外研版英语七年级上册Module 7 unit2 When do you use a computer？教学设计（表格式）

第第页外研版英语七年级上册Module7unit2Whendoyouuseacomputer？教学设计（表格式）教学设计

教学主题Module7ComputersUnit2Whendoyouuseacomputer？

一、教材分析

Module7ComputersUnit2Whendoyouuseacomputer？本课所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材——《英语》（新标准）的初中七年级上册。本模块以学生感兴趣的计算机为主题，内容涉及计算机的基本知识、操作和使用，鼓励学生有效地利用计算机来学习，同时注意端正学生对待计算机和络的态度。第二单元是读写课，注重对学生读写能力的培养，以学生计算机使用情况为语境，教师要求学生能联系生活实际，简单描述自己计算机使用情况，并对计算机的使用提出建议。本模块的重点是掌握计算机方面的基本词汇、词组和理解文中出现的一般现在时的特殊疑问句和答句。难点是掌握并运用一般现在时的特殊疑问句，且能运用于真实的语言交际之中。

二、学生分析

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，学生已经接触过计算机的基本知识、操作和使用，因此，本课时的教学内容对学生来讲不难理解；其次，学生已经掌握了一般现在时特殊疑问句和答句的基本用法，本课内容也不难学习。

三、教学目标

1、能够正确使用下列单词和词组：share,Australia,company,customer,Internet,check,plan,ticket,movie,searchfor,information,send,cinema,visit.2、能够读懂介绍自己和他人使用电脑情况的短文。3、能够正确使用特殊疑问句进行问答：Whatdoyou…Whendoyou…Howdoyou…等。4、通过阅读他人对电脑的使用情况,从而正确认识如何合理使用电脑和络。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品

六、教学流程设计（可加行）

教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）

StepOneWarming-up(3’)Leadin(showingsomepictures）:Computerisveryusefulforus!Icandoalotofthingsonit.Forexample,Idoshoppingonline,soIdon’tneedtogooutforshopping……2.WorkinpairsAskstudentstodiscuss:WhatdoyoudoonthecomputerUsethesentencepatterns:A:WhatdoyoudoonthecomputerB:I……onthecomputer.Then,asksomestudentsfortalking.1.listentotheteacherandlookatthescreen.2.discussandusethesentencepatternswiththeirpartners此环节教师通过图片直观简述自己使用计算机的情况。引导学生用一般现在时的特殊疑问句进行讨论并表述计算机的用途，即能活跃课堂气氛，加深对知识的印象，并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。

StepTwoPre-reading(5’)1.Showthestudentspicturesaboutusingthecomputerandphrases.2.Askstudentstoguessthemeaningofphraseswiththehelpofthepictures.Thenusethephrasestodescribethem.3.teachthephrasesandaskstudentstofollow.1.Guessthemeaningofphraseswiththehelpofthepictures.2.Readfollowtheteacher引导学生利用图片描述及学习新词与短语，为学生扫清阅读障碍。

StepThreeFastreading(3’)1.Playthetapeandhavethemlistenandreadfollow.2.AskstudentstoskimthepassagesmatchthequestionswiththepeoplewhoanswertheminActivity1T:Jack,Aliceandlikeusingthecomputer.Findout“WhocanusethecomputeronSundays”“Whooftensharethecomputerwithhisfather”“WhohasafriendinAustralia”3.AskthreestudentstoChecktheanswers.Makesureletthemtofindoutfromthepassages.1.Listenandreadfollowthetape.2.MatchthequestionswiththepeoplewhoanswertheminActivity1利用听读的方式,学生通过快速阅读，培养学生获取主旨信息的能力。

StepFourCarefulreading（15’）Readthepassagecarefully&answerthequestions.1.ReadPara.1andanswerthequestions.①What’sJack’sfather②WhatdoesJack’sfatherdoonthecomputerA．talktohiscustomersB．goontheInternettocheckthetimesoftrainsC．maketravelplansD．buyticketsE．listentomusicF．watchmovies2.ReadPara.2andCheck(F/T)thetruesentencesandcorrect(改正)thefalse(错误的)ones.①Alicechecksemailathome.()②ShewatchesmoviesontheInternet.()③ShehasafriendinAmerica.()3.ReadPara.3andanswerthequestions.①DoMike’sparentsusethecomputerathome②WhatdoeshedoonthecomputerHe______email_____hisfriends.and______computergames.③DoesheplayalotofgamesDoeshismotherlikeit4.pointouttheimportantpointsandSolvethedifficulties.1.ReadPara.1andanswerthequestions.2.ReadPara.2andCheck(F/T)thetruesentencesandcorrect(改正)thefalse(错误的)ones.3.ReadPara.3andanswerthequestions.让学生带着任务(问题)分段落去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。通过让学生上台展示他们所找的语言点，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力。教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解知识点。

StepFivePost-reading(14’)1.Retelling①Askthewholeclasstoreadthepassageagain②Makearetellingpatterns③AskstudentstobeAliceandMike’sfriends,writedowntheirinformation.Usethecorrectformoftheverbs.2.AskthestudentstodoActivity3.matchthewordsandexpressioninColumnAwiththoseinColumnB.Andtellthemeaningsaboutthem.3.LetthestudentsdoActivity4.①Askthestudentstoreadthewordsinthebox.②Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.1.Readthepassage2.Writeandretelling.3.DoActivity3.4.Readthephrasestogether.5.DoActivity4Readthewordsinthepletethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.6.Readthepassagetogether.通过复述环节，加深学生对课文内容的理解与掌握，同时也锻炼了学生的口语表达能力。通过让学生完成活动3和活动4笔头练习，进一步巩固本课时所学的语言重点。

StepSixWriting&Homework(5’)1.Askthestudentstocompletethetable.WhattodoonthecomputerMyfatherMymotherIMyfriend2.Writesentencesabouttheiranswerslikethis:Myfatherwatches……Mymotherlistensto…….3.Finishthecompositionafterclass.1.completethetable.2.Writesentencesabouttheiranswers.3.Finishthecompositionafterclass.此环节通过将课本所学内容与学生实际生活相结合，既巩固了知识点，又提高了学生的语言综合运用能力。

七、教学