某车企活动的的策划案课件

奔驰活动的的策划案6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。奔驰活动的的策划案奔驰活动的的策划案6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。Mercedes-Benz骑当先舞动中国Mercedes-BenzDealerLaunchEventMercedes-Benz骑当先舞动中国策略理解Strategy方案架构活动主题PlanstructureE级服务设计方案场地推荐服务团队Serviceteam赛德斯一弈驰“新一代E系”经销商发布会ercedes-BenzDealerLaunchEvent随着新课程标准的要求，初中语文课堂教学也在进行着前所未有的变化。本文笔者从快乐教学的定义入手，分析了初中语文课堂实施快乐教学的几个重要特点，并提出了在初中语文课堂教学中实施快乐教学的具体方法，以期为初中语文教师提供参考。一、快乐教学的定义快乐教学又称之为愉快教学，就是让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法。总的来说，在教学中要充分体现快乐，换言之就要求教师在备课中积极挖掘教材中的快乐因素，在具体的课堂教学中要以爱学生作为出发点，引导学生成为学生上的主人，采用灵活多样的快乐教学法，激发起学生的学习兴趣。二、初中语文课堂实施快乐教学的特点1.快乐教学面向的是全体学生初中语文课堂实施快乐教学的特点之一就是要调动全体学生的学习动力和积极性，并不是只对个别学生进行快乐教学，这是课堂教学组织形式本身的一个特点。2.快乐教学符合初中学生的心理特征初中学生刚从小学阶段过渡过来，天生活泼好动，思维也敏捷，可塑性相当强，但自制力相对薄弱，课堂注意力很难集中，有逆反心理，讨厌训导式的说教，喜欢自由快乐的教学模式。而快乐教学法正是采用学生喜闻乐见的形式，寓教于乐，注意激发学生的兴趣与创造性，是符合青少年身心发展规律的。3.遵守调动学生内在学习动力的教学规律新课标中强调，在具体的教学过程中，学生是学习的主体，也是教育的具体对象。因此教师要充分发挥自身的主导作用，正确引导学生逐步将学习任务变成自己所需，并能通过学习活动从中获得知识和一定的技能。而快乐教学正是遵守调动学生内在的学习动力的教学规律，充分重视学生个性发展，不是通过外因让学生被动接受学习，而是用快乐的精神启发学生主动学习，并乐于学习。三、初中语文快乐教学的具体实施1.营造舒适的教学环境教学环境的好坏会给教师和学生带来心理上的影响，整齐、美观、幽雅、安静的教学环境会使人感到心情舒畅，精力充沛，对快乐教学的顺利进行有很大的促进作用。因此，教师要带头引导学生努力将校园打造成为美观、整洁、舒适的乐土，让每个走进校园的人用一种积极向上的心情去迎接每一节课的到来。2.建立民主友好的师生关系民主友好的师生关系，会给师生双方提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，教师与学生彼此具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极和主动，快乐教学法在这种友好关系下也会顺利高效开展。3.构建生动有趣的课堂氛围快乐教学要取得成功与良好的课堂氛围是分不开的。因此，在初中语文课堂教学中，教师首先要从自身的衣着和言谈举止开始，要保持仪表端正，精神饱满，面带微笑。其次就是要善于对学生进行适时适度地表扬，当学生对课文理解到位时，就要及时给予表扬，以激发学生的进取心，让学生体验到成功的乐趣，从而产生愉快的心情，这样对营造良好的课堂氛围有巨大的帮助。4.灵活运用多媒体实现快乐教学通过多媒体辅助教学功能，能将文字、图形及声音等直观、形象、生动地展示出来，使原本沉闷的课堂气氛变得生动有趣，从而激发起学生对学习的兴趣，也是目前实施快乐教学，推行素质教育的要求之一。总而言之，快乐教学具有很强的教学艺术，也会给教学带来很大的收获，但是对初中语文教师自身的要求就会越来越高，教师只有不断提高自身的专业水平和综合素养，精心设计课堂快乐教学法，充分调动起学生的学习兴趣，才能实现真正意义上的快乐教学。新课改非常重视探究式教学方式，但是经过一段时间的实践告诉我们，在目前考试制度的制约下，既要让学生达到新课标的学习目标，又要切实有效地开展探究式教学，在有限的上课时间内达到矛盾的统一，是广大教师必须要研究的课题。一、“探究”还是“接受”式教学要选材而定探究式和接受式的学习方式并非完全对立，决定学习是否有意义、有效的关键并不在于学习方式本身，而在于学习者的态度、方法、已有学习水平和学习的条件。学习方式运用得好坏，关键在于选择。作为教师要善于根据学生的实际状况，根据具体的教学目标、内容以及具体的教学条件帮助学生选择合适的学习方式。实践证明，探究式学习也不是万能的，开展探究教学的重要条件是选题或学习的材料必须具有一定的难度，探究的课题具有新颖性，并且在上课前教师必须精心设计好该课题中的一些关键问题，而不是随便拿些问题来问学生。由于选材和选题设问的不同，学生的课堂探究也必然效果迥异。二、创设情境，激发探究欲望，变被动探究为主动探究课堂学习，如果不能引起学生强烈的好奇心，还是为了考试和碍于老师、家长的压力而被动地学习，这就要求教师在课前精心设计好问题情境，才能充分激发学生探究的欲望。情境的设计可以通过故事、图片、音像、动画以及趣味实验、生活现象等学生感兴趣的题材切入。如，在探究“影响物质溶解性因素”这一节课时，我课前在黑板上故意用修正液写了两个字，让两位学生分别用湿的抹布去擦这两个字，结果沾水的那块抹布怎么用力都擦不掉，而另一位同学用沾酒精的抹布轻轻松松地就擦掉了，当时在学生中引起了强烈的震撼，学生的学习热情空前高涨，对接下来的探究跃跃欲试，完全不是被动的了。但也要注意情境展现时间不宜过长，方式不宜太花哨，内容也要与所要探究的课题密切相关，不能为了引起学生兴趣随意创设与探究内容无关的情境。三、探究不能只要“主体”不要“主导”新课改要求学生的主体参与，尊重学生的主体地位，但这并不与教师的“主导”相对立。然而在新课改的课堂中越来越多的教师怕被扣上“满堂灌”的罪名，讲得越来越少，正由一个极端走向另一个极端。众所周知，教学是一种双边活动，因此，学生在探究过程中，猜想假设不能漫无边际，学生的设计需要教师的指导和指正，学生的实验等活动需要教师在全班巡视，进行引导和帮助，教师非但不能不讲，而是不停地要和学生交流，组织管理学生进行各项学习活动，做到让学生根据有意义的学习目标对学习内容进行多元化理解，对自己的活动进行反思质疑，并及时调控自己的学习行为，最终能参与评价指标的设计并自我评价。四、探究的重要环节之一“合作学习”不能等同于简单的讨论在探究过程中往往要多次进行合作学习，而在实际课堂中，教师提出问题后往往不给学生思考的余地，立刻组织小组讨论，教师按事先自己准备好的内容进行归纳总结，大多数学生还未来得及真正理解。有效的合作学习可以这样组织：（1）教师课前必须按每个学生的具体情况科学地分配好各组成员，并对合作方式加以指导，每组实行组长负责制；（2）课堂问题提出后，由组长分配好适合每个小组成员能力的具体任务；（3）每位成员都有发言权、动手权且必须发言和动手，经大家讨论或共同动手完成后组长归纳整理出本组的最后方案或结论；（4）教师要及时巡视，对相对薄弱的小组进行指导帮助。经过这样的合作学习，每个小组在充分展示自己学习成果的同时，所有学生都真正参与了思考，培养了能力，得到了发展。五、探究式教学不能只追求表面形式，还要讲究时效探究式课堂教学十分重视学生在探究过程中的体验和作用，要求每个学生都积极参与探究的各种活动过程，特别强调主体性，反对花架子。由于受到上课时间及新课标学习目标的限制，探究式教学还必须面对时效这个严峻的现实问题。除了在探究课题方面要精心挑选外，教学过程更要分秒必争，这就必须在课前做好大量准备工作，设计好问题情境，分析学生已有的知识水平与将要探究的课题之间的差距，必要的提示和资料必须充分展示，准确估计好每个环节所需的时间。对学生活动中出现的好的素材要善于发现并及时应用，只有这样才能在最少的时间内使探究式教学最优化。六、探究式教学的评价不能只重认知而轻情意课堂教学的根本目标是促进每一位学生的健康发展。因此，对探究式课堂教学效果的评估必须符合探究教学的宗旨，既重视学生的认知发展水平，更要重视学生的情意发展状况，着眼于学生人格的健康发展。可喜的是，教育部已经颁发了具有指导意义和可操作性的改革教学评价的意见，强调建立以促进学生发展为目标的教学评价体系，对学生的评价除了学科学习目标以外，还将道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等列入了基础发展性目标，要求教师在教育教学的全过程中采取多样的、开放式的评价方法，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，这为我们更好地开展探究式课堂教学提供了重要保障。探究式课堂教学作为一种新的教学方式虽然开展时间不长，但对改变教师的教学方式和学生的学习方式，对推进基础教育的教学改革产生了重要影响，认真总结探究式课堂教学的实践经验和教训，更好地服务于教学改革，提高课堂教学质量，是我们一线教育工作者义不容辞的责任。奔驰活动的的策划案6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后1Mercedes-Benz骑当先舞动中国Mercedes-BenzDealerLaunchEventMercedes-Benz2某车企活动的的策划案课件3某车企活动的的策划案课件4某车企活动的的策划案课件5某车企活动的的策划案课件6aMercedes-Benz骑当先舞动中国市场定位:取得成功的专业人和社会精英典型的E级车设计,与众不同的动感和典雅豪华、尊贵活力、时尚E级装备样尊荣E样动感E样享受赛德斯一弈驰“新一代E系”经销商发布会ercedes-BenzDealerLaunchEventaMercedes-Benz7Mercedes-Benz骑当先舞动中国众望所归领袖群伦中国高档车市场,群雄逐鹿却没有众望所归的王者-众瞩目,期待奔驰国产奔驰E系登场,带着一份期待带着一份激动,更是带着一份由来已久的奔驰情结安全科技等一系列创新设计为中国高档轿车市场缔造了全新赛德斯一弈驰“新一代E系”经销商发布会ercedes-BenzDealerLaunchEventMercedes-Benz8aMercedes-Benz骑当先舞动中国全新奔驰EC=奔驰中国◆极大满足中国汽车市场上对高档行政级轿车产品的市场需求◆提高北京汽车工业制造水平,促进中国汽车工业发展◆其尊贵、时尚、充满活力的特性将成为国内成功人士和年轻新贵所追捧的元素◆全新奔驰E-Class,凭借其创新的技术豪华的装备和一直以来的品牌地位,将会在中国创造比在欧美市场上更辉煌的业绩赛德斯一弈驰“新一代E系”经销商发布会ercedes-BenzDealerLaunchEventaMercedes-Benz9Mercedes-Benz骑当先舞动中国活动主题赛德斯一弈驰“新一代E系”经销商发布会ercedes-BenzDealerLaunchEventMercedes-Benz10Mercedes-Benz骑当先舞动中国E骑当先會动中国舞转回长袖尽带王者风奔驰E系全球商务车之翘楚传承经典,锐意创新开启中国车史新篇领袖身份,尊贵图腾如立高处轻袖独舞万千目光聚焦一身赛德斯一弈驰“新一代E系”经销商发布会ercedes-BenzDealerLaunchEventMercedes-Benz11某车企活动的的策划案课件12某车企活动的的策划案课件13某车企活动的的策划案课件14某车企活动的的策划案课件15某车企活动的的策划案课件16某车企活动的的策划案课件17某车企活动的的策划案课件18某车企活动的的策划案课件19某车企活动的的策划案课件20某车企活动的的策划案课件21某车企活动的的策划案课件22某车企活动的的策划案课件23某车企活动的的策划案课件24某车企活动的的策划案课件25某车企活动的的策划案课件26某车企活动的的策划案课件27某车企活动的的策划案课件28某车企活动的的策划案课件29某车企活动的的策划案课件30某车企活动的的策划案课件31某车企活动的的策划案课件32某车企活动的的策划案课件33某车企活动的的策划案课件34某车企活动的的策划案课件35某车企活动的的策划案课件36某车企活动的的策划案课件37某车企活动的的策划案课件38某车企活动的的策划案课件39某车企活动的的策划案课件40某车企活动的的策划案课件41某车企活动的的策划案课件42某车企活动的的策划案课件43某车企活动的的策划案课件44某车企活动的的策划案课件45某车企活动的的策划案课件46某车企活动的的策划案课件47某车企活动的的策划案课件48某车企活动的的策划案课件49某车企活动的的策划案课件50某车企活动的的策划案课件51某车企活动的的策划案课件52某车企活动的的策划案课件53某车企活动的的策划案课件54某车企活动的的策划案课件55某车企活动的的策划案课件56某车企活动的的策划案课件57某车企活动的的策划案课件58某车企活动的的策划案课件59某车企活动的的策划案课件60某车企活动的的策划案课件61某车企活动的的策划案课件62某车企活动的的策划案课件63某车企活动的的策划案课件64某车企活动的的策划案课件65某车企活动的的策划案课件66某车企活动的的策划案课件67某车企活动的的策划案课件68某车企活动的的策划案课件69某车企活动的的策划案课件70某车企活动的的策划案课件71某车企活动的的策划案课件72某车企活动的的策划案课件73某车企活动的的策划案课件74某车企活动的的策划案课件75某车企活动的的策划案课件76某车企活动的的策划案课件77某车企活动的的策划案课件78某车企活动的的策划案课件79某车企活动的的策划案课件80某车企活动的的策划案课件81某车企活动的的策划案课件82某