念奴娇教学课件

读下列各列各字词，注意字音及字形模样新正草窠歆享炮烙瘦削窈陷罪愆龟裂庇护挑剔颈项包扎坍塌讣告纤细相形见绌纵横捭阖刚愎自用唉声叹气飞扬跋扈前合后偃闻名遐迩扑朔迷离同仇敌忾拈轻怕重怙恶不悛岿然不动苦心孤诣垂涎三尺牙牙学语念奴娇·赤壁怀古苏轼苏轼：字子瞻，号东坡居士

四川眉山人。

“唐宋八大家”——散文“苏黄”——诗“苏辛”——词“宋四家”——书法写作背景

1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，出狱后贬为黄州团练副使。1082年，苏轼47岁，他游览了黄州赤壁（又名赤壁矶），由此联想到三国古战场赤壁，借古代英雄周瑜年轻有为，感叹事业无成，时不我待。在心情极其复杂的情况下，他写下了这首词。

念奴娇赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

上片写景

下片写人——怀古抒情整体感知

上片分析

1、文中哪句最能体现赤壁此地的景色特点？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。字词特点角度修辞基调

乱险怪形夸张豪迈奔放穿高峭惊汹涌声拍水石相击卷狂澜奔腾形比喻雪水色纯白色乱石穿云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅形声色兼备的雄奇壮丽的美景，格调高昂。三国赤壁乱石穿空惊涛拍岸

卷起千堆雪

江山如画一时多少豪杰横槊赋诗的曹操驰马射虎的孙权隆中定策的诸葛亮足智多谋的周公瑾…………写景咏史2、末句“江山如画，一时多少豪杰”有何作用？承上启下。“江山如此都娇，引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，在诸多英雄中，作者选择了咏诵的对象？下片分析1、作者是从哪几个角度描写周瑜的？自身的状况又是怎样的？对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。风流人物（豪杰）周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭雄姿英发

诗人多情应笑我早生华发一尊还酹江月人生如梦周瑜：年龄：24婚姻：幸福美满外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就苏轼：年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就写景：思人：感慨：思瑜叹己大江乱石惊涛东去穿空浪淘(尽)拍岸、卷（雪）

江山如画,一时多少豪杰羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发人生如梦，一尊还酹江月。

羽扇纶巾2、怎样理解矛盾对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是是理想与现实的矛盾。“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。向江月倾诉壮志难酬的苦闷。全词豪放中略见苍凉，苍凉是对豪放的补充。永遇乐·京口北固亭怀古作者读——背诵理解文中典故的含义主旨

诗歌鉴赏内容:

鉴赏文学作品的意象、语言、表达技巧诗歌的意象：比喻性意象，烘托性意象，象征性意象。(豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。)

意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视2.对诗歌意象的识别理解在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了在诗词鉴赏中，二要关注修饰语随风潜入夜，润物细无声。潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。在诗词鉴赏中，三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

增强语言的韵律感或是起强调作用。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来(《登高》杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

鉴赏其表达技巧

为了传达出作者的某种情感，在写作诗歌时作者运用一定的表达方式。所以古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今