膜蛋白的拓扑学课件

北京大学医学部生物物理学系26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。北京大学医学部生物物理学系北京大学医学部生物物理学系26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。MembraneBiophysics尹长城北京大学医学部生物物理学系2.膜蛋白的拓扑学在实际班级管理过程中，对于师生间的交流以及沟通来说，不仅能够拉近师生之间的关系，同时还能增强师生之间的信任度，进而提高学生的自信心。在实际的交流过程中，对于师生来说应该建立在一个平等的基础上，这样才能让学生感受到亲切感，主动的和老师交流在生活以及学习中遇到的问题。在一定程度上来讲师生间良好的沟通能够促进班级活动的顺利开展，同时对于教育者来说能够及时的了解学生的内心所想，进而在大体上实现教师、学校以及学生在管理中形成互动的局面，在真正意义上促进学生在身心上健康发展。1.2能够在根本上了解学生的实际情况对于处在初中的学生来说在成长过程中会存在一些共有的特征，但是对于不同的学生来说还会存在较大的差异性，作为教育者来说在实际班级管理活动中，应该观察学生的思想动态，在整体上根据学生的年龄以及相应的心理变化做到因人施教，这样才能更好的保证在教学目标上的顺利实现，还能提高学生的综合素质，在真正意义上引导学生实现自我价值的发展。1.3形成良好的班风具有重要的推动作用作为教育者经常和学生进行交流和沟通，在一定层次上有利于建立文明的班集体，同时还能培养学生的团队合作精神，在根本上发挥学生的主观能动性，促进综合能力的提高。在班级实际管理中，文明的班级氛围对于学生的不良行为来说具有一定的约束作用，能够帮助学生注意自身的行为举止，进而提高自身的能力，最终为班级整体荣誉贡献自身的力量。2班主任和学生具体沟通方式表现2.1班主任和学生在实际沟通中对于教育者来说在当前初中班级事务管理中负担较重，要想减少自身的负担以及加强对班级的管理，班主任在日常管理中不要总等学生来找自己沟通，老师也可以采用一定主动的方式和学生进行沟通，用真诚的态度和学生进行交流，这样不仅能够师生之间的情感，还有利于班级事务的解决。在和学生进行交流沟通过程中，作为班主任应该做到以下几点：第一，在具体谈话中的选择，班主任在和学生进行交流沟通过程中也应选择恰当的时机，一般情况下学生心情特别好的情况下更容易说出自身内心的想法，在这样的情况下学生也愿意和老师进行交流与沟通。第二，在具体谈话地点中的选择具有重要的影响。对于一些学生来说和老师进行交流过程中不希望有其它的学生在场，针对这种现象班主任在选择和学生进行交流时选择操场等地方，这样宽敞的环境中进行一对一交流，学生没有较多的隔阂感，而且愿意吐露自己的心声。第三，在具体谈话中应该注重自身的语气。作为教育者在和学生进行交流过程中应该注意自身的语气，在谈话中应该把学生当成自己的朋友，在说话时语气应该谦和，对待学生的态度应该真诚，这样才能让学生感受到自身和老师是平等的，在真正意义上是心与心的交流。2.2班主任应时刻保持着和学生家长良好的沟通作为班主任在日常班级管理中除了和学生保持良好沟通外，还应加强和学生家长的交流，这样才能在根本上对学生有所了解，能够及时的找出学生在成绩中下滑的原因，同时还能找到学生上课不认真听讲的原因等等。除此之外，在班级管理中在向家长了解学生过程中，老师也可以把学生在学校的情况告诉家长，要求家长在学生的日常管理中也应给予较多的表扬，这样学生在学校的表现就会更加的努力。在班级管理中老师也可以利用家长会期间和家长进行良好的沟通，在整体上通过班级平时评比，统计班级的文明之星以及纪律之星等等。在评比过程中也应指出学生存在的问题，进而得到家长的支持，最终更好的进行班级事务管理。2.3积极利用网络加强和学生的良好沟通当前社会是一个信息的时代，在网络信息时代发展中，不仅为人们生产生活提供了较多的便利，还方便了老师在教学中的管理。现在在农村中几乎都拥有网络，针对这样的情况，教育者在班级管理中可以利用电子邮件或者是聊天等形式加强和学生的交流，这样不仅能了解学生实际的思想动态，还能针对一些情况采取相应的解决措施。在一定意义上来讲良好的沟通能够增强师生之间的感情，同时还能改进在班级中的具体工作，最终提高老师在班级工作中的效果。3结语总而言之，在当前班级管理中，作为教育者应该加强和学生的交流。良好的交流不仅能够升华师生之间的情感，还能有利于在班级事务管理中事务的解决。在具体教育活动中，班主任应该放下自身教育者的身份，以一个平等的心态和学生进行交流，这样学生更愿意吐露自己的心声，老师也能了解到学生的内心所想，进而利于班级管理事务的解决。除此之外，在班级管理中与学生进行有效的交流，能够使学生喜欢老师，在课堂学习中积极融入到老师教学中，在班级事务管理中也积极配合老师，这样才能在根本上达到教育的最佳效果。无论初中阶段还是高中阶段，英语中的四种技能听、说、读、写相辅相成，相互促进。写的训练则贯穿于整个教学的全过程，能很好地体现学生的基本功扎实与否，因此，可以说写作是考查学生综合运用能力的一个重要环节。书面表达的形式通常有三种：1.书信、日记、通知、留言、假条。2.看图作文。3.根据汉语提示作文。但无论哪种书面表达形式，实际上都是一种控制性和指导性的写作，都不能离开要求自行立意，随意发挥，也不能逐字逐句地翻译，而是要求学生紧扣主题、文理通顺，要求语言准确得当，格式正确，并无拼写、语法错误，标点符合要求。对很多学生来说，在写作时也知道这样做，内心更希望自己能写出一片漂亮文章，但往往力不从心，为什么呢？这显然与他们平时的积累训练等有直接关系。因此，要想达到以上要求，我们应从以下技巧入手。一、表达要切中题意《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。那么怎样才能切中题意？要认真审题，明确写作要点，从表现主题的需要出发，精心组织材料，在大脑中勾画出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要忙于下笔，要在认真审题后再动笔。审题时要注意以下几点：（1）审文体，是用记叙文还是用议论、说明文。（2）审要求，认真阅读所提供性息和资料。（3）审人称，是第一人称、第二人称还是第三人称。二、成文前要圈要点，列提纲为了防止要点遗漏，学生可以充分发挥自己的观察力和想象力，把情境中给出的每个要点逐条列出，这个过程实际也是列提纲、打草稿的过程。对于一篇书面表达而言，写作的顺序往往遵循写提纲、打草稿、连句成文。当然，列提纲在一些同学看来是浪费时间，没必要。但实际上并非这样，它在为写作做准备。在列提纲的同时，就定出时态、人称、顺序，同时选好一些过渡词、转折词。三、成文前注意以下几个问题1.避免使用汉语式英语，尽量使用自己较熟悉的句型。作为中学生，在学英语时容易受母语的影响，在写作时习惯使用汉语式英语，但又自认为很正确。例如，我们常听到这样一句汉语式英语：Goodgoodstudy，anddaydayup.（好好学习，天天向上。）再如，有一次写作，我让学生写一篇有关旅游的文章，其中有这样一句“虽然，今天很累，但很高兴”，很多学生写成“Althoughthedaywastired，wewerehappy.”因此，我就在下面给他批上“是天很累，还是人很累”？我觉得那位学生看到我的批阅后，可能也笑了。当然这样的句子很多，不再一一罗列。这些句子在好多同学看来很正确，翻译也通顺，一个字也没遗漏，而实际上按照英语语法去分析，则错误百出。因此，应让学生平时注意训练，改掉受母语影响的坏习惯。为此，我们应加强训练，背诵基础知识和优美句子、句型和文章，重视优美句子、习惯用语的积累，常言道“熟能生巧”，那么怎么记、怎么背？要求学生根据自己的实际情况去把握，可以是形象化记忆，也可以死记。但无论哪种方法记忆，都必须经常反复记忆，才能记忆长久，尤其是一些习惯用语、谚语等等。2.多用简单句，尽量少使用过长的复杂句型，这样可以减少犯错误的可能性。当然，使用一些特别的句式如感叹句、祈使句或倒装句，也能增加文章色彩。为此，希望学生能在老师的推荐下多背诵优美句子、文章，平时注意多抄写优美句子。当然，抄写目的在于使学生熟练掌握单词和句子，养成正确的书写形式，形成一定的写作技巧，并能够加强对单词、句子和语段的记忆。对于不会表达的句子，另辟蹊径，用自己常用的单词去表达同样的意思。中考作文是以要点和语言准确为准给分，不以文采打分，造句越简单越好。遇到要点表达不出或者难以表达时，可采用变通法，化难为简。例如，我让学生写这样一篇文章：介绍Millie是一位彬彬有礼、乐于助人、学习刻苦的学生。好多学生不知道“彬彬有礼”怎么表达，把思维定格在“彬彬有礼”上，可能会增加内心的焦虑。如果知道变通，那么就很简单，我们就可以大胆地用polite来表达，从而这句话就很容易写成：Millieisverypolite、helpfulandhard-working.总之，要符合英语表达习惯，句子要得体、正确。3.注意正文连贯。文理通顺自然也是评分的一个原则。因此，学生们应把写好的句子根据故事情节、事情发展的先后顺序使用一些表并列、递进等的过渡词语进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。我们在写作中常用的一些过渡词常常有：a.表并列关系：and，aswellas，or等。b.表转折关系：but，yet，however等。c.表时间关系：when，while，after，before等。d.表因果关系：so，asaresult，because，therefore等。四、成文时要注意词数适中，书写规范注意把握写作时间，因为书面表达在试卷的最后。有的考生没有留足时间，导致仓促成文，造成要点不齐、错词较多、遗漏较多，影响表达。加上开头错字多、语法错误多、表达不清、没有好的结尾、卷面潦草等问题，影响整体成绩。为此，应合理安排写作时间，争取用二十分钟左右的时间去写作。认真选词，注意书写清晰、规范、正确。五、成文后要认真检查，改正错误检查是书面表达不可缺少的环节，中考作文时，由于时间紧、内容多，学生出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考评卷根据要点齐全与否、语言准确与否、错误多少来扣分。为此，花几分钟检查错误尤为重要。检查错误要求学生从以下几点入手：A.看要点是否齐全。B.看格式是否正确，体裁是否恰当。C.拼写是否正确。这是很容易发现的错误也是不容易发现的错误。D.语法是否正确，人称、时态、语态是否正确等。当然，要想让学生达到以上几点要求，必须平时养成好的习惯，慢慢锻炼。当然，同学们可以根据自己的实际情况，加上平时的实战训练，长期坚持。相信，在不久的将来写作水平一定会有所提高，也一定会在中考中取得优异的成绩。北京大学医学部生物物理学系26、机遇对于有准备的头脑有特别的1MembraneBiophysics尹长城北京大学医学部生物物理学系MembraneBiophysics22.膜蛋白的拓扑学2.膜蛋白的拓扑学3膜蛋白的拓扑学课件4什么是膜蛋白拓扑学?(membraneproteintopology1.蛋白质序列中的跨膜片断那些部位插膜2.蛋白质在膜上的取向那些部分位于细胞膜的内侧,那些部分位于细胞膜的外侧什么是膜蛋白拓扑学?52.1膜蛋白拓扑取向的基本原理11疏水性原则脂双层的碳氢链区是高度疏水的区域蛋白质的跨膜区域必定是高度疏水区域■蛋白质一般以α-螺旋形式跨膜跨膜α-螺旋的长度一般为20个氨基酸以20个氨基酸为单位,计算蛋白质序列的疏水性蛋域蛋白质中疏水性大的序列,即为可能的跨膜区2.1膜蛋白拓扑取向的基本原理62.1膜蛋白拓扑取向的基本原理2.12正电荷氨基酸向内原则对大量已知结构的膜蛋白统计分析表明,荷正电的氨基酸倾向于位于胞质一侧线粒体、叶绿体中荷正电的氨基酸则位于基质侧此规则只适用于长度小于60个氨基酸的片断随片断长度的增加,正电荷氨基酸位于内侧的几率降低2.1膜蛋白拓扑取向的基本原理7正电荷氨基酸在质膜内外的分布肽段中正电荷所占比例含电荷氨基酸肽段与loop长度的关系长度几率分布尔半0.2000202104166138100101~2021-4041~606l~8081~100>100■质膜内口质膜外正电荷氨基酸在质膜内外的分布822膜蛋白拓扑学的研究方法2.2.1蛋白质疏水性分析1.以10-20个连续的氨基酸为计算单位,计算该肽段疏水指标之和(eg.1-10,2-11,3-12etc.)作为该肽段的疏水指数(hydropathyindex)2.以疏水指数对氨基酸序号作图3.具有高的疏水指数的一个≥20个氨基酸的肽段即为可能的跨膜螺旋片断22膜蛋白拓扑学的研究方法9疏水性的定量计算△G=△=w-n=-RTInxΔG越正(>0),表示氨基酸越难从有机相转移至水相,即越疏水△G越负(<0),表示氨基酸越易从有机相转移至水相,即越亲水△G用来代表氨基酸的疏水性疏水性的定量计算10氨基酸的疏水性Table12.1Hydrophobicityscalesad■MellleLeuValCysTrpAhThrGlySerProTⅷMn■西圖A28194.5384.22,5-0918-07-04-08-