营销数据分析分享30张课件

营销数据分析分享营销数据分析分享营销数据分析分享营销数据分析分享讲师介绍—陈剑背景企业信息化领域资深专家,微软认证专家、IPMA认证项目经理、经济分析师国际职业培训师协会认证讲师、曾任某大型跨国公司运营总监,曾负责实施集团信息化(包括ERP和信息平台建立、流程再造)建设;历任项目经理,技术总监,副总经理等职务、熟悉整公司营运管理,财务管理、信息化管理、人事行政管理工作问题化教学，是一种以问题为主导的教学方法。近些年，随着素质教学的不断深入，传统教学中过度强调理论灌输的学习观念，变得不再适应新型课堂的发展。所以，老师在初中化学的教学中，适当的利用问题化教学的手段，来帮助大家建立良好的学习观念。当然，在实际的运用中，老师需要注意的一点就是，问题的设计不能偏离主体的教学内容，既要结合教学内容，同时学生利用问题，对于内容也能进行拓展，提高教学质量。一、课前，利用问题帮助学生开展课程预习在初中的学习阶段，帮助学生养成良好的学习习惯，也是老师在教学过程中的重要内容。通过实际的调查发现，很多在高中时期成绩有所突破的学优生，并不是在智力上有多么过人的地方，反而是在日常的学习中，他们具有一套适合自己的学习习惯。多数学生是在九年级的时候，才开始正式接触化学内容的学习。在调查中发现，一些学生在预习的过程中，缺乏预习目标，有的只是根据教材内容进行粗略的浏览，所以，老师有必要在这个阶段，利用问题教学法，来帮助学生展开良好的课前预习活动。例如，在学习《金属的化学性质》这一章节的内容时，老师可以在课前，向学生进行询问，“同学们，你们了解哪些金属的化学反应内容啊？”，可能有的学生根据生活常识，会回答“铁生锈”、“铜生锈”的现象。根据学生的回答，老师可以继续追问，“你们能够详细说出这些金属在生锈的过程中都会涉及到那些内容吗？”关于这一点，可能学生的认识都不是太全面。这个时候，老师就可以引出预习内容，“关于这些内容，本章节的教材内容上，会给出详细的解释。”同时，老师可以利用板书，来为学生设计一些预习问题，比如说“简要叙述铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应”、“说出常见金属和盐酸、硫酸的置换反应内容”等，让学生在预习活动中，带着问题来寻找答案，这样的预习，能够有效提高课堂的学习效率。并且，在正式的讲授中，学生还能根据自己在预习活动中产生的想法，和老师进行良性的互动。二、课中，利用问题帮助学生进行内容拓展在传统的初中化学课堂上，过多强调了老师的主导地位，往往是老师怎么讲，学生怎么做。新课改中，强调老师通过课堂内容，来引导学生锻炼自身的理解能力。所以，在课中教学中，老师要利用问题化的教学方法，来帮助学生进行内容上的深入，帮助他们建立相应的化学学习意识，为以后的发展打下良好的学习基础。这里推荐一种问题教学法，就是老师和学生进行双向问题学习：一方面，老师根据问题，来对学生的学习情况进行了解；另一方面，学生根据问题，对自己的猜想进行询问。这种问题化的互动，可以有效锻炼学生的化学学习能力。例如，在进行《酸和碱的中和反应》这一章节的课中教学时，老师就可以利用问题法，来对相关的知识点进行深化。比如说，在学习完基本的概念内容后，老师可以考察学生的应变能力，提出一些具有实践意味的问题来。像当下工厂的废水排放问题严重，老师可以提问学生，“对于含有硫酸等杂质的工业废水，应该怎样处理？”学生根据酸碱中和的问题，可以联想到在废水排放前，利用碱性物质，像熟石灰来进行中和处理。同时，学生也可以根据在生活中的实际内容进行提问，比如说，“为什么在被蚊虫叮咬后会感觉到痒痛？”可能有时候学生会联想到有关酸、碱的化学内容，但是又无法进行详细的表述。这种情况下，利用问题的方式来和老师进行交流，既能够对教学内容进行丰富，同时还可以强调学生在课堂上的主体地位。三、课后，利用问题帮助学生进行点评总结在新型课堂上，课尾总结是个关键的内容。在调查中发现，很多老师对教学环境做出了改变，在化学课堂上，进行了情境的创设，内容的多元丰富，这样尽管可以激发学生的参与兴趣，但同时，由于学生学习能力上的限制，对于教学活动中出现的一些问题，未必能够进行全面的掌握。所以，老师在课尾的时候，要积极的利用问题法，来对学生的学习过程进行考核。这样既能够帮助学生查漏补缺，同时对于教学中出现的一些重点内容，还可以进行适当的巩固复习，帮助大家完善学习过程。例如，在利用问题法对《溶液》这一章节进行课程总结的时候，老师不妨从两个方面入手。第一点，就是自己针对教材上的内容，帮助学生设计一些具有综合性的?n题。比如说，“有关溶液颜色的基本特征”、“如何鉴别氯化钠溶液和水”等问题，通过回答，帮助学生对学习过程中的重点难点进行回顾。同时，老师还可以让学生通过小组的方法，来进行互相提问。在这别的同学不理解的问题。这种互帮互助的形式，可以有效的提高课尾总结的效率。当然，针对学生解决不了的问题，老师也要进行及时的帮助，正确让学生全面掌握教学内容。四、结语总而言之，在初中化学教学的课堂上，老师不能死守传统的教学模式，要开放眼界，对于问题化的教学模式，有个正确的认识，并且结合学生的学习情况，进行适当的创新，争取为学生提供一个良好的学习环境。几何画板是由美国的公司研发出来的，其在运用中流程并不复杂，而且可以实现良性互动，在数学教学中应用是比较广泛的。几何画板是一类新型的教学软件，在数学教学中，其可以数显数量的变化，找出数量变化的关系，并且可以激发学生的学习兴趣。在小学数学课堂中巧妙运用几何画板，可以将学生的积极性充分调动起来。一、小学平面图形面积公式的推导（一）平行四边形面积的公式推导平行四边形面积公式的推导要在长方形面积公式总结的基础上完善，在平行四边形中，拼凑长方形，长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽作为平行四边形的高，通过对长方形的面积公式推导，分析出长方形的面积是长×宽，那么，平行四边形的面积公式则为底×高。在运用几何画板进行操作的过程中，应该先在几何画板上制作两条相互平行的线段，然后借助几何画板可以移动的优势，在平行线上实现图形的切割和补充，将平行四边形拼凑成长方形。（二）三角形面积公式的推导在三角形面积公式的推导中，要在学习平行四边形面积公式的基础上进行，两个三角形可以组成一个平行四边形，三角形的底和高分别是平行四边形的底和高，但是平行四边形是由两个等底和等高的三角形拼凑的，所以三角形的面积应该是平行四边形面积的一半。在运用几何画板的过程中，先在几何画板上制作一个三角形，然后再制作一个与第一个三角形等底等高的三角形，将两个三角形拼凑，组成一个平行四边形。（三）梯形面积的推导梯形面积的公式是借助平行四边形的公式提出的，两个等高，并且上底和下底相同的梯形可以拼凑成一个平行四边形，平行四边形的底是梯形上底和下底的和，梯形的高也是平行四边形的高，但是梯形的面积是平行四边形的一半。在运用几何画板的过程中，应该先在画板上制作一个梯形，然后制作一个等底等高的梯形，将两个梯形拼凑在一起。二、几何画板在小学数学教学中运用的建议（一）防止本末倒置在小学数学教学中，很多老师过多地运用几何画板，但是不能领会几何画板是提高教学效率的工具，在教学中不能达到完善教学的目的，所以，在进行几何画板教学的过程中，老师应该确定教学目标，使几何画板可以起到辅助作用，帮助老师完善教学内容。（二）完善数学老师运用几何画板的水平现在数学老师对几何画板的使用还不是特别熟悉，如果老师不能熟悉地运用几何画板，势必会导致教学效率的降低，如果老师对几何画板比较陌生，那么教学质量也会大打折扣。在小学数学教学中，如果老师可以熟练地运用几何画板，使几何画板的使用与教学的目的结合，并且熟练掌握几何画板使用的方法，了解几何画板使用的技巧，那么在数学教学中，课堂气氛是可以带动起来的，而且课堂效率也会高很多。运用几何画板可以避免传统单一教学模式的不足，在传统的数学教学中，由于很多概念都是比较抽象的，学生仅仅通过阅读书本，是不能真正掌握概念的，通过几何画板，老师用生动的图像加以阐释，而且学生运用几何画板进行实践，既提高学生的动手能力，又使一些抽象的概念在学生的脑中深化，使学生的发散性思维得到锻炼，学生在运用几何画板时可以充分发挥自己的想象力。例如在图形的转换中，借助几何画板可以让学生更生动地看到图形的转换，观察到图形动态的变化，这样可以使教学效果加以完善，同时也使教师的教学水平得到提升。（三）根据教学情况决定是否使用几何画板在小学数学教学中，很多教学内容中是可以不使用几何画板的，老师就不需要用使用几何画板进行教学。例如在代数教学中，老师需要讲解计算的原理，这些内容不涉及图像，因此用不到几何画板，如果在这一教学环节中使用几何画板，只会导致教学效率的降低。在几何教学中，如图形的面积公式推导中，这些教学内容都涉及图形，运用几何画板可以让学生感受到图形的变化和转化，使学生的数学学习体验加深，因此在几何教学中充分运用几何画板是十分必要的。老师在小学数学教学中应该根据教学内容和教学对象，甚至要对教学环境进行分析，再决定是否在教学中使用几何画板。很多教学内容运用传统的教学方法还能收到更好的效果，自然也就不用借助几何画板。而且在几何画板的使用中，也应该充分考虑到学生的年龄和心理等因素。三、结语在数学教学中，几何画板的使用可以将抽象的知识转化成具体而生动的图像，借助几何画板这一辅助工具，可以提高教学效率，但是老师在教学中应该根据实际的情况，不能盲目地使用几何画板。营销数据分析分享营销数据分析分享营销数据分析分享营销数据分析1营销数据分析分享营销数据分析2讲师介绍—陈剑背景企业信息化领域资深专家,微软认证专家、IPMA认证项目经理、经济分析师国际职业培训师协会认证讲师、曾任某大型跨国公司运营总监,曾负责实施集团信息化(包括ERP和信息平台建立、流程再造)建设;历任项目经理,技术总监,副总经理等职务、熟悉整公司营运管理,财务管理、信息化管理、人事行政管理工作讲师介绍—陈剑3分享内容营销数据分析概述数据分析控制程序销售分析模型与指标分析预测分析概述图表知识解说及BO工具展示分享内容4营销数据分析概述——引例一掷出一颗骰子,每个面出现的概率是?你仍了10次骰子,6点出现了3次,这正常吗?营销数据分析概述——引例一5营销数据分析概述——引例二·沃尔玛VS7-11啤酒与尿片的关系WAL☆MARTELEVEN营销数据分析概述——引例二6营销数据分析分享30张课件7数据分析概述数据业务标准分析理解数据数据业务分析分解重组数据数据分析模型理解数据分析概述8营销数据分析概述—案例Acwe化妆品公司需要你出力这是你走上数据分析师岗位的第一天刚刚收到了首席执行官发来的销售数据,需要查阅一下,数据反映了Acme公司旗舰产品—貌洁超强保湿霜的销售情况。键去六个月的量哪些化?这六个月的实际总悄量起日标总销售量相比何?9月10月11月2月1月2月总铜量52800055010005546900055480000553300555540005528005500005572905596800562170056476000广告费5105600059504005739200552800531680531680社会网络费s105600s316800552800057392005739200触价【每回<o0S190SIonsIon营销数据分析概述—案例9营销数据分析概述——案例Acme化妆品公司评估分析报告确定哪些数捐组貌洁超强保是少女消费者(具体是11~15岁)。她们基本上是群。Acme在尝试增加用干扩展社会同络的广告为止,这个新做法是否成功尚未可知。分解数据解说是比2月份的销量与上年9月份看过对相比略有增长,但仍展持浆广告费评估销量与目标相去甚远,减广告费用可能会影响警什么了对时Acme的销售达标能力。降价看来无助于销量达标212(月建议决策销量相对目标下降可能与广告费相对从前的广告费下降有关。没有充分的证据让我们已如我们所图取得成功。我将把广告费重平,看看少女消费者达标是否有反应。针对少女让总销售重新达到销售目标的手段营销数据分析概述——案例10营销数据分析概述——案例数据郡商务时报myG貌洁保湿霜在平易近人的价格给少女消竞争是在浪费营销费用少女消费者市费者最奢华的保湿体验”,善萨保佑,给貌洁来个打场完全饱和他说,“得知貌洁在少女消击,比如,让他们的代言费者中如此走红我很高兴,人在镜头里被逮到据我报化妆品行业独立分希望以后由我们的数据分析师报告,少女消费者保析部门告诉我这些消息湿霜市场已经完全被Acme而不是报社。公司保湿霜旗舰产品“貌Acme在市场上的实际竞争洁”占据,据《数据邦商对手—竞争化妆品公司务时报》调查,95%的少女消费者称“非常频繁回应了记者采访:“我们使用貌洁保湿霜,通常每基本上已经撒出了少女消天两次以上费者市场。我们雇来扰乱市场的少女消费者受到了我报记者告诉Acme首席朋友们的嘲笑,因为据说执行