语文版高三语文选修《第三课 天若有情天亦老-咏史怀古诗》教学设计

语文版高三语文选修《第三课天若有情天亦老—咏史怀古诗》教学设计一、教学背景分析选修《天若有情天亦老—咏史怀古诗》是高三语文教材中的一篇重要课文，该课文主要介绍了中国古代诗歌中咏史怀古的题材和艺术特点。通过学习该课文，可以使学生更好地理解古代诗歌艺术的魅力，提高他们的文学素养和文学鉴赏能力。二、教学目标了解《天若有情天亦老—咏史怀古诗》的背景和创作意图，理解咏史怀古诗的特点和表达方式。掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧，能够理解和分析咏史怀古诗的含义和情感表达。提高学生的文学素养和文学鉴赏能力，培养他们对古代诗歌的兴趣和热爱。三、教学内容与方法1.教学内容课文分析：《天若有情天亦老—咏史怀古诗》的作者、创作背景和意图；咏史怀古诗的特点：题材取材广泛、形式多样、情感真挚等；诗歌鉴赏：通过分析诗歌的词、曲、义，理解诗歌的内涵和外延。2.教学方法讲授法：通过教师讲解的方式，向学生介绍咏史怀古诗的基本概念、特点和表现手法，引导学生深入理解课文。分组讨论法：教师将学生分成小组，让他们共同探讨咏史怀古诗的鉴赏方法和技巧，激发他们的学习兴趣和思考能力。配套阅读法：通过给学生分发与《天若有情天亦老—咏史怀古诗》相关的背景知识和相关诗歌的阅读材料，拓宽学生的阅读视野和知识面。学生实践法：学生自主或分组选取别的古代咏史怀古诗进行鉴赏和解析，培养他们的文学鉴赏能力和文学创作能力。四、教学步骤第一步：导入与调整思路（10分钟）教师复习上一课的内容，激发学生对课文的兴趣和阅读欲望。分析《天若有情天亦老—咏史怀古诗》的背景和创作意图，引导学生进入课文内容。第二步：课文分析（20分钟）教师引导学生一起读课文，提醒学生关注诗歌的词句运用、表达方式和情感表达。分析《天若有情天亦老—咏史怀古诗》的作者、创作背景和意图，让学生了解诗歌的创作背景和互文关系。第三步：咏史怀古诗的特点（15分钟）教师讲解咏史怀古诗的特点和表现手法，包括题材取材广泛、形式多样、情感真挚等。引导学生思考咏史怀古诗的特点和创作方法，鼓励他们提出自己的见解和意见。第四步：诗歌鉴赏（30分钟）教师指导学生使用诗歌鉴赏的基本方法和技巧，分析诗歌的词、曲、义，理解诗歌的内涵和外延。分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨一首咏史怀古诗的鉴赏分析，让他们互相分享自己的观点和见解。第五步：拓展阅读（10分钟）教师给学生分发与《天若有情天亦老—咏史怀古诗》相关的背景知识和相关诗歌的阅读材料，帮助学生拓宽他们的阅读视野和知识面。学生自主阅读并做简要的读后感，分享自己的阅读体验和理解。第六步：学生实践（25分钟）学生自主或分组选取别的古代咏史怀古诗进行鉴赏和解析，培养他们的文学鉴赏能力和文学创作能力。鼓励学生展示自己的鉴赏成果，与其他同学进行交流和讨论。第七步：总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。引导学生对本节课的教学过程和自己的学习成果进行评价，提出自己的建议和意见。五、教学评估课堂讨论和分组活动的参与度和质量。学生完成的拓展阅读和鉴赏任务的质量。学生在学生实践环节中展示的鉴赏成果和解析是否准确合理。学生对课堂教学过程和自己学习成果的评价和反思。六、教学拓展教师可以邀请专家或学者到班级进行诗歌鉴赏的讲座，增加学生的阅读体验和鉴赏水平。学生可以自主组织文学社团或诗歌鉴赏小组，进行更深入的文学创作和研究。七、教学反思本节课以《天若有情天亦老—咏史怀古诗》为中心，通过讲解课文内容、分析诗歌特点和进行诗歌鉴赏等环节，全面培养了学生的文学素养和文学鉴赏能力。同时，通过拓展阅读和学生实践等形式，让学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌的魅力。在教学过程中，我注重启发学生的思考和参与，让他们在思考中深入理解诗歌，提高了他们的学习积极性和主动性。在教学结束后，我进行了全面的