法，凡学生想做的实验，凡实验室条件许可的实验，我们都会让学生亲自动手做一遍。由学生讨论、查资料整理出实验原理步骤，然后老师指导修正，由学生亲自去做，老师在旁边指导，完成整个实验。这样就能使部分有很强求知欲的同学得到了满足，提高了学习化学的兴趣和创造性素养。学生通过积极、能动的科学探究活动来掌握科学知识，受到科学过程和科学方法的训练，并在二者的相互作用中理解科学，从而形成和提高自身的创造性品质。正是在这个意义上说，积极主动地开展科学探究实验活动是有效实施培养学生创造性品质的关键。3.4第二课堂学习不仅在课堂上，还可以搞一些第二课堂活动。丰富多彩的第二课堂活动不仅能陶冶学生的情操，还能促进兴趣的发展，更能促进学生创造能力的提高。此外，还可利用学生好胜心强的特点，进行智力竞赛、操作竞赛、化学谜语竞猜、化学专题讲座等活动，使学生的化学知识得到应用，产生一定的心理满足和欢乐，巩固和发展了兴趣，能力也得到了提高。报载“湖北省十堰市丹江口市牛河一个村民春季下地窖捡红苕下种子时，突然晕倒在地窖中，后又有两人下窖施救，结果三人全部遇难”，以此引导学生根据书本所学知识，寻求此三人致死的原因及安全下窖的方法。再如：生活中有些人利用化学知识进行非法活动，如用硫磺熏蒸馒头、银耳等使直接入口的食物好看，但对人体又产生毒副作用；为了使食品色泽鲜艳延长保质期，而加入对人体有害的合成色素和防腐剂；为牟取暴利用自来水加色素做冷饮等事实，激发学生的求知欲，并鼓励和帮助学生大胆设想，对神奇的想法变成创新的萌芽，培养学生的创新意识。创新思维是新课程教育的核心。在新的形势下教师必须转变教学观念，将学生的创造能力的发展放在首位，激励学生积极主动地参与科学探究。在具体的教学中，教师必须以学生为中心，设计好每一堂课，充分关注学生在知识、技能、方法、情感、态度、价值观等方面的变化，鼓励学生富有个性的学习。让我们设想一下，当一堂课结束，你请学生做一下总结，学生们争先恐后的发言，那是一种怎样的体验？那将是一种心灵的共鸣和思维的共振，是一种豁然开朗、妙不可言的感觉，我们似乎看到了学生的内心世界，真正懂得了应该怎样带领学生进入化学的殿堂！61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中医基础理论课件（1中医基础理论中医基础理论2绪论重点:掌握中医学的基本特点内容提要、中医学和中医基础理论的概念中医学●是关于人体生理、病理、疾病的诊断与防治及其摄生康复,具有独特理论体系的门传统医学科学绪论3●是自然科学和社会科学相结合的综合学科。●充分体现了中国传统文化的背景和特点。中医基础理论是中医学的基础医学,本课程是中医学的入门课程。●内含中医学的哲学基础,中医对正常人体的认识(生理)、中医对疾病的认识(病理)以及中医养生和诊疗疾病的原则。●是指导中医预防医学和临床医学的理论基础。●是自然科学和社会科学相结合的综合学科。4中医学理论体系的形成与发展()中医学理论体系的形成长期医疗经验的积累形成的历史背景:古代自然科学的渗入古代哲学思想的影响中医学理论体系的形成与发展5形成的标志●基础理论体系的确立1、《黄帝内经》的成书第一部医学典籍,誉为“医家之宗”素问9卷81篇《内经》162篇,14万余字灵枢9卷81篇形成的标志6成书年代:有争议,成书年代历经战国至西汉。可以认为是汉以前医学成就的汇编。作者:是相当长的时期内,古代医家经验的汇集。成就:标志着中医学由单纯的经验积累阶段,发展到系统理论总结阶段(感性上升至理性)。△建立了中医学的理论体系。△为中医学的发展提供了理论指导和依据。成书年代:有争议,成书年代历经战72、《难经》“难,有质难之意,即问答。全书共有81个问答,称“八十一难”。成书年代:不详。为后世医家著成后托名于秦越人(扁鹊)所撰。成就:在《内经》基础上有所发展,尤以脉诊和针灸治疗较《内经》更详《内》、《难》二经的成书,已为中医学的独特理论体系奠定了基础。2、《难经》8●辨证论治体系的确立和应用。《伤寒杂病论》—第一部辨证论治的专著(或称第一部临床医学专著)作者:东汉末年名医张仲景。在《内》《难》基础上,总结前人成就,结合自己临证经验而著成。经后人整理分为《伤寒论》及《金匮要略》两书。张氏被后人誉为“医家之圣”。成就:△以六经辨证和脏腑辨证等方法,对外感疾病和内伤杂病进行辨证论治。△《伤》载方113首,《金》载方262首,成为中医方剂学的鼻祖。△运用了理、●辨证论治体系的确立和应用。9爨法、方、药一体辨证论治原则,创立了中医辨证论治体系《伤寒杂病论》的成书,使中医临床学科有了根本的改观,奠定了中医理论体系临床医学部分的基石,并使中医理论与临床融贯成一体爨法、方、药一体辨证论治原则,创立了中10测药物专著的问世《神农本草经》第一部药物学专著。成书年代:一般认为大约成书于汉代,托名神农所著。载药365种测药物专著的问世11中医基础理论课件_00212中医基础理论课件_00213中医基础理论课件_00214中医基础理论课件_00215中医基础理论课件_00216中医基础理论课件_00217中医基础理论课件_00218中医基础理论课件_00219中医基础理论课件_00220中医基础理论课件_00221中医基础理论课件_00222中医基础理