第二节细菌的说课课件

第二节细菌（说课课件）金石中学李恩重第二节细菌金石中学李恩重1

本节首先通过“想一想、议一议”提供人体患破伤风的实例，使学生通过实例的分析对患破伤风杆菌的形态、生活特点有初步的了解，同时结合第一节学到的知识，培养学生利用已有的知识分析问题，建立新旧知识间的联系。

再通过介绍细菌的发现史，巴斯德实验。使学生懂得技术对科学研究的促进作用，以及理性的怀疑精神和正确的研究方法在科学发现中的重要作用。

然后在介绍细菌结构时，突出了直观性，通过文字的直观性表明了细菌个体的微小，通过图片的直观性使学生认识细菌的大小。用细菌结构、分裂电镜等示意图，让学生去观察、思维，在此基础上总结归纳出细菌的结构特点，再通过回忆动植物细胞结构并与之比较，推测出细菌的营养方式。最后小结出细菌在自然界分布十分广泛的原因。教材分析本节首先通过“想一想、议一议”提供人体患破伤2学习目标1、知识目标：描述细菌的形态和结构特征。2、能力目标：尝试通过细菌与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3、情感、态度与价值观：通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点，认同饭前饭后洗手的必要性。学习目标1、知识目标：3教学重点和难点教学重点：细菌的形态和结构特征教学难点：通过“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式教学重点和难点教学重点：教学难点：4教法与学法

采用多媒体教学手段演示巴斯德实验、细菌形态、细菌结构、细菌生殖过程、细菌与动植物细胞结构比较图等形式来激发学生学习兴趣。让学生主动参与教学活动，培养学生自主学习、主动思考问题、解决问题的能力。教法与学法采用多媒体教学手段演示巴斯德实验、5头发皮肤

猜猜看这两幅人体图片拍摄的是什么？情境导入教学过程情境导入教学过程6细菌的发现列文•虎克是怎样发现细菌的?

列文·虎克用能放大200—300倍的显微镜从老人的牙垢中看到了细菌。他把看到的细菌绘制成图，寄给英国的皇家学会，发表在会刊上，从此世人知道了细菌的存在。细菌的发现列文•虎克是怎样发现细菌的?列文·虎克用能放7探索微观世界的先驱--列文·虎克“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动”“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹!他惊叹地记录道：探索微观世界的先驱--列文·虎克“它们像蛇一样用优美的弯曲姿8巴斯德在展示他的实验鹅颈瓶实验：巴斯德在展示他的实验鹅颈瓶实验：9不变质变质一年后一天后不变质变质一年后一天后101.新鲜肉汤放几天，为什么会腐败？2.细菌是自然发生的吗？

肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的。

细菌不是自然发生的，是由原来已经存在的细菌产生的。1.新鲜肉汤放几天，为什么会腐败？2.细菌是自然发生的吗？11科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什么样的认识?科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的从细菌的发12一、细菌的发现1、17世纪后叶，荷兰人列文虎克用自制显微镜发现了细菌。2、细菌的产生：（1）巴斯德鹅颈瓶实验——肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的。（2）细菌不是自然发生的，是由原来已经存在的细菌产生的。一、细菌的发现1、17世纪后叶，荷兰人列文虎克用自制显微镜发133、巴斯德的主要贡献﹕（1）鹅颈瓶实验（2）发现乳酸菌、酵母菌；（3）提出巴氏消毒法；

（4）防止手术感染的方法

——“微生物学之父”3、巴斯德的主要贡献﹕（1）鹅颈瓶实验14请你观察这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察，并尝试将它们进行分类。ABCDE请你观察这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观15

大肠杆菌

枯草杆菌炭疽杆菌乳酸杆菌杆状大肠杆菌枯草杆菌炭疽杆菌16葡萄球菌金黄葡萄球菌肺炎链球菌肺炎球菌球状葡萄球菌金黄葡萄球菌肺炎链球菌肺炎球菌球状17螺旋菌霍乱弧菌螺旋状螺旋菌霍乱弧菌螺旋状181.常见形态：杆状——杆菌球状——球菌螺旋状——螺旋菌小窍门：给细菌命名时，通常会将其形状写入其中，乳酸菌等少数细菌除外二、细菌的形态2.大小：细菌个体微小,用高倍显微镜或电镜才能看到结构。二、细菌的形态：1.常见形态：小窍门：给细菌命名时，通常会将其形状写入其中，19DNA细胞质细胞壁细胞膜荚膜鞭毛下面是细菌结构示意图结构示意图，请你认真观察，填写结构名称请你观察DNA细胞质细胞壁细胞膜荚膜鞭毛下面是细菌结构示意图结构示意20第二节细菌的说课课件21细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质线粒体DNA荚膜细胞质鞭毛细胞膜细胞壁不同点：细菌没有叶绿体、成形的细胞核、液泡。细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质线粒体DNA荚膜细胞质鞭毛22细胞膜细胞核细胞质线粒体DNA细胞膜细胞壁荚膜细胞质鞭毛相同点：都有细胞膜、细胞质和DNA。细胞膜细胞核细胞质线粒体DNA细胞膜细胞壁荚膜细胞质鞭毛相同23比较项目细菌细胞动物细胞

植物细胞

基本结构细胞壁

细胞膜细胞质

细胞核

特有结构

有无有有有有有有有无成形的细胞核有有荚膜、鞭毛叶绿体大液泡4.细菌、植物、动物细胞结构比较：比较项目细菌细胞动物细胞植物细胞细胞壁细胞膜241.细菌的结构基本结构细胞壁:保护细胞膜细胞质DNA特殊结构荚膜：保护细菌鞭毛：运动三、细菌的结构与营养1.细菌的结构基本结构细胞壁:保护特殊结构荚膜：保护细菌三、252.细菌没有成形的细胞核和叶绿体。3.细菌的营养方式是：大多数异养，少数自养—铁硫细菌。腐生：动物的遗体中获取有机物寄生：活的动植物吸收有机物2.细菌没有成形的细胞核和叶绿体。3.细菌的营养方式是：大多26四﹑细菌的分裂生殖四﹑细菌的分裂生殖27分裂次数（1个细菌分裂）细菌个数12345

n

2481632细菌的生殖细菌靠分裂进行生殖的21222325242n分裂次数（1个细菌分裂）细菌个数1234528小结细菌的生殖:1.生殖方式：分裂生殖:一个细菌分成两个。2.假设有M个细菌，分裂了n代，则细菌总数为N0：N0=MX2n小结细菌的生殖:1.生殖方式：分裂生殖:一个细菌分成两个。29第二节细菌的说课课件30（1）细菌发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。（2）抵抗不良环境（高温干燥）（3）芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞。3.芽孢：

一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发后只能形成一个细菌。（1）细菌发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。3.芽孢31细菌的生命活动特点：1、营养方式—异养（大多数细菌）

没有叶绿体,不能进行光合作用异养：生物体只能利用现成的有机物维持生活，这样的营养方式叫异养。2、腐生和寄生腐生：依靠分解动植物的遗体，从中吸取有机物来生活，如枯草杆菌。寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活，如肠道内的痢疾杆菌。3、生殖：分裂生殖细菌的生命活动特点：1、营养方式—异养（大多数细菌）2、腐生321.细菌个体微小、易扩散。2.繁殖快、数量多.3.能形成休眠体芽孢：（1）防止被一些细胞吞噬（2）抵抗不良环境（3）四处飘散,又能萌发成细菌五、细菌的分布广泛的原因：1.细菌个体微小、易扩散。五、细菌的分布广泛的原因：33板术设计第二节细菌一、细菌的发现：漫长、曲折、艰难二、细菌的形态：个体微小，呈球形、杆形、螺旋形三、细菌的结构：无成形的细胞核四、细菌的营养：大多数只能利用现成的有机物生活五、细菌的生殖：分裂生殖、速度快、数量多小结：为什么细菌分布广泛？1、它个体微小，易扩散2、分裂生殖速度快、数量多3、有些会形成芽孢，抵抗能力强等板术设计第二节细菌一、细菌的发现：漫长、曲折、艰难二341．下列关于细菌的叙述，错误的是（）A．大多数营异养生活B．都是单细胞生物C．都能使人和动植物产生疾病D．都没有真正的细胞核C巩固练习1．下列关于细菌的叙述，错误的是（）C巩固练习352．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．荚膜3、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A球菌B杆菌C螺旋菌D芽孢DD2．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（）DD364.巴斯德向世人证实了（）A细菌是由有机物自己产生的B细菌是由有机物的某些物质进化而来的C细菌是自然发生的D使有机物腐败的细菌原来已经存在D4.巴斯德向世人证实了（）D375.肉汤放的时间较长，就会有细菌进入使肉汤变质，这些细菌是（）

A肉携带来的

B水携带来的

C肉汤内自然形成的

D空气中的细菌落在肉汤内而形成的D5.肉汤放的时间较长，就会有细菌进入使肉汤变质，这些细菌是（38基础演练︰1最先发现细菌存在的人是

。

通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。3细菌的形态有

状，

状和

状。4细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有

集中的区域，却没有成形的

。5大多数细菌只能利用现成的

生活，他们是生态系统中的

者。6

是细菌的休眠体，对

环境有较强的抵抗力。列文.虎克巴斯德球杆螺旋DNA细胞核有机物分解芽孢不良能力链接基础演练︰5大多数细菌只能利用