语文老师个人工作规划范文

语文老师个人工作规划范文写工作规划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。规划是我们走向乐观式工作的起点。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的语文老师个人工作规划范文，盼望你喜爱。

语文老师个人工作规划范文篇1

为加强语文教学的讨论，提高语文老师群体的业务素养和课堂教学水平，促进同学的全面、持续、和谐进展，本学期特制定教研规划如下：

一、教研的指导思想、理念与目标

以同学进展为本，以课程改革为动力，以培育同学的创新意识和实践力量为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的讨论，提高语文老师群体的业务素养和课堂教学水平，推动学校语文改革，促进同学的全面、持续、和谐进展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发同学学习语文（尤其是说话、写话、作文）的爱好；为同学供应丰富多彩的情景；给同学留有想象与思索的空间；提倡合作沟通的课堂，课外学习氛围。重视学问获得的过程，利用语文进展同学的创新意识和实践力量；让同学会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、仔细开展好课例教研：依据教研中心及学校的规划支配，提高对这次大教研活动的熟悉，并仔细落实每个环节。要乐观参与备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素养，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、讨论教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。掌握作业数量,作业全批全改，准时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升同学的语文素养。

3、抓好同学的书写：要通过研讨，从熟悉上增加对同学书写质量的重视，平常留意对同学进行训练，上课随时订正同学的书写姿态，作业书写要严格要求，仔细协作学校开展好书写竞赛，真正地从根本上转变同学的书写习惯和书写质量。

4、连续深化开展经典诵读：注意在班上为同学创设良好的读书氛围，教研组共同确定同学阅读书目，为同学进行好书推举，准时表扬、督促，提高同学的阅读乐观性。在阅读中，留意进行积累，养成良好的读书习惯。

语文老师个人工作规划范文篇2

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作规划为核心，以《学校语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的潜力，全面提高同学的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培育同学良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，训练教学有实效。

2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进同学学习专心性与语文潜力的提高。

4、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。

5、细心打造自主高效课堂(模路、小组打造和课堂评价标准设计);

6、强化群众备课和教研活动，进行课程整合与开发。

7、连续深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学讨论，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。透过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

(1)仔细抓好理论学习，更新老师的训练教学的理念。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为同学服务。

(2)坚持群众学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习资料之外，个人依据自己的实际状况，制定自修资料，重在提高个人的素养品尝。

(3)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常对比检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化训练教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作，备老师要依据班级的教材特点和同学的理解潜力，支配好教学规划，落实提高教学质量的措施，把培育同学的学习潜力放在首位。

(3)专心开展群众备课活动。要力求转变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应留意准时汲取新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要留意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深化分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。

(4)加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。

(5)重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各语文老师要依据班级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析，准时发觉问题，提出改善意见和推举。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视同学口试的检查与阅读量的检查，提高同学的口头表达潜力和创新实践潜力。另外，平常作业，要依据同学的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，共性要重视同学的写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把同学的语文素养和潜力的提升列入到考查资料上来。

3、专心开展教学讨论活动，提高教研水平

(1)教研组依据学校教学规划要求，专心开展教学实践活动，各班级要专心探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在班级组相互听课，共同提高。

(2)完善群众备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和群众备课时间，加强群众备课的管理，完善群众备课制度，建设好语文学科资源，为教学带给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行讨论、争论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关怀的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。

(3)专心发挥骨干老师的引领作用，为青年老师制造学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高训练教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。

(4)师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

(5)连续加强新课程实施的讨论。着重加强对一班级的汉语拼音教学、二班级的识字教学、三至六班级主要以加强习作指导和作文讲评的讨论为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

(6)鼓舞老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确     、生动、形象，为同学示范。

语文老师个人工作规划范文篇3

在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新，求进展，不断提高自己的业务水平的目的，依据学校教学工作规划来制定我的个人教学工作规划。

一、加强学习

面对新的课程改革，训练对老师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的学问储备，才能适应新课程试验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的老师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的训练理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将连续不懈地努力，刻苦专研，成为新型老师，适应时代的进展

二、向科研老师型转变

1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我准备从培育同学良好的学习习惯和学习爱好入手，让同学们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，留意总结阅历，在课堂常规训练上有自己的特色。

2、扎实做好新课改的每一项工作。在比较精确     地把握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深化学习新课标。在教学中做进一步的深化讨论，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组讨论课的形式汇报自己的讨论成果

3、教案的编写是作为老师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、有用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写有用、新奇、具有共性化特点的教案。

三、“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是老师的常规工作，每一项都非常重要。

在备好课，上好课的同时还不要遗忘对盼望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去关心每一个盼望生，最重要的是有成效，让每个盼望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜爱的，有创新力量培育的作业，让每个同学不再为作业而苦恼。

多彩、多元的社会急迫地召唤着创新，训练也迫切地召唤着有活力、有创新力量的老师。我将努力学习，不断提高自己的业务水平，为学校辉煌的明天贡献自己的一点力气！

语文老师个人工作规划范文篇4

一、学情分析

本班共有同学__人，大多数同学基本能够培育良好学习习惯，这个学期需要对几名后进生进行大力帮助，从思想、学习上共同关心他们，一起取得进步，

从整体看，部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之二的同学学习基础较差，接受力量较慢。部分同学还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教学目标：

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育乐观发言、用心致志的习惯。

（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）连续巩固汉语拼音，说好一般话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确     认读本册生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读。

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

（1）留心四周的事物，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的`、想到的、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。

三、教学措施：

1、精确     把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练――读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过观看学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

5、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。

2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。

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一、同学状况分析

四班级是学校阶段语文学习的分水岭，是由中班级向高班级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。因此，四班级在个人一生的语文学习中占有重要地位。

本班共有同学人，男生人，女生人。同学普遍思维活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问比较薄弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时简单开小差，不擅长倾听别人的观点和意见，缺乏纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的教学目标。

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为学校语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。

2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔娴熟书写正楷字，写得正确、端正、干净;初步学会用毛笔临贴，连续练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有肯定的速度。

5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的`题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的挨次给课文分段;能读懂程度相宜的儿童文学作品，了解主要内容。

6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地叙述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯。

7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的美丽词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有肯定的量的要求，保藏并与同学沟通图书资料。

8、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

9、留心四周事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写详细。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。

10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简洁问题。

11、使同学了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神;初步培育喜爱科学的思想感情。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面

支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园